中師
- 淺談幼兒園課堂教學(xué)中的師幼互動
析幼兒園課堂教學(xué)中師幼互動的現(xiàn)狀，提出促進(jìn)幼兒園課堂教學(xué)中師幼互動發(fā)展的對策。一、幼兒園課堂教學(xué)中師幼互動的特征師幼互動是在教師與幼兒之間出現(xiàn)的作用以及影響，屬于人際互動系統(tǒng)中的非常重要的一種形式。教師在課堂教學(xué)時，要想提高教學(xué)效果，就要與幼兒進(jìn)行良好的互動。在幼兒園課堂教學(xué)中，師幼活動具有非常顯著的教育性特征。幼兒與教師互動的時候，常常會對教師的語言以及行為進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)。因此，教師必須注重自身在師幼互動中的言行舉止，在良好的師幼互動氛圍中，正確地引導(dǎo)和
好家長 2023年5期2023-10-15
- 對幼兒園集中教學(xué)活動中師幼互動的感與思
兒園集中教學(xué)活動中師幼互動的感與思展開探討，以期提升教學(xué)水平。幼兒年齡小，而且認(rèn)知能力較低，因此，幼兒學(xué)習(xí)需要教師加強(qiáng)引導(dǎo)。幼兒園開展集中教學(xué)活動時，教師要發(fā)揮出師幼互動作用，教師通過與幼兒互動可以了解實際需求，從而改善教學(xué)方式。另外，師幼互動可以創(chuàng)建出和諧教學(xué)環(huán)境，讓幼兒對學(xué)習(xí)保持較高熱情，并且積極參與進(jìn)去，不斷提升幼兒學(xué)習(xí)水平。一、幼兒園集中教學(xué)活動中師幼互動的重要意義（一）促進(jìn)幼兒全面發(fā)展幼兒對周圍世界充滿了好奇，而且具有很強(qiáng)可塑性，通過師幼互動可以
家長·下 2023年3期2023-04-26
- 傳承百年中師精神成就時代“大先生”
”之稱，是魯西北中師教育界的翹楚。辦校九十多年來，培養(yǎng)了兩萬多名基礎(chǔ)教育工作者，為德州地區(qū)基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。以夏津縣為例，僅在職中小學(xué)教師就有42%是中師畢業(yè)的。其中，45歲以上教師群體中師畢業(yè)比例高達(dá)71%。中師生仍是全縣基礎(chǔ)教育的中流砥柱。進(jìn)入新時代，教育高質(zhì)量發(fā)展的迫切要求與當(dāng)前中小學(xué)教師素養(yǎng)不平衡的矛盾成為亟待解決的問題。新招聘教師學(xué)歷高了，但教育教學(xué)技能、職業(yè)修養(yǎng)、文化底蘊(yùn)、發(fā)展?jié)摿Φ认噍^原來的中師生有一定差距。這引起許多專家
中國教師 2023年4期2023-04-20
- 中師不再 日志長存
們這些可親可敬的中師老前輩們，他們本著一顆什么樣的初心，就這么咬緊牙關(guān)，讓漳州這朵“銀苑小花”盛開怒放了七千多個日子！至今，我還清晰地記得初見《師范生日志》時的情景。那是1995年元旦來臨之際，我們94級的新生收到了中師生活的第一本《師范生日志》。剛剛接到這本小冊子時，我就愛上了它。只見封面印著一扇幾何圖形窗，藍(lán)天白云鑲嵌其中；窗臺上，一盆淡雅的花兒正迎著明媚的陽光欣然綻放；封底，則是新年的日歷。翻開扉頁，是一則激情洋溢的“前言”——“中等師范學(xué)校的同學(xué)們
閩南風(fēng) 2023年2期2023-03-03
- 新時代師范生教育見習(xí)實習(xí)中師德養(yǎng)成路徑研究
范生教育見習(xí)實習(xí)中師德養(yǎng)成教育成效不夠顯著，因此，探究師范生教育見習(xí)實習(xí)中師德養(yǎng)成方面存在的問題，提出師范生教育見習(xí)實習(xí)中師德養(yǎng)成的路徑，對于推動教育實踐與師德養(yǎng)成的融合，提升師范生師德養(yǎng)成教育成效具有重要意義。一、教育見習(xí)實習(xí)中師范生師德養(yǎng)成存在的問題師德是教師在職業(yè)生涯中應(yīng)遵循的道德準(zhǔn)則，教育見習(xí)實習(xí)的專業(yè)性、情境性、反思性與師德培育的內(nèi)在特征相契合。師范生在具體教育見習(xí)實習(xí)中能夠在知、情、意、行等方面體驗并生成師德素養(yǎng)，是師范生師德養(yǎng)成的重要培育路徑
文教資料 2022年11期2022-11-08
- 中師教育的成功經(jīng)驗及其啟示
【摘 要】中師教育因其精英化、本土化、免費政策和包分配體制而獲得成功。傳統(tǒng)中師定位準(zhǔn)確，注重培養(yǎng)職業(yè)情感和職業(yè)認(rèn)同，學(xué)生知識學(xué)習(xí)扎實、技能訓(xùn)練過硬、綜合素質(zhì)高、執(zhí)教能力強(qiáng)，被社會普遍認(rèn)可。今天的師范教育應(yīng)借鑒中師教育經(jīng)驗，分清輕重緩急，著重在培養(yǎng)合格教師上下功夫?！娟P(guān)鍵詞】中師 經(jīng)驗 借鑒1897年，盛宣懷在上海開辦培養(yǎng)教員的南洋公學(xué)師范院，開啟了我國師范教育的先河。至20世紀(jì)80年代，我國基本構(gòu)建了由“中師、大專、本科”組成的師范教育體系，分別培養(yǎng)小學(xué)教
中國教師 2022年9期2022-05-30
- 中師的學(xué)術(shù)品格與人文情懷
劉旭東【摘 要】中師是中國師范教育的先驅(qū)，在中國近代以來的教育發(fā)展中發(fā)揮了無以替代的功能和價值。在多年的辦學(xué)過程中，中師形成了獨有的育人模式，為基礎(chǔ)教育培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀教師，構(gòu)建了有豐富內(nèi)涵的中師文化。今天，在大力發(fā)展師范教育的過程中，要更進(jìn)一步認(rèn)識師范教育在國民教育體系中的重要性，彰顯師范教育的博雅品格，改進(jìn)師范人才培養(yǎng)模式，弘揚師范文化?！娟P(guān)鍵詞】中師 學(xué)術(shù)品格 人文情懷我國師范教育體系是伴隨著國家現(xiàn)代化，在不斷探索和把握師范教育的專業(yè)性的過程中建立起
