楊治立，朱光俊，萬新，秦躍林

在國(guó)家“雙一流”“新工科”“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃2.0”“雙萬計(jì)劃”等建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施的大背景下，加強(qiáng)應(yīng)用型本科高校教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師思想政治水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極探索教師能力構(gòu)成及提升路徑，切實(shí)提升教師教育教學(xué)能力，是加快工程教育改革創(chuàng)新面臨的一項(xiàng)重要課題［1］。只有建立師德過硬、教學(xué)能力強(qiáng)、科研水平高、工程實(shí)踐能力突出的應(yīng)用型本科高校教師隊(duì)伍，才能提升學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，以滿足產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)高水平應(yīng)用型卓越人才的迫切需求［2］，這對(duì)建設(shè)一流應(yīng)用型本科高校和高水平新工科高校具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、新時(shí)代對(duì)應(yīng)用型本科高校教師隊(duì)伍的新要求

教育關(guān)乎國(guó)家未來，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，離不開高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，教師的思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和育人水平直接影響著高校人才培養(yǎng)質(zhì)量［3］。2018年中共中央、國(guó)務(wù)院公布的《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》，將教育和教師工作提到了前所未有的政治高度，是新中國(guó)成立以來黨中央出臺(tái)的第一個(gè)專門針對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的政策文件。在高等教育大眾化的今天，提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量顯得尤為重要，是全面提升我國(guó)國(guó)民素質(zhì)和人力資源質(zhì)量的重要舉措?？萍荚绞沁M(jìn)步，時(shí)代越是發(fā)展，人才越是重要，教育和教師的地位和作用就愈發(fā)凸顯。2018年5月2日，習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話指出，人才培養(yǎng)，關(guān)鍵在教師。他強(qiáng)調(diào)：“建設(shè)政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)教師隊(duì)伍是大學(xué)建設(shè)的基礎(chǔ)性工作。要從培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的高度，考慮大學(xué)師資隊(duì)伍的素質(zhì)要求、人員構(gòu)成、培訓(xùn)體系等?！备咝＝處熽?duì)伍素質(zhì)直接決定著大學(xué)辦學(xué)能力和水平。高等教育的“出口”是直接面對(duì)社會(huì)，與基礎(chǔ)教育有很大的不同，高校辦得好不好，能否滿足各行各業(yè)對(duì)大批優(yōu)秀人才的需要，對(duì)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)至關(guān)重要。然而，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和信息化水平的不斷提高，高校學(xué)生的思想狀況日益多樣化和復(fù)雜化，需要提升高校教師的思想政治素質(zhì)、文化素質(zhì)和自身修養(yǎng)才能適應(yīng)高等教育的發(fā)展。

二、師德師風(fēng)是高校教師隊(duì)伍建設(shè)的根本

學(xué)生的道德水平受社會(huì)、家庭和學(xué)校3個(gè)方面的影響，從學(xué)校的角度看，高等教育是學(xué)生走向社會(huì)的最后一道關(guān)口，對(duì)學(xué)生良好世界觀的形成至關(guān)重要?；A(chǔ)教育階段，學(xué)生的主要精力集中在知識(shí)獲取，以及如何取得較高的考分以獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，社會(huì)對(duì)他們的影響相對(duì)較小。到了大學(xué)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)的自由度更大，在學(xué)習(xí)各種通識(shí)知識(shí)和專業(yè)技能的同時(shí)，有更多的時(shí)間和精力關(guān)注社會(huì)，關(guān)注身邊的人和事，參與一些社會(huì)活動(dòng)。若高校教師理想信念缺失、道德水平不高，就無法對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，學(xué)生可能會(huì)喪失理想信念，成為“精致的利己主義者”。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是師德師風(fēng)。要引導(dǎo)教師把教書育人和自我修養(yǎng)結(jié)合起來，做到以德立身、以德立學(xué)、以德施教。”習(xí)近平總書記還在全國(guó)教育大會(huì)上的講話中再次指出：“做老師就要執(zhí)著于教書育人，有熱愛教育的定力、淡泊名利的堅(jiān)守，嚴(yán)格要求自己，不斷完善自己?！苯逃坎块L(zhǎng)陳寶生也多次強(qiáng)調(diào)，高校教師要做到“德高”，以德立身、以德立學(xué)、以德施教。由此可見，提高高校教師的思想政治素質(zhì)和道德水平何等重要。高校教師只有做到有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心，才能更好地?fù)?dān)當(dāng)起學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。教師的思想政治素質(zhì)和道德水平不僅是個(gè)人修養(yǎng)的問題，而且直接關(guān)系到為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人的問題。如果這一問題解決不好，我們培養(yǎng)的人不僅不能推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步，甚至有可能成為社會(huì)發(fā)展的羈絆。

