吳梓玉

（云南省昭通市職業(yè)教育中心 云南 昭通 657000）

前言

微課是通過運(yùn)用信息化技術(shù)按照認(rèn)知規(guī)律，呈現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容、過程及擴(kuò)展素材的結(jié)構(gòu)化數(shù)字資源。在近年來，微課教學(xué)應(yīng)用得到充分肯定，其增加了教學(xué)趣味性和多樣化，豐富了教學(xué)資源，提升了教學(xué)質(zhì)量，降低了計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生接受知識(shí)的難度。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中主要分為計(jì)算機(jī)理論和計(jì)算機(jī)實(shí)踐兩個(gè)部分，而微課教學(xué)能夠很好的將這兩部分進(jìn)行緊密的聯(lián)系，避免出現(xiàn)學(xué)生理論知識(shí)掌握不牢靠，實(shí)踐能力薄弱的情況，同時(shí)微課教學(xué)還能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣，有助于計(jì)算機(jī)教學(xué)效率的提高。因此，在現(xiàn)代教學(xué)中，教育工作者應(yīng)當(dāng)重視信息化、網(wǎng)絡(luò)化與教學(xué)的融合，充分發(fā)揮現(xiàn)代科技化的優(yōu)勢(shì)，將微課教學(xué)科學(xué)的應(yīng)用于計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中。

1 計(jì)算機(jī)教學(xué)中微課的應(yīng)用價(jià)值

微課的應(yīng)用在一定程度上提升了計(jì)算機(jī)教學(xué)的效率。在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，由于長(zhǎng)時(shí)間的模板式教學(xué)必然會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)間精神不集中，容易做小動(dòng)作等。同時(shí)傳統(tǒng)教學(xué)中教學(xué)質(zhì)量與教師的教學(xué)能力密切相關(guān)，部分教師在教學(xué)中對(duì)知識(shí)點(diǎn)講解不透徹或表達(dá)方式不夠清晰等都可能降低教學(xué)效率。而微課的應(yīng)用則更為便捷，學(xué)生隨時(shí)可以對(duì)知識(shí)的難點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)理解和記憶，且其知識(shí)點(diǎn)在微課上一目了然，知識(shí)點(diǎn)的歸納也更加科學(xué)合理。而且學(xué)生還可以根據(jù)自身喜好和適合度選擇相應(yīng)的教師和教學(xué)方法，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在微課平臺(tái)中，學(xué)生不僅能夠自主選擇教學(xué)方式，還能夠利用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)需要信息進(jìn)行搜索，不同類型和理解能力的學(xué)生可以選擇符合自身的教學(xué)資源，具有較高的靈活性，能夠照顧到每一位學(xué)生，從而消除或減少傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生知識(shí)接受方面的差異。

2 微課在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用

2.1 微課教學(xué)的多樣化

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，可分為實(shí)踐部分和理論部分，計(jì)算機(jī)理論的掌握程度決定了計(jì)算機(jī)的實(shí)踐質(zhì)量，計(jì)算機(jī)實(shí)踐的質(zhì)量又是對(duì)計(jì)算機(jī)理論檢驗(yàn)的最好方式，在傳統(tǒng)教學(xué)中，有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)理論知識(shí)一知半解或掌握得模棱兩可，當(dāng)進(jìn)行計(jì)算機(jī)實(shí)踐時(shí)，很容易出現(xiàn)操作困難或?qū)嵺`質(zhì)量低下的情況。導(dǎo)致這種情況的原因在于部分教師計(jì)算機(jī)理論知識(shí)講解不到位或部分學(xué)生理解能力差，對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)興趣低下等，因此將微課應(yīng)用于計(jì)算機(jī)教學(xué)中可以很好的解決這一問題，微課平臺(tái)中資源的多樣化能夠適應(yīng)大部分學(xué)生，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，而非被動(dòng)的理論知識(shí)灌輸，同時(shí)在計(jì)算機(jī)實(shí)踐中，可以通過微課形式將操作步驟、方式直觀的進(jìn)行呈現(xiàn)，從而讓學(xué)生能夠很好的掌握操作方法，并減少了操作示范在課堂中花費(fèi)的時(shí)間，提升教學(xué)效率，降低學(xué)習(xí)難度的同時(shí)，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。微課教學(xué)模式表現(xiàn)為多種，包括動(dòng)畫、視頻、課件等，例如，教師可以通過動(dòng)畫的形式，將文本中模糊的概念具象化，從而使生硬的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橛腥さ奈?dòng)畫。還可以將計(jì)算機(jī)課程中的知識(shí)核心點(diǎn)，基礎(chǔ)點(diǎn)等制作成微視頻模式，學(xué)生在觀看微視頻時(shí)，有助于再次記憶知識(shí)點(diǎn)?；蛘咄ㄟ^微課件的形式，將計(jì)算機(jī)課程教學(xué)當(dāng)中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理，利用文字結(jié)合圖片對(duì)知識(shí)難點(diǎn)和注意點(diǎn)進(jìn)行注釋，并通過壓縮包發(fā)送給學(xué)生。

2.2 微課的資源收集

微課的制作需要教師通過資料的收集和歸納完成，為確保微課的有效性，教師應(yīng)結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)通過對(duì)相關(guān)素材的收集和與其他教師探討等，整理出科學(xué)合理的微課內(nèi)容。在微課實(shí)際應(yīng)用過程中，教師還可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果進(jìn)行分析，從而不斷改善微課資源。例如，在通過微課平臺(tái)進(jìn)行計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)中，教師可以通過班級(jí)小組群對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)進(jìn)行了解，從而能夠進(jìn)一步的豐富和完善微課平臺(tái)教學(xué)方式和內(nèi)容，讓學(xué)生能夠更好的鍛煉其計(jì)算機(jī)思維能力。

2.3 充分利用微課教學(xué)優(yōu)勢(shì)

課程結(jié)束階段，教師可以將本節(jié)知識(shí)點(diǎn)科學(xué)的進(jìn)行整理，通過演示文稿的形式進(jìn)行展現(xiàn)，利用演示文稿功能增加更多趣味性和提升理解程度，同時(shí)通過演示文稿的形式布置計(jì)算機(jī)作業(yè)，以此能夠更好的鞏固學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)。教師也可以通過微課教學(xué)將下節(jié)課的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行有效的整合，將整合資料發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生們能夠進(jìn)行下節(jié)知識(shí)點(diǎn)的提前預(yù)習(xí)，從而提高教學(xué)效率和引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3 計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用微課的注意點(diǎn)

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，通常是以教師為教學(xué)主體，學(xué)生大多為被動(dòng)的接受知識(shí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣不高，知識(shí)接受度較低，然而微課的應(yīng)用中，采用的是互動(dòng)教學(xué)模式，教師應(yīng)當(dāng)注意將學(xué)生作為教學(xué)的主體，教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容需要與學(xué)生的實(shí)際情況緊密聯(lián)系，通過教學(xué)模式的創(chuàng)新，教學(xué)內(nèi)容的豐富化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)，自主進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，課后積極的完成作業(yè)，加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作能力。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在現(xiàn)代信息化全面發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能完全適應(yīng)現(xiàn)代教育，因此教師應(yīng)注重信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，通過微課教學(xué)平臺(tái)，利用微課教學(xué)模式的多樣性和其中豐富的教學(xué)資源，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠扎實(shí)的掌握計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，提升學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力。