欒澤 馬嘯飛 賀天麟

摘要：在互聯(lián)網(wǎng)日益普及的背景下，微信作為一款即時(shí)通訊軟件，已經(jīng)成為了人與人之間溝通和交流不可或缺的工具，擁有著極高的用戶量和普及率。本篇文章中分析了將微信小程序運(yùn)用到高?；@球課程中的必要性與可行性，并給出了微信小程序的設(shè)計(jì)方案。將微信小程序應(yīng)用于實(shí)踐性強(qiáng)、受眾廣泛的籃球課程，改變傳統(tǒng)的授課模式，將會(huì)大幅提高授課效果，讓學(xué)生們更加熱愛籃球運(yùn)動(dòng)。

進(jìn)入21世紀(jì)以來，互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展，我國網(wǎng)民數(shù)量呈現(xiàn)爆發(fā)式增長，網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)程度也越來越高。近些年，隨著智能手機(jī)、筆記本電腦、平板電腦等移動(dòng)設(shè)備的普及，幾乎所有的大學(xué)生都會(huì)使用手機(jī)接入和瀏覽互聯(lián)網(wǎng)，大學(xué)教育的方式也逐漸從傳統(tǒng)的教學(xué)模式向現(xiàn)代的多媒體教學(xué)轉(zhuǎn)變，在眾多新式的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)軟件中，大學(xué)生普遍傾向于接受更簡便、更快捷的工具。微信小程序作為一種新興的應(yīng)用程序，依托微信平臺(tái)建立，不需要另外下載內(nèi)容，操作簡單，加載迅速，可以進(jìn)行一系列實(shí)用功能的開發(fā)，和傳統(tǒng)的APP和網(wǎng)頁相比更加便捷實(shí)用。筆者希望能借助微信這款在大學(xué)生群體中普及率極高的APP來設(shè)計(jì)高?；@球課程的輔助教學(xué)平臺(tái)，達(dá)到方便學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和參與實(shí)踐的目的，以提高課程的教學(xué)質(zhì)量和效果。

一、基于微信小程序建立高?；@球課程輔助平臺(tái)的必要性與可行性

籃球運(yùn)動(dòng)具有一定的競技性，和對抗性，但又不會(huì)像橄欖球那樣過于激烈，對于籃球運(yùn)動(dòng)在大眾中的普及起到了至關(guān)重要的作用，尤其是在高校大學(xué)生群體中的普及?；@球課程作為在大學(xué)生群體中最受歡迎的公共體育課程之一，有著廣泛的受眾面，學(xué)生們在進(jìn)行選課時(shí)，籃球課自然而然的成為了眾多課程中報(bào)名人數(shù)最多的一門。這也對我們體育教育工作者提出了更高的要求，那就是怎樣才能讓這些學(xué)生學(xué)有所得，真正喜歡上籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，從而進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)，而不是單純的為了上課而上課。在籃球課程教學(xué)中，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，怎樣做到理論結(jié)合實(shí)踐，做到自愿學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等一系列的現(xiàn)實(shí)問題，都對高校體育教師提出了新的要求。

2017年微信小程序問世以來，立刻受到了社會(huì)各界的關(guān)注，在教育輔導(dǎo)行業(yè)中，在線學(xué)習(xí)的方式也在從移動(dòng)端APP和網(wǎng)站向微信小程序轉(zhuǎn)變。在高?；@球課程教學(xué)中將微信小程序作為課程教學(xué)的輔助工具，會(huì)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，更加方便體育教師授課內(nèi)容的鋪展，加深學(xué)生的理解，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的積極性，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提高。

二、基于微信小程序的高?；@球課程輔助平臺(tái)設(shè)計(jì)

以微信小程序來構(gòu)建高校籃球課程輔助平臺(tái)來實(shí)現(xiàn)課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和實(shí)踐操作練習(xí)等課堂教學(xué)以外繼續(xù)教育的目的。基于微信小程序的高?；@球課程輔助平臺(tái)擬實(shí)現(xiàn)的功能和模塊如下：

