出生于教師家庭的廖虹霞，從小對教師這個職業(yè)充滿著憧憬。1992年，正值豆蔻年華的她，在面臨高中與中師之間的志愿徘徊時，毅然決然選擇了中師。母親對她說：“女兒啊，選擇了教師，就會像我一樣，每天早出晚歸，辛苦勞累?！本司苏f：“孩子，走上教師這條路，就會像你舅舅一樣，選擇平凡?！钡魏缦家廊粓远ǖ乇硎荆骸澳赣H、舅舅，我看到你們的付出，也看到你們教書育人的收獲。也許我可能會平凡，但我不會為這份事業(yè)選擇平淡?！?/p>

中師畢業(yè)后，廖虹霞被分配到豐都縣南天湖中學(xué)任教。別過父母與親人，這個十幾歲的小姑娘踏上了巍峨崎嶇的山路。學(xué)校里，住的是三片瓦房，教室漏水、小路泥濘、燈光昏暗、蚊蟲“肆虐”、“冬涼夏暖”……面對種種，廖虹霞也想過放棄，但看到校園里光腳的學(xué)生滿身泥濘卻笑容質(zhì)樸，看到他們課堂上發(fā)亮的眼神、在昏暗燈光下側(cè)身寫作業(yè)的認(rèn)真勁兒，她逐漸“消逝”的情懷重新被點(diǎn)燃。

廖虹霞深知，作為一名新手鄉(xiāng)村教師，只有勤勤懇懇、富有創(chuàng)新意識，才能成為一名合格的教育工作者。面對新的教學(xué)知識和教學(xué)技能的挑戰(zhàn)，她利用業(yè)余時間一邊教、一邊學(xué)、一邊問。她每天要批改180多本作業(yè)，還要備課，時間不夠只有利用午休和放學(xué)后挑燈夜戰(zhàn)。功夫不負(fù)有心人，一學(xué)年下來，她所帶的兩個班成績在全鎮(zhèn)名列前茅。學(xué)生不僅成績進(jìn)步顯著，連最叛逆的學(xué)生也被她管理得服服帖帖，學(xué)生上課隨意下位、不做作業(yè)的現(xiàn)象沒有了，孩子們喜歡廖老師，喜歡上了英語課。

五年的堅守與辛勤付出，為廖虹霞換來“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀青年”等榮譽(yù)。2000年3月，為照顧年邁的父母和嗷嗷待哺的女兒，廖虹霞來到了離豐都城區(qū)稍近的包鸞中學(xué)。雖然離家更近，照顧家人的時間更多，但廖虹霞沒有忘記肩上的責(zé)任。

在廖虹霞的課上，學(xué)生對她是“又怕又愛”。“怕”是因?yàn)樗龑W(xué)生要求嚴(yán)格，可以有一次犯錯的機(jī)會，但是同樣的錯誤決不允許再犯；而“愛”是因?yàn)樗偸菍W(xué)生真心付出，即便不做班主任，也會對學(xué)生關(guān)愛有加。

開學(xué)前幾天，正當(dāng)她忙于學(xué)校里的各種開學(xué)事物，有個今年考上大學(xué)的孩子專程來看望她?！爱?dāng)時她看我忙，就說‘廖媽媽，我想抱抱你，怕耽誤我工作她很快就離開了?！边@短暫卻足夠溫暖的一個擁抱把廖虹霞拉回到自己帶她的那三年，她說：“這個孩子家里特別貧困，還有兩個妹妹，跟著70多歲的奶奶一起生活，家庭總資產(chǎn)不超過5000元。但是她特別懂事、好學(xué)?！睂Υ@樣的學(xué)生，廖虹霞也正如孩子們的“媽媽”一樣，真心關(guān)愛，真情付出。每年教師節(jié)、過年前后，也總會有她的“孩子”回來看望她這位“廖媽媽”，暢談當(dāng)年的趣事。每當(dāng)孩子們離去，廖虹霞臉上總是掛滿了“落寞”，但心里卻充滿了“雞血”，為著這些可愛的學(xué)生，為著自己的夢想，一定要在教書育人這條路上一走到底。

新學(xué)期伊始，在教學(xué)樓道、操場中央、學(xué)生寢室，時常都能看見廖虹霞“忙碌而單薄”的身影。一切都如她踏上三尺講臺時的初心：教師這個職業(yè)不能榮華，也不富貴，但能兼濟(jì)桃李；惟愿大家以夢為馬，不負(fù)韶華。