中國教師 2022年9期2022-05-30
- 發(fā)揚中師精神，培養(yǎng)優(yōu)秀小學(xué)教師
學(xué)校（以下簡稱“中師”）是我國師范教育的先驅(qū)。最早的中師建于1897年，即盛宣懷在上海南洋公學(xué)中建立的師范院。以后各地辦起了師范學(xué)堂，辛亥革命后改為師范學(xué)校。這些師范學(xué)校培養(yǎng)了許多革命志士，中國共產(chǎn)黨早期許多領(lǐng)導(dǎo)人都畢業(yè)于當(dāng)時的師范學(xué)校。新中國成立以后，學(xué)習(xí)蘇聯(lián)教育，建立了一套完整的師范教育體系，把培養(yǎng)小學(xué)教師定位于中師承擔(dān)，中師有了很大的發(fā)展。特別是改革開放以后，國家實行普及九年義務(wù)教育，中師像雨后春筍般發(fā)展起來，最高時達(dá)到一千多所，幾乎每個縣都有一所中
中國教師 2022年9期2022-05-30
- 中師精神與中國教師品格
中等師范教育—即中師教育—的熠熠光彩。從19世紀(jì)末、20世紀(jì)初的初興到20世紀(jì)八九十年代的中興與繁榮，再到20世紀(jì)末、21世紀(jì)初的消逝，這百年中，中師教育以其準(zhǔn)確的人才培養(yǎng)定位、充滿人文情懷的人才培養(yǎng)理念和富于創(chuàng)造性的人才培養(yǎng)策略，扎扎實實地為中國教育培養(yǎng)了一批又一批合格的師資，托起了中國基礎(chǔ)教育的塔基。中師學(xué)校與它們所培養(yǎng)出來的“中師人”所貢獻(xiàn)的教育成果與教育智慧值得稱嘆，在我國當(dāng)代教育史上留下的獨特而耐人尋味的中師精神值得銘記。在我國實現(xiàn)2035年教育
中國教師 2022年9期2022-05-30
- 消逝的中師教育留下了什么
年，我成為了一名中師生。回想40年前的這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷，萬千感慨，也有些許思考。20世紀(jì)80年代初正值我國改革開放初期，經(jīng)濟(jì)、教育水平尚不發(fā)達(dá)，能夠吃“公糧”、端“鐵飯碗”甚至成為“干部身份”是很體面的事情，很多尋常百姓夢寐以求。我家在小城市，父親的公職未來要留給弟弟“接班”，作為女孩子的我必須自謀出路。我從小很要強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績始終很好，最大的夢想就是考上大學(xué)，成為大學(xué)生。當(dāng)時普通高中和大學(xué)教育規(guī)模都很小，高校錄取率很低，我所在的地區(qū)當(dāng)年能考上大學(xué)的高中生不足2
中國教師 2022年9期2022-05-30
- 三年中師，一生守望
一、我為什么要上中師？1981年9月，我初中畢業(yè)第一次離家去了甘肅省靖遠(yuǎn)師范學(xué)校，那時候我還沒過16歲的生日。近幾年，有不少談?wù)?span id="j5i0abt0b" class="hl">中師生的文章，總會提到“在20世紀(jì)八九十年代，有一批優(yōu)秀的初中畢業(yè)生為了……放棄了讀高中考大學(xué)的機(jī)會而選擇了中師”，但如果要問我同樣的問題：“你為什么選擇了上中師？”我只能回答：“不為什么?！边@是一個讓人沮喪的回答。但這也是我唯一真實的回答。我上小學(xué)的時候是“知識青年到農(nóng)村去”的時代。作為本來就生長在農(nóng)村、十多歲就參加農(nóng)業(yè)社集體勞
中國教師 2022年9期2022-05-30
- 天職
老師悄悄地改成了中師。他說我不能再失敗一次了。慶幸的是，我的分?jǐn)?shù)超過中師4分，當(dāng)年中專比中師多5分。我差點又一次與吃國家糧失之交臂。父親說，你不能忘記楊老師，要記著報恩。我怎么會忘記楊老師呢？那句“吃得苦中苦，方為人上人”一直在我腦海中回蕩，讓我在苦的滴黃連水的求學(xué)生活中堅持下來。我怎么會忘記楊老師呢？兩次進(jìn)城中考，楊老師都悄悄把我叫進(jìn)他的房間，不經(jīng)意地從褲包里掏出一些錢遞給我，輕描淡寫地說：“考試吃好點，別總躲著去吃米線。”師范畢業(yè)，19歲的我被分到一師
云南教育·小學(xué)教師 2022年9期2022-05-30
- 那時的中師，那時的語文
教育（以下簡稱“中師教育”）。也許因為今年是中國師范教育開啟120周年，現(xiàn)在有許多地方都在搞紀(jì)念活動，網(wǎng)上也有不少文章。但是，總體來說，還是淺的東西多、深的東西少，整體性的東西多、專題性的東西少。我對那位專家說，我們這幾十年來的教育改革，特別是學(xué)校體制改革走得太快，沒能停下來好好總結(jié)，像中等師范教育，真的還沒容人們回過頭看一眼就過去了?？傮w上看，教育史與教育類型研究是不平衡的，這里面的原因很多，其中有一個重要的原因是受進(jìn)化論與功利論的觀念影響很大。因為相對
中國教師 2022年9期2022-05-30
- 鄉(xiāng)村中小學(xué)教師性別比例失衡問題如何解
恢復(fù)高考制度后，中師是廣大農(nóng)村青年跳出“農(nóng)門”的捷徑。那時，中師招生名額多，只要交很少的學(xué)費，還有生活費補(bǔ)助，錄取通知書一到，就可以“農(nóng)轉(zhuǎn)非”，成為吃“國家糧”的一員，對于祖輩務(wù)農(nóng)的廣大農(nóng)村青年有極強(qiáng)的吸引力。筆者就于1980年考取了中師。當(dāng)年，筆者就讀的學(xué)校有10多個班，每個班50多人，女生卻只有10個，男女比例為5∶1。畢業(yè)后分配到農(nóng)村中小學(xué)，先后在幾所學(xué)校任教，30多個老師的學(xué)校里女老師也只有兩三個。隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，學(xué)歷教育更上一層樓，中師轉(zhuǎn)型，