第一，高校教師要樹立堅(jiān)定的理想信念，要有胸懷天下的家國(guó)情懷，在國(guó)家和民族危難之時(shí)，挺身而出。例如，目前正在進(jìn)行的抗擊新型冠狀病毒疫情的斗爭(zhēng)，以鐘南山院士、李蘭娟院士、上海醫(yī)療救治專家組組長(zhǎng)張文宏教授等為代表的全國(guó)各地奔赴抗疫前線的科研和醫(yī)護(hù)工作者，他們就是這樣的人。

第二，高校教師要有高尚的道德情操，真正做到為人師表。教育部出臺(tái)《關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見》，強(qiáng)調(diào)將高校師德建設(shè)全面推向規(guī)范化、制度化、法制化，并劃出對(duì)高校教師師德禁行行為“紅七條”?？梢?，高校教師隊(duì)伍師德建設(shè)任重而道遠(yuǎn)。為提高教師思想道德水平，要加強(qiáng)在職教師定期培訓(xùn)工作，對(duì)違反師德師風(fēng)的典型案例及時(shí)進(jìn)行通報(bào)剖析。師德考核不合格的教師，其年度考核評(píng)定為不合格，并在教師職務(wù)（職稱）評(píng)審、崗位聘用、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)等環(huán)節(jié)，實(shí)行一票否決。例如，北京航空航天大學(xué)某陳姓教師性騷擾學(xué)生事件、西南大學(xué)碩士研究生招生考試泄題事件、南京郵電大學(xué)研三學(xué)生實(shí)驗(yàn)室自焚身亡事件，涉事教師均受到了嚴(yán)厲處罰。這些事件雖然是個(gè)別現(xiàn)象，但這種師德淪喪的害群之馬給學(xué)生帶來了嚴(yán)重傷害，對(duì)社會(huì)造成了惡劣影響。在對(duì)新引進(jìn)教師進(jìn)行考察時(shí)，把師德過硬作為第一標(biāo)準(zhǔn)，可以借鑒公務(wù)員政治審查機(jī)制，嚴(yán)把政治觀。

三、提高教學(xué)能力是高校教師隊(duì)伍建設(shè)的核心

學(xué)高為師，德高為范。教師不僅要有良好的修養(yǎng)，還要有淵博的知識(shí)，只有下苦功夫、求真學(xué)問，做到“學(xué)高”，才能以扎實(shí)學(xué)識(shí)支撐高水平教學(xué)。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，知識(shí)更迭速度與往日不可同日而語，“一本教案管三年”的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返，一刻不學(xué)習(xí)就會(huì)落伍。應(yīng)用型本科高校教師要充分利用各種媒體介質(zhì)，時(shí)刻給自己充電，提高自己的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，使學(xué)生能夠?qū)W到最前沿的知識(shí)，以適應(yīng)社會(huì)需要。那么，怎樣把知識(shí)有效地傳授給學(xué)生，做到“藝高”，這就涉及到教學(xué)藝術(shù)問題。

隨著信息化不斷發(fā)展，知識(shí)獲取方式和傳授方式、教和學(xué)的關(guān)系都發(fā)生了革命性變化。但是，課堂教學(xué)仍是一種不可替代的重要教學(xué)方法。課堂教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，其具有網(wǎng)絡(luò)課程不可替代的優(yōu)勢(shì)。在課堂教學(xué)過程中，教師的語言藝術(shù)以及認(rèn)真負(fù)責(zé)、兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度，都在授課過程中潛移默化地影響著學(xué)生。學(xué)生面對(duì)的是一個(gè)有血有肉的靈魂，課堂上有鼓勵(lì)也有批評(píng)，還有對(duì)社會(huì)不良現(xiàn)象的剖析，能夠?qū)W(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成起到正面的引導(dǎo)作用。