1.教學(xué)資料庫

教學(xué)資料庫中又分為“文字資料”和“視頻資料”兩個(gè)子項(xiàng)目，“文字資料”既包括籃球運(yùn)動(dòng)的起源、歷史、規(guī)則等，還包含籃球有關(guān)的書籍、籃球課程的理論知識(shí)、常用的技術(shù)和戰(zhàn)法等;而在“視頻資料”中則收錄了如NBA、CBA等著名賽事的精彩比賽視頻、籃球戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作的分解教學(xué)等視聽內(nèi)容。通過搜索、瀏覽這種直觀的資料，可以引導(dǎo)學(xué)生們形成主動(dòng)探索的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.課上內(nèi)容回顧

在一節(jié)籃球課程結(jié)束后，學(xué)生們不可能對課堂上老師講解的內(nèi)容完全理解，記憶也會(huì)隨著時(shí)間的推移變得模糊，在這種情況下，及時(shí)進(jìn)行課程內(nèi)容的復(fù)習(xí)就顯得尤為重要。在這個(gè)模塊中，包含了和教學(xué)大綱相符的籃球慕課（MOOC）內(nèi)容，學(xué)生們可以利用這項(xiàng)資源進(jìn)行預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)，可以把所學(xué)的知識(shí)掌握更牢靠。

3.課后作業(yè)提交

課后作業(yè)提交模塊方便了學(xué)生們提交課后作業(yè)，也為老師提高了便利。作業(yè)提交系統(tǒng)以問卷星的形式嵌入到此模塊中，學(xué)生們作答后直接提交即可，老師批閱時(shí)可以批量下載，以表格的形式統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)簡單快捷。此模塊減輕了師生的任務(wù)量，且不需要提交紙質(zhì)版作業(yè)，減少了紙制品的浪費(fèi)。

4.教師答疑板

課程結(jié)束后，學(xué)生對籃球課程中老師講授的知識(shí)、動(dòng)作等不能夠完全理解，如果因?yàn)榉N種原因不能及時(shí)向任課教師請教，就可以在“教師答疑板”模塊中留言。教師答復(fù)后，學(xué)生的問題與教師的回答會(huì)一并展示在這個(gè)版塊中，供所有進(jìn)入“教師答疑板”模塊的師生參考，既能為學(xué)生答疑解惑，又更進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了資源共享的功能。

5.線上約球功能

正如前文所說，僅僅靠體育課上的時(shí)間想要掌握籃球這門運(yùn)動(dòng)是很難的，在課后一定要拿出時(shí)間進(jìn)行練習(xí)?！熬€上約球”功能也是本課程輔助平臺(tái)的一個(gè)亮點(diǎn)，在校學(xué)生在課程輔助平臺(tái)登記學(xué)號姓名等信息后，即可使用“線上約球”功能，發(fā)布約球時(shí)間信息后，其他同學(xué)以微信二維碼的方式添加發(fā)起人，作為本次約球的同伴。在試運(yùn)行結(jié)束后，還可以考慮和學(xué)校主管運(yùn)動(dòng)場地的部門聯(lián)合管理，規(guī)范場地使用，進(jìn)行線上預(yù)約球場的方式約球，錯(cuò)開時(shí)間鍛煉，避免擁擠。這項(xiàng)功能不僅能幫助同學(xué)們找到球友，更能讓大家在實(shí)踐中鍛煉身體、掌握動(dòng)作、提高球技。

三、結(jié)語

基于微信小程序的高?；@球課程輔助平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了籃球課程從傳統(tǒng)“你教我學(xué)”授課模式到現(xiàn)代化教學(xué)的轉(zhuǎn)變。通過教學(xué)資料庫、課上內(nèi)容回顧、教師答疑板等功能讓學(xué)生們開拓了視野，同時(shí)擴(kuò)充了掌握知識(shí)的途徑;通過線上約球功能讓廣大師生能夠參與到籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中來，在球場上把理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，進(jìn)而提升球技，最終能夠真正學(xué)會(huì)籃球。這里需要說明的是，微信小程序雖然開發(fā)較為簡單，但如果想要建立完整的高?；@球課程輔助平臺(tái)，還需要投入大量的人力物力來完善，希望不久的將來，這款小程序可以真正投入到籃球課程教學(xué)當(dāng)中。

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作者簡介：欒澤（1997年03月05日），性別：男，民族：漢，籍貫：山東龍口 ，學(xué)歷：碩士在讀，畢業(yè)院校：東北大學(xué) ，畢業(yè)專業(yè)：體育教學(xué) ，研究方向：體育教學(xué)， 工作單位：東北大學(xué) .