- 淺談中師數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課教學(xué)中的小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法滲透
范學(xué)校（以下簡稱中師）教學(xué)質(zhì)量的重要組成部分，為了更好地適應(yīng)未來的教育要求，必須進(jìn)一步優(yōu)化教材教法的滲透方案。在本次研究中，通過了解滲透小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法的必要性，再對滲透的可行性進(jìn)行討論，最后針對如何在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課教學(xué)中滲透小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法進(jìn)行了詳細(xì)分析，提出了多樣化實踐策略。關(guān)鍵詞：中師;數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)方法中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-9052（2021）10-0-02根據(jù)教育部頒布的《中等職
佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報 2021年10期2021-10-08
- 不能忘卻的回憶
齊然那年，我讀中師。之所以選擇它，是因為畢業(yè)后可以回到家鄉(xiāng)當(dāng)名老師，可我不愿意自己的人生就這么被安排好了，想選擇走一條屬于自己的道路。有學(xué)長告訴我，現(xiàn)在的中師跟以前不一樣了，可以對口升學(xué)，上了大學(xué)，路子可就廣了的。這樣的消息著實令我神情振奮，可眼前還是有不少困難的，比如說英語就是其中一項，因為中師的課程里是沒有英語的。學(xué)長說了，對口升學(xué)是不考英語的，但最好能自學(xué)一下，到了大學(xué)不至于跟高中考上大學(xué)的差一大截。這是通過對口升學(xué)上了大學(xué)的前學(xué)長說的，應(yīng)該是教訓(xùn)之
英語世界 2021年9期2021-09-24
- 基于中師升格幼師高專背景下專業(yè)教師轉(zhuǎn)型的研究
校中有一部分是由中師學(xué)校升格而來的，原中師專業(yè)教師如何在面臨學(xué)校升格帶來挑戰(zhàn)的基礎(chǔ)上順利轉(zhuǎn)型，是促進(jìn)新升格學(xué)校發(fā)展的不竭動力。[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 幼師高專;專業(yè)教師;轉(zhuǎn)型[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）22-0192-02自2020年國家頒布了《教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》及《學(xué)前教育國十條》后，國家相繼出臺了一些關(guān)鍵性政策，如加大
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2021年22期2021-08-27
- 徐向娟：多才多藝的鄉(xiāng)村教師
顏源中師，一個今人聽起來并不熟悉的名詞，卻記錄著上世紀(jì)80年代激蕩的教育改革歷史。一代中師生的青春與夢想則是這段歷史中最生動的部分。很多人稱中師生是素質(zhì)教育的典范，他們文理兼修、體藝兼?zhèn)?，憑借著扎實全面的職業(yè)技能在基礎(chǔ)教育事業(yè)中大放異彩，成為中國當(dāng)代教育最堅固的基石。徐向娟對自己是其中一員感到驕傲。因為這段求學(xué)經(jīng)歷，她始終認(rèn)為應(yīng)該讓最優(yōu)秀的學(xué)生讀師范、做教師，知識的魅力動人心魄，需要鄭重地傳承。1994年，徐向娟回到家鄉(xiāng)任教，她要把那些美好的事物展現(xiàn)在姜家
教育家 2021年8期2021-04-06
- 鄉(xiāng)村中小學(xué)教師性別比例失衡問題如何解
恢復(fù)高考制度后，中師是廣大農(nóng)村青年跳出“農(nóng)門”的捷徑。那時，中師招生名額多，只要交很少的學(xué)費，還有生活費補(bǔ)助，錄取通知書一到，就可以“農(nóng)轉(zhuǎn)非”，成為吃“國家糧”的一員，對于祖輩務(wù)農(nóng)的廣大農(nóng)村青年有極強(qiáng)的吸引力。筆者就于1980年考取了中師。當(dāng)年，筆者就讀的學(xué)校有10多個班，每個班50多人，女生卻只有10個，男女比例為5∶1。畢業(yè)后分配到農(nóng)村中小學(xué)，先后在幾所學(xué)校任教，30多個老師的學(xué)校里女老師也只有兩三個。隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，學(xué)歷教育更上一層樓，中師轉(zhuǎn)型，
- 小路的秘密
些小路”解決過程中師幼行為樣態(tài)的比較分析（二）基于問題“小區(qū)里有哪些路”解決過程中師幼行為樣態(tài)的比較分析（三）基于問題“我們心中的小路是什么樣的”解決過程中師幼行為樣態(tài)的比較分析（四）基于問題“可以和小路做些什么游戲”解決過程中師幼行為樣態(tài)的比較分析“小路的秘密”經(jīng)歷了近兩個月的探究歷程，在師幼共同尋路過程中，邊實踐邊反思，讓自己的觀念、教育方式經(jīng)歷了推翻、重建的過程，使幼兒的常態(tài)學(xué)習(xí)逐漸向深度學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，努力實現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)方式、思維模式的再構(gòu)，積極建立起一種