應(yīng)用型本科高校教師要善于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，提升改造課堂教學(xué)的能力，融知識(shí)性和趣味性于一體，結(jié)合“95后”“00后”學(xué)生的特點(diǎn)開展課堂教學(xué)工作。浙江省教育廳廳長(zhǎng)發(fā)出“靈魂拷問”：吃雞、王者榮耀、肖戰(zhàn)……你都知道嗎？“只有尊重親近年輕一代，學(xué)習(xí)、了解、掌握他們的話語體系，才能更有效、有力地教育和引導(dǎo)他們?！苯處熛嗷ヂ犝n制度，能夠讓每一位教師從其他教師那里學(xué)到先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師對(duì)新進(jìn)教師進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)，新進(jìn)教師在入職第一年內(nèi)全程聽課，擔(dān)任助教工作，盡快熟悉和適應(yīng)教學(xué)工作，提高教學(xué)水平。教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上傳課件、視頻等，并進(jìn)行線上答疑輔導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)造多時(shí)空、碎片化的學(xué)習(xí)環(huán)境，以進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)教學(xué)效果。

四、提高科學(xué)研究水平是高校教師隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵

高校最主要的兩項(xiàng)職能是科學(xué)研究和人才培養(yǎng)，不同類型高校的工作重心也有所不同。研究型高校以學(xué)科建設(shè)為主線，重視高層次人才培養(yǎng)，科研任務(wù)較重，全國(guó)一百多所“雙一流”高校是其中的代表。應(yīng)用型高校以地方性和行業(yè)性院校為主體，科研任務(wù)較少，以教學(xué)為主。無論是哪種類型的高校，教學(xué)和科研都是其基本職能，提高教師隊(duì)伍的科研能力和學(xué)術(shù)水平對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高有極大的促進(jìn)作用。目前我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入中等收入國(guó)家行列，原有的粗放發(fā)展模式表現(xiàn)出了較大的局限性。經(jīng)濟(jì)要轉(zhuǎn)型，創(chuàng)新是關(guān)鍵。應(yīng)用型本科高校要積極主動(dòng)地參與到地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，成為地方經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的主要推動(dòng)力。

2020年重慶市政府工作報(bào)告提出：“要高標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃建設(shè)重慶科學(xué)城，推動(dòng)高新區(qū)高質(zhì)量發(fā)展，把高新區(qū)建設(shè)成為重慶高質(zhì)量發(fā)展新引擎?！薄耙钥茖W(xué)城規(guī)劃建設(shè)為抓手，統(tǒng)籌大學(xué)城、西永微電園等重要板塊資源，做好‘高’和‘新’兩篇文章，建設(shè)好高新區(qū)這個(gè)戰(zhàn)略平臺(tái)，推動(dòng)西部槽谷地區(qū)高質(zhì)量發(fā)展。”重慶市啟動(dòng)了“雙一流”建設(shè)和6個(gè)環(huán)大學(xué)創(chuàng)新生態(tài)圈建設(shè)，重慶高校已經(jīng)處于高質(zhì)量創(chuàng)新發(fā)展的風(fēng)頭浪尖之上。重慶科技學(xué)院作為一個(gè)行業(yè)性、地方性院校，經(jīng)過多年的發(fā)展，在垃圾焚燒發(fā)電技術(shù)、航空航天元器件制造、頁巖氣技術(shù)等方面有很大的優(yōu)勢(shì)，以重慶科技學(xué)院為依托的環(huán)大學(xué)創(chuàng)新生態(tài)圈已開始逐步形成。學(xué)校升本之初成立的教授博士俱樂部為不同學(xué)科背景的教師搭建了很好的交流平臺(tái)，在重大課題的申報(bào)、跨學(xué)科科研團(tuán)隊(duì)的建立等方面起到了積極的作用。校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)專家教授走訪企業(yè)，從生產(chǎn)實(shí)際中尋找科研課題，既解決了企業(yè)的技術(shù)難題，又鍛煉了教師隊(duì)伍，提高了教師的科研水平。學(xué)校與重慶市相關(guān)區(qū)縣政府、重慶市科學(xué)技術(shù)局、重慶市安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局進(jìn)行全方位合作，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場(chǎng)，為重慶市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。制定科研獎(jiǎng)勵(lì)、職稱評(píng)審等相關(guān)制度，使學(xué)校整體科研水平突飛猛進(jìn)，在獲得國(guó)家級(jí)科研獎(jiǎng)項(xiàng)上實(shí)現(xiàn)了“零的突破”，國(guó)家自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目數(shù)大幅提升，科研經(jīng)費(fèi)連續(xù)多年超過1億元，在同類高校中遙遙領(lǐng)先。

