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      “后盾”主題作文題導(dǎo)寫

      2020-12-14 04:25:25張楠楠
      中學(xué)生閱讀(初中版) 2020年11期
      關(guān)鍵詞:后盾兄弟倆武漢

      張楠楠

      每個人在成長過程中,或多或少都會遇到困難和挫折,但總會有堅強的后盾支持著我們走出困境,不斷前行。對此,你有怎樣的體驗和感悟?你對后盾有怎樣的思考和認識?請從下面兩個寫作任務(wù)中任選一個,寫一篇作文。

      (1)請以“我的堅強后盾”為題目,寫一篇記敘文。

      (2)請自擬題目,自選角度,確定立意,寫一篇議論文,談?wù)勀銓蠖艿乃伎己驼J識。

      要求:①按文體要求作文,600字左右;②不要套作,不得抄襲;③文中請回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。

      【題目解析】

      后盾,指背后支持和援助的力量。后盾可以是具體的對象,如父母、老師、朋友、祖國等,也可以是抽象的對象,如知識、意志、信念等。后盾給我們力量,幫助我們解決困難,激勵我們前進。如果寫記敘文,要寫出誰是“我”的堅強后盾,為什么是“我”的堅強后盾,突出“堅強”二字,并突出后盾對自己的影響。如果寫議論文,就要先確定自己的觀點,如成長離不開后盾的支持,國家是每一個人的后盾,等等;再選擇自己熟悉并緊扣觀點的素材進行論證。注意價值取向應(yīng)積極向上。

      【素材鏈接】

      “全國人民都是你們的后盾”

      2020年1月27日,李克強總理來到武漢,考察指導(dǎo)疫情防控工作。從“我是來給你們加油的”,到“今晚,兩萬只護目鏡一定送過來”,再到“大家每天至少給家里打一個電話,讓家里人放心”,總理的親切問候、加油鼓勁,溫暖著湖北,振奮著武漢。

      “全國人民都是你們的后盾!”武漢不是在孤軍奮戰(zhàn),她始終在祖國的溫暖懷抱里;連續(xù)奮戰(zhàn)的前線斗士不是“一個人在戰(zhàn)斗”,全國人民都是他們的堅強后盾。多少外地醫(yī)護人員不顧危險,放棄團圓,馳援武漢;多少素不相識的人在為這座城市加油、打氣。街道空蕩,人們的心靈并不空蕩;交通隔絕,支持從未隔絕。一輛輛裝滿物資的卡車,一支支“逆行”的醫(yī)療隊伍,為武漢注入抗疫的信心和力量。

      (據(jù)湖北省人民政府網(wǎng)2020年1月27日,佚名/文)

      全班師生暖心照顧殘疾女孩6年

      2020年7月1日,剛剛小學(xué)畢業(yè)的小榮(化名),對鄭州市金明雙語小學(xué)六(1)班的同學(xué)和老師充滿留戀:“我不想畢業(yè),想和你們永遠在一起。”

      小榮患有罕見病,全身無力,不能行走,生活無法自理。她到了上學(xué)年齡,金明雙語小學(xué)主動接收了她,并想方設(shè)法為她提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了照顧小榮,小榮所在班級六年里基本都被學(xué)校安排在一樓,方便小榮的父母接送小榮。

      每天清晨,小榮的父母把她送到教室門口時,班級老師和同學(xué)們紛紛上前幫小榮扶車子、拿書包、搬椅子、挪桌子。小榮被順利地放到座位上,開始一天的學(xué)習(xí)。6年來,這樣的暖心一幕每天都在上演。

      下課時,同學(xué)負責(zé)給她打開水,并守護在她身邊。有時小榮趴在課桌上休息,起不來,同學(xué)就幫她直起身子。她感覺熱時,同學(xué)就幫她脫下外套,放學(xué)時再幫她穿上。她拿不出書本,同學(xué)就幫她把書本拿出來放好。

      為了讓小榮參與校內(nèi)課外活動或野外郊游活動,學(xué)校和班級會以小榮為中心,設(shè)計一些小榮能夠參與、互動的游戲。每次活動結(jié)束,小榮都會表現(xiàn)得依依不舍。

      學(xué)校的特殊照顧、同學(xué)們的無私幫助,讓小榮感受到了溫暖,打開了心結(jié),收獲了快樂,并以優(yōu)異成績畢業(yè)。

      “我不喜歡節(jié)假日,就喜歡上學(xué)的日子,因為在學(xué)??梢院屠蠋?、同學(xué)們在一起?!币惶崞饘W(xué)校,小榮就感覺特別幸福,她非常感謝6年來老師和同學(xué)們對她的關(guān)懷和幫助。

      (據(jù)《鄭州晚報》2020年7月3日,董占卿 張改華/文)

      父親助力雙胞胎兄弟考上清華、北大

      2020年高考結(jié)束后,湖南省慈利縣三官寺土家族鄉(xiāng)雙胞胎兄弟趙稞和趙棣,分別以687分、685分的高分被清華、北大錄取。兄弟倆能取得好成績,除了刻苦、自律,還離不開他們的父親趙忠其的支持。

      趙忠其僅有初中學(xué)歷,靠做體力活兒掙錢養(yǎng)家,卻深知“知識改變命運”的道理。3年時間里,幾乎每個周末,趙忠其都會從農(nóng)村趕到縣城,去學(xué)校看望兄弟倆,與他們交談,了解他們的想法。當兄弟倆表示學(xué)習(xí)壓力大的時候,父親只有一句話:“挺住,這3年你們必須挺住,挺住就過去了。”

      抱著這樣樸實而堅定的信念,父親一直在背后默默地為兄弟倆助力。趙稞、趙棣說,父親的陪伴,是他們這3年的動力;雖然父親不能在學(xué)習(xí)上給予任何指導(dǎo),但不管遇到什么困難,只要有父親在,他們便感覺身后有了依靠。

      (據(jù)澎湃網(wǎng)2020年8月24日、快資訊網(wǎng)2020年8月26日整理)

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