山西教育·幼教 2021年12期2021-01-20
- 利用多媒體和信息化手段有效組織五年制師范英語課堂
微信;英語課堂;中師;微信中圖分類號：H319? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-489X（2020）10-0110-031 引言信息技術(shù)的快速發(fā)展，為英語教學(xué)改革提供了大量的資源和廣闊的天地。如何將多媒體等網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)充分、有效地運用到中師英語課程教學(xué)中，找到更加高效的信息化教學(xué)模式，活躍英語課堂教學(xué)氛圍，提高英語教學(xué)質(zhì)量，成為一個亟待解決的課題。在五年制師范學(xué)校，英語教學(xué)也需要順應(yīng)時代變革的步伐，將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用到英語教學(xué)中，讓傳統(tǒng)的灌輸式教育
中國教育技術(shù)裝備 2020年10期2020-12-29
- 沒有最好，只有更好
是百里挑一考上了中師，又優(yōu)中擇優(yōu)被保送，工作后仍然提升自我，拿到了研究生學(xué)歷，總而言之就是她對文化知識的那種不懈追求。從馬老師成長經(jīng)歷，我學(xué)習(xí)到逆水行舟的堅韌不拔。馬老師曾經(jīng)跟我們說過，她是家里的老小。 通常我們提到家里最小的孩子，都會認(rèn)為，是被寵著長大的或者是家里最受寵愛的那個孩子，也自然會認(rèn)為家里最小的孩子就是經(jīng)常會鬧脾氣的孩子，性格最倔的孩子。但聽了馬老師講的之后，我認(rèn)為在馬老師小時候身上并沒有我們對老小的固有觀念，她說當(dāng)時還是愿意考大學(xué)，但是為了幫
語文世界(初中版) 2020年2期2020-06-01
- 曉莊師范學(xué)校的“永久派”教師
成性測驗手冊》《中師生數(shù)學(xué)基本功》等多本教材，其中1991年《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)基本功訓(xùn)練教程》榮獲全國中師數(shù)學(xué)選修課教材評比二等獎。1995年榮獲江蘇省中師數(shù)學(xué)教學(xué)研究成果一等獎。一、我的教育經(jīng)歷（1938—1961年）1938年8月1日，我出生于江蘇省常州市浦前鎮(zhèn)。父母是農(nóng)民，也兼做手工，主要是紡線織布。我家有姐妹兄弟8個，我最小。我家的家庭情況一般，幾個大點的姐姐沒有讀書就去工廠工作了，稍微小點的姐姐哥哥小學(xué)沒畢業(yè)就去工廠做工或在家織布，我從小跟隨父母到田
中國教師 2020年5期2020-05-13
- 幼兒園語言教學(xué)活動中的師幼互動問題研究①
在對語言教學(xué)活動中師幼互動存在問題及原因分析的基礎(chǔ)上，提出了提高幼兒園語言教學(xué)活動中師幼互動質(zhì)量的策略。幼兒教育；語言教學(xué)活動；師幼互動學(xué)前教育中最核心的一個特質(zhì)就是教師與幼兒的互動和關(guān)系以及教師是否具備呼應(yīng)幼兒需求的能力。師幼互動質(zhì)量對幼兒的認(rèn)知發(fā)展、語言發(fā)展、社交情緒能力和將來的學(xué)業(yè)成績等產(chǎn)生顯著影響。在語言教學(xué)活動中，師幼互動是促進(jìn)幼兒語言能力發(fā)展的重要途徑，師幼互動的效果與幼兒的語言發(fā)展水平有著直接的聯(lián)系。一、幼兒園語言教學(xué)活動中師幼互動存在的問題
延邊教育學(xué)院學(xué)報 2020年3期2020-02-23
- 不老的“中師”情懷
一個起點學(xué)歷為“中師”的人來說，像我，從來就沒有為這一學(xué)歷而自慚形穢，相反地，我十分看重它。因為，在全國恢復(fù)高考制度的第三年——1979年，在當(dāng)年考生數(shù)為468萬、錄取率僅為6 .1010的競爭激烈的年份，我能成為28萬中的一個，把學(xué)歷由高中變?yōu)椤?span id="j5i0abt0b" class="hl">中師”，這是相當(dāng)幸運的。那一年我奮戰(zhàn)高考，并不是為了如今所說的“教師夢”，只是努力地想著“跳農(nóng)門”——因為我在農(nóng)村干過一年農(nóng)活，品嘗過“面朝黃土，背朝天”的艱辛與酸澀?；貞浉呖纪?，品味“中師”情懷，我首先要感謝
新作文·高中版 2020年2期2020-01-20
- 區(qū)域活動中師幼互動質(zhì)量研究
出，當(dāng)前區(qū)域活動中師幼互動整體質(zhì)量偏低，從互動形式來看，教師站立指導(dǎo)、交流，俯視幼兒；從互動過程來看，教師大多要求幼兒按著教師預(yù)設(shè)的目標(biāo)、步驟完成[5]。通過對相關(guān)文獻(xiàn)的梳理，筆者發(fā)現(xiàn)，目前有關(guān)區(qū)域活動中師幼互動質(zhì)量的研究主要存在兩點不足：一是文獻(xiàn)相對較少；二是以經(jīng)驗總結(jié)為主。因此，本文以 Classroom Assessment Scoring System (全文簡稱CLASS)作為研究工具，旨在了解區(qū)域活動中師幼互動質(zhì)量的現(xiàn)狀以及思考如何提高區(qū)域活動
陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報 2019年4期2019-05-05
- 從中師生成長為博士生