五、提高工程實(shí)踐能力是高校教師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)

重慶科技學(xué)院是一所以工科為特色的應(yīng)用型本科院校，為了與國(guó)際工程教育接軌，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，目前有冶金工程、無機(jī)非金屬材料工程等7個(gè)專業(yè)通過了工程教育認(rèn)證。工程教育認(rèn)證的基本理念是以學(xué)生為本、產(chǎn)出導(dǎo)向和持續(xù)改進(jìn)，核心內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜工程問題的能力。教育部正在實(shí)施的“新工科”“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃2.0”，都要求高校教師具有面向工業(yè)企業(yè)實(shí)際進(jìn)行跨界整合的能力［5］。為提高教師隊(duì)伍的工程實(shí)踐能力，學(xué)校要加大從企業(yè)、科研院所引進(jìn)人才的力度，以充實(shí)教師隊(duì)伍。對(duì)新教師的工程實(shí)踐經(jīng)歷提出了明確要求，沒有現(xiàn)場(chǎng)工作經(jīng)歷的教師必須到相關(guān)生產(chǎn)企業(yè)進(jìn)行為期1年的工程實(shí)踐鍛煉，并將其作為職稱晉升的必要條件。與企業(yè)進(jìn)行全方位合作，建立教授博士工作站，定期組織教師到企業(yè)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，了解企業(yè)實(shí)際需求，并在生產(chǎn)實(shí)際中尋找課題，提高教師的工程實(shí)踐能力。與企業(yè)共建省部級(jí)技術(shù)中心或研究所，對(duì)企業(yè)橫向科研課題進(jìn)行聯(lián)合技術(shù)攻關(guān)，提高教師的工程實(shí)踐能力和科研水平。還可以指派年輕教師到企業(yè)掛職技術(shù)副廠長(zhǎng)或技術(shù)副科長(zhǎng)，為企業(yè)生產(chǎn)提供技術(shù)指導(dǎo)，同時(shí)進(jìn)一步提高其工程實(shí)踐能力。通過這些方式的鍛煉，使高校教師隊(duì)伍的工程實(shí)踐能力得到顯著提升，為教師更好地指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)提供了有力支撐，豐富了實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，提升了教學(xué)水平和教學(xué)能力。

面對(duì)新時(shí)代的新要求，應(yīng)用型本科高校教師首先要切實(shí)提高自身思想政治素質(zhì)，保證高校教師隊(duì)伍良好的師德師風(fēng)這個(gè)根本不動(dòng)搖。在教學(xué)過程中，教師要結(jié)合當(dāng)代學(xué)生的特點(diǎn)，不斷提高自身教學(xué)能力和教學(xué)水平。應(yīng)用型本科高校要積極主動(dòng)參與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，以創(chuàng)新為紐帶，全面提高教師隊(duì)伍的科學(xué)研究水平。應(yīng)用型本科高校要積極開展與工業(yè)企業(yè)的全方位合作，通過建立教授博士工作站、與企業(yè)共建省部級(jí)技術(shù)中心、年輕教師到企業(yè)掛職等方式，進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍的工程實(shí)踐能力。多管齊下，建立師德過硬、教學(xué)能力強(qiáng)、科研水平高、工程實(shí)踐能力突出的應(yīng)用型本科高校教師隊(duì)伍，以推進(jìn)一流應(yīng)用型本科高校建設(shè)，提高應(yīng)用型本科高校育人質(zhì)量。