敏“我曾經(jīng)是一名中師生。”20 年來，我無數(shù)次在學(xué)習(xí)或工作的場合以這句話為開始，介紹自己的學(xué)習(xí)履歷，這其中含有自豪、幸運以及一種濃重的職業(yè)認(rèn)同感，當(dāng)然更有對那段師范生活的美好回憶。因為正是從中師起，我與師范教育結(jié)下終生的緣。一、考上中師實現(xiàn)“農(nóng)轉(zhuǎn)非”1996 年中考，我根據(jù)父親的安排報考了江蘇省沛縣師范學(xué)校（以下簡稱中師）。父親讓我報考中師的原因之一是一個親戚曾經(jīng)考了中師，據(jù)說上學(xué)基本不花多少學(xué)費，而且畢業(yè)了就能分配正式工作。當(dāng)年要想考上中師還是很困難的，
江蘇教育 2019年74期2019-01-14
- 光陰的故事
我們沒上過大學(xué)的中師生來說，三年師范生活，十幾個老師，五十三個同學(xué)，正值十七八歲的青春年華，同在一個班學(xué)習(xí)生活了三個春秋，那情誼自然是一生也不會淡漠的。也許是中師生沒有升學(xué)壓力，也許是考上中師的曾經(jīng)都是初中的優(yōu)秀生，也許是老師看我們年紀(jì)大懂事了，總之，中師的老師個個都是那么溫和，給人春雨一樣潤物細(xì)無聲的感覺。教音樂的羅金明老師身材雖不高，但能歌善舞，星期天義務(wù)為離家遠(yuǎn)不回家的學(xué)生輔導(dǎo)彈琴，而且作為班主任，更是善解人意，給我們以大姐般的關(guān)懷。教文選和寫作的百
河北教育(德育版) 2019年3期2019-01-11
- 幼兒園教學(xué)活動中師幼互動障礙及對策
、幼兒園教學(xué)活動中師幼互動的特點在幼兒園的教學(xué)活動中，師幼互動是指教師與幼兒之間的互動，這是一種人際關(guān)系的互動，也是幼兒人際交往的表現(xiàn)，它既可以幫助幼兒與教師充分互動，還可以提升教師對教學(xué)活動的預(yù)期效果。通過觀察大量師幼互動的例子，我發(fā)現(xiàn)師幼互動具有以下幾個特點：第一，師幼互動以教師發(fā)起互動為主，在這種互動中，教師通常屬于主動地位，而幼兒則屬于被動地位，這場互動的主導(dǎo)者是教師，更準(zhǔn)確點說教師是指示命令式的，幼兒通常是沒有話語權(quán)的，只知道一味地按照教師的要求
學(xué)苑教育 2018年11期2018-06-09
- FIAS系統(tǒng)在幼兒園師幼互動研究中的應(yīng)用
，通過對教育活動中師幼情感氛圍分析、師幼教育活動言語結(jié)構(gòu)分析、教師教育活動控制傾向分析以及教師提問類型分析，探討FIAS在師幼言語互動中的應(yīng)用。[關(guān) 鍵 詞] FIAS系統(tǒng)；師幼互動；言語互動[中圖分類號] G610 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）22-0093-03一、師幼互動師幼互動是指幼兒園教師和幼兒之間產(chǎn)生的各種形式、各種程度和各種性質(zhì)的互動，在互動的基礎(chǔ)上相互作用和相互影響。師幼互動按形式來劃分，分為兩個維度：一
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2018年8期2018-05-14
- 中師數(shù)學(xué)教學(xué)中的人文素質(zhì)培養(yǎng)
摘? 要 數(shù)學(xué)是中師教學(xué)中的常設(shè)課程。適時適度地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美，了解數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)家的生平事跡，以及有意識地培養(yǎng)理性精神，提高人文素質(zhì)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)教學(xué)效果，對學(xué)生的一般發(fā)展舉足輕重，更具有重要社會意義。關(guān)鍵詞 中師;數(shù)學(xué)教育;數(shù)學(xué)史;數(shù)學(xué)家;人文素質(zhì)中圖分類號：G652? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-489X（2018）18-0055-031 引言從19世紀(jì)末、20世紀(jì)初，京師大學(xué)堂師范館、南洋公學(xué)師范院和通州師范學(xué)校創(chuàng)立到現(xiàn)在
中國教育技術(shù)裝備 2018年18期2018-03-20
- 中師教育傳統(tǒng)影響力筆談
回望“來時路”：中師優(yōu)良傳統(tǒng)面面觀》始，我們收到了眾多討論中師教育傳統(tǒng)的文章。后來，我們在2017.4期刊發(fā)了同為淄博師范學(xué)校畢業(yè)生且為國家“萬人計劃”教學(xué)名師的王翠霞先生的文章《做童話世界的友善使者——對幼兒教師心理成長的思考》，2018.1期刊發(fā)了我校最年輕的教授，同時也是淄博師范學(xué)校畢業(yè)生的張文娟《關(guān)于中師教育的幾點思考》的文章。本期，我們刊發(fā)的筆談文章，是選取了幾名深受中師教育影響的學(xué)人的表達(dá)，這些表達(dá)是感性加理性的合體，以饗各位讀者。也算是近段時
淄博師專論叢 2018年2期2018-02-09
- 中班區(qū)域活動中師幼互動情況調(diào)查與建議
——以寶雞市某幼兒園為例
究量表對區(qū)域活動中師幼互動進(jìn)行觀察記錄分析，較出名的有美國學(xué)者Robert Pianta和Bridget Hamre[4]根據(jù)日常教學(xué)自然情境中師生互動的狀況而編寫的教學(xué)評估編碼系統(tǒng)。該量表可以通過情感支持、課堂組織和教育支持3個維度所涉及的10個項目來進(jìn)行觀察記錄并分析，從而得出評估結(jié)果。皮特(Peter)認(rèn)為以教師指向幼兒的情感與行為兩個維度將師幼關(guān)系分為兩種模式：積極的關(guān)系和有障礙的關(guān)系。國內(nèi)對師幼互動的研究主要是根據(jù)劉晶波老師從社會學(xué)的視野出發(fā)，從
陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報 2018年2期2018-01-30
- 中師《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)如何貼近學(xué)生未來職業(yè)特點
能力。【關(guān)鍵詞】中師；計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)；貼近；未來職業(yè)特點【中圖分類號】TP3-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）19-0016-02在中師《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)中，教師要針對中師學(xué)生的未來的職業(yè)特點，選擇更具有較強(qiáng)的實踐性、工具性以及時代性的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的基本理念和基本知識，并學(xué)會運用計算機(jī)知識在未來的教學(xué)中能夠更加游刃有余。教師要以生為本，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點以及未來的職業(yè)特點選擇適合學(xué)生的教育教學(xué)策略
課程教育研究·新教師教學(xué) 2017年19期2017-12-18
- 幼兒園戶外活動中師幼互動的行為分析
萍幼兒園戶外活動中師幼互動的行為分析趙志萍國家對幼兒園教育事業(yè)越來越重視，凸顯了師幼互動的重要作用。戶外活動是幼兒園教育中比較重要的一部分，在戶外活動中可以提升幼兒的學(xué)習(xí)技巧，促進(jìn)其身心發(fā)展。文章通過以下幾方面對幼兒園戶外活動中師幼互動的行為進(jìn)行解析，以促進(jìn)幼兒的發(fā)展。幼兒園戶外活動 師幼互動 行為分析教師在對幼兒進(jìn)行教育教學(xué)的時候，言傳身教的作用很重要，所以，在教學(xué)過程中需要強(qiáng)化教師對師幼互動的認(rèn)知，這樣才可以促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)。一、基本概念（一）師幼互動是
長江叢刊 2017年15期2017-11-25
- 淺談中師化學(xué)教材內(nèi)容的現(xiàn)代化
版社化學(xué)壹主編的中師化學(xué)教材（上冊1993年11月版，下冊1994年11月版）從吸收新知識、注意與其他學(xué)科的聯(lián)系與配合、具體確定各項能力訓(xùn)練的要點等方面來體現(xiàn)了教材內(nèi)容的現(xiàn)代化，從而為加速中師化學(xué)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造了條件?！娟P(guān)鍵詞】化學(xué)教材 ； 現(xiàn)代化 ； 中師【中圖分類號】G630 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）36-0014-01一、結(jié)合現(xiàn)代科技發(fā)展，重視吸收新的知識。在面向21世紀(jì)的今天，現(xiàn)代化學(xué)正在幫助人類更好
課程教育研究·新教師教學(xué) 2015年36期2017-09-27
- 中師學(xué)生語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析與對策
學(xué)科的基礎(chǔ)，對于中師學(xué)生的發(fā)展起著重要的作用。但當(dāng)前中師學(xué)生學(xué)習(xí)語文的現(xiàn)狀卻不容樂觀，存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)積極性不高等問題。本文簡單闡述了當(dāng)前中師語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及其相關(guān)對策。關(guān)鍵詞：中師 語文 學(xué)習(xí)現(xiàn)狀一、當(dāng)前中師語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀1.學(xué)生的語文基礎(chǔ)稍差：中師學(xué)生在小學(xué)、初中學(xué)習(xí)階段，雖然學(xué)習(xí)語文時間長達(dá)九年，但大部分中師學(xué)生并沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方式并不適合自己，造成語文基礎(chǔ)較較差，以致于在作文過程中，很多學(xué)生的作文結(jié)構(gòu)混亂，內(nèi)容空洞乏味。2.學(xué)生的
文學(xué)教育下半月 2017年7期2017-08-18
- 淺議中師語文教學(xué)改革中的若干實踐問題
此，語文教學(xué)對于中師學(xué)生而言顯得至關(guān)重要，只有讓學(xué)生掌握系統(tǒng)化的語文知識，并全面掌握語文教學(xué)方法，才能使學(xué)生具備語文教學(xué)能力，然而，當(dāng)下的中師語文教學(xué)中還存在一定問題，針對這些問題進(jìn)行相應(yīng)的實踐改革是十分必要的。關(guān)鍵詞：中師；語文教學(xué)；改革；實踐問題隨著教學(xué)改革的不斷深入，當(dāng)下的中等師范院校也推出了相應(yīng)的教學(xué)改革，其中以課堂教學(xué)、課外活動、選修課、實踐課相結(jié)合的教學(xué)改革方案是當(dāng)前中師語文教學(xué)改革的主要措施，因此，為了更好地貫徹與執(zhí)行此方案，必須從當(dāng)前教學(xué)改
新校園·上旬刊 2016年10期2017-05-02
- 在中師體育教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的嘗試
馮從敏中師階段是學(xué)生健康成長的關(guān)鍵時期，學(xué)生的人生觀、世界觀、價值觀、道德觀已逐漸形成。在中師階段形成良好的道德觀念，是中師教育中實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容?！豆竦赖陆]實施綱要》指出：“大眾傳媒、體育運動以及體育活動，對公民道德建設(shè)有著特殊的滲透力和影響力?！币磺畜w育運動只要以“運動、協(xié)調(diào)、氣魄”作為其表現(xiàn)內(nèi)容和表現(xiàn)方法，就必然會與道德產(chǎn)生千絲萬縷的聯(lián)系，必然會直接或問接地傳播著道德觀念。中師體育課程具有“雙重”任務(wù)，不單純是為了鍛煉學(xué)生自身的身體或培養(yǎng)小
課程教育研究·新教師教學(xué) 2016年10期2017-04-10
- 中師體育教學(xué)改革的探討
賈貴深體育教學(xué)是中師素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，只有通過體育教學(xué)、訓(xùn)練才能使學(xué)生的體育素質(zhì)全面提高，才能使學(xué)生有旺盛的精力更好地學(xué)習(xí)其它學(xué)科的知識和技能，才能使學(xué)生達(dá)到鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)和身心健康的目的。中師體育教學(xué)大綱指出：體育教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的體育教學(xué)能力、運動訓(xùn)練能力、組織管理能力、表達(dá)能力和自學(xué)能力。在跨世紀(jì)的變革時期，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、競爭意識和具備較完善的整體素質(zhì)的合格人才，將是中師教育的發(fā)展方向。體育教學(xué)是中師教育的重要組成部分，面臨世紀(jì)之交，
課程教育研究·新教師教學(xué) 2016年4期2017-04-08
- 如何走出中師音美班體育班數(shù)學(xué)教學(xué)的困境
們怎樣做才能走出中師音美班、體育班數(shù)學(xué)教學(xué)的困境呢？接下來本人結(jié)合自身的教學(xué)實踐，談?wù)劸唧w的教學(xué)方法和措施，以便提高中師音美班、體育班學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果.【關(guān)鍵詞】 中師；音美班；體育班；數(shù)學(xué)教學(xué)；困境數(shù)學(xué)教學(xué)是中師教育中極為重要的組成部分之一，如何做好中師音美班、體育班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，走出這些班級數(shù)學(xué)教學(xué)的困境？這是一項長期而又艱巨的任務(wù)，是我們數(shù)學(xué)教師必須思考并去解決的問題.只有這樣，中師音美班、體育班的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才會取得更好的成績.一、中師音美班體育班數(shù)
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2017年5期2017-03-29
- 回望“來時路”：中師優(yōu)良傳統(tǒng)面面觀
回望“來時路”：中師優(yōu)良傳統(tǒng)面面觀秦克鑄（淄博師范高等?？茖W(xué)校，山東 淄博 255130）中師在長期的辦學(xué)實踐中，形成了許多優(yōu)良傳統(tǒng)：辦學(xué)層面的主要有堅定不移的辦學(xué)方向、全面發(fā)展的素質(zhì)教育、濃郁醇厚的中師文化、堪稱典范的精英式教育、精嚴(yán)細(xì)實的中師管理；教學(xué)層面的主要有全科綜合的人才培養(yǎng)模式、全面系統(tǒng)的課程設(shè)置、豐富多彩的課外活動、貫穿全程的校外實踐、管用實用的技能訓(xùn)練；教育層面的主要有持之以恒的養(yǎng)成教育、卓有成效的自我管理、入腦入心的專業(yè)思想教育。憑著這些
淄博師專論叢 2017年3期2017-01-27
- 集體活動中師幼互動的有效策略
，運用《集體活動中師幼有效互動策略案例分析》《集體活動中教師設(shè)問與應(yīng)答觀察記錄表》《集體活動中師幼互動評價標(biāo)準(zhǔn)》等觀察分析記錄表。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，集體活動中教師尊重幼兒的發(fā)展、關(guān)注幼兒的個體差異等在教育實踐中有了一定的落實，積極的師幼關(guān)系正在逐漸形成，但真正有效的師幼互動并不多，還存在很多不足。課堂氛圍：師幼互動常常比較生硬，不自然，過多地流于形式，草率了事。教師方面：教師對幼兒關(guān)注不夠，缺乏對幼兒發(fā)起行為的敏感性，反饋行為少。常常處于尷尬處境：“是尊重孩子
家教世界·現(xiàn)代幼教 2016年9期2016-11-25
- 幼兒園語言教學(xué)活動中的師幼互動研究
兒園語言教學(xué)活動中師幼互動非常重要，良好的師幼互動環(huán)節(jié)不僅能夠使學(xué)生集中注意力認(rèn)真聽課，還能夠促進(jìn)幼兒的健康成長，本文在論述幼兒園語言教學(xué)活動中師幼互動重要性的基礎(chǔ)上提出了一些加強(qiáng)師幼互動的對策方法，希望能夠有助于推進(jìn)幼兒教學(xué)的發(fā)展，使幼兒的身心得到全面健康的發(fā)展。【關(guān)鍵詞】幼兒園 語言教學(xué) 師幼互動 研究一、幼兒園語言教學(xué)活動中師幼互動的重要性（一）師幼互動激起幼兒對語言教學(xué)活動的興趣學(xué)習(xí)興趣是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，興趣和愛好是最好的老師。只有對某件事情感
作文成功之路·教育教學(xué)研究 2016年5期2016-07-01
- 試論中等師范院校學(xué)生思想道德教育
質(zhì)必須合格。因而中師教育應(yīng)該以德育為本，真正樹立全員動員、全員抓德育的思想。關(guān)鍵詞：中師；德育；素質(zhì)中等師范院校學(xué)生的思想道德所呈現(xiàn)的問題已經(jīng)到了一個亟須解決的地步。那么，如何進(jìn)行中等師范學(xué)校學(xué)生的思想道德教育呢？筆者從以下幾個方面談?wù)勛约旱挠^點。一、重視德育中等師范學(xué)校主要以培養(yǎng)小學(xué)教師為主。要使所培養(yǎng)的人才符合“學(xué)高為師，身正為范”的要求，首先必須重視思想道德素質(zhì)教育。目前中等師范學(xué)校的培養(yǎng)重點是專業(yè)文化素質(zhì)，相對輕視德育工作。中等師范學(xué)校的教育工作者
新校園(下) 2016年10期2016-05-30
- 化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀反思與策略思考
仕元摘 要：開展中師化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀反思與策略研究對促進(jìn)中師生化學(xué)素養(yǎng)的形成具有重要的作用，因此，以中師化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀反思與策略研究作為主要的研究內(nèi)容。關(guān)鍵詞：中師；化學(xué)教學(xué)；現(xiàn)狀；策略從目前中師化學(xué)教學(xué)的實施情況來看，現(xiàn)階段中師化學(xué)教學(xué)的實施還存在許多不足之處，因此，反思這些不足，提出一些實效性的解決策略是非常必要的。一、中師化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀反思1.在理論教學(xué)方面的現(xiàn)狀反思長期以來，中師化學(xué)教學(xué)的實施都是以應(yīng)試教育作為中師化學(xué)教學(xué)實施的指揮棒，教學(xué)活動的開展都
新課程·下旬 2016年3期2016-05-10
- 論在化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)
教育中心）開展在中師化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)問題的研究，對促進(jìn)中師化學(xué)教學(xué)效率的提升具有重要的作用，目前中師化學(xué)教學(xué)中針對相關(guān)問題的研究還有許多不盡如人意之處，因此，探討在中師化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)問題極具現(xiàn)實意義?；瘜W(xué)教學(xué)；科學(xué)素養(yǎng)；思想方法目前，針對在中師化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)問題的研究還存在許多不足，這對中師生化學(xué)能力和科學(xué)素養(yǎng)的形成都是非常不利的，因此，開展相關(guān)問題的研究是極具價值的。一、在中師化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的意
新課程(下) 2016年1期2016-03-02
- 中班美術(shù)教育中師幼互動的現(xiàn)狀
4）中班美術(shù)教育中師幼互動的現(xiàn)狀王劍1，蔡煜1，劉凌2（1.沈陽師范大學(xué)美術(shù)與設(shè)計學(xué)院，遼寧沈陽110034；2.沈陽師范大學(xué)學(xué)前與初等教育學(xué)院，遼寧沈陽110034）運用事件取樣觀察法，探索中班美術(shù)教育中師幼互動的特點，對美術(shù)教育中的師幼互動表現(xiàn)進(jìn)行深入細(xì)致的分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，美術(shù)活動以幼兒的操作為主；在活動中教師主要采用封閉式提問；教師開啟的互動明顯多于幼兒開啟的互動；教學(xué)模式以教師示范為主；教師和幼兒之間發(fā)生的典型互動行為多為傾斜模式。在此基礎(chǔ)上提出了
沈陽師范大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版） 2015年3期2015-11-22
- 淺談中師學(xué)生人際關(guān)系
高新庚【摘要】中師學(xué)生的人際關(guān)系對其生活和學(xué)習(xí)都會產(chǎn)生重要的影響，因此，有必要增強(qiáng)中師學(xué)生處理人際關(guān)系的能力。本文從家庭教養(yǎng)方式、性別、年齡、學(xué)校類型等方面分析了中師學(xué)生人際關(guān)系存在問題的原因，以及思考了幾點幫助中師學(xué)生構(gòu)建良好人際關(guān)系的策略。【關(guān)鍵詞】中師；學(xué)生；人際關(guān)系中圖分類號：G60文獻(xiàn)標(biāo)識碼A文章編號1006-0278（2015）11-163-01中師學(xué)生的人際關(guān)系對其生活和學(xué)習(xí)都會產(chǎn)生重要的影響，而當(dāng)前中師學(xué)生在處理人際關(guān)系時存在很多問題，出現(xiàn)
華人時刊·中旬刊 2015年11期2015-10-21
- 中師英語詞匯教學(xué)探討
匯教學(xué)，目前，在中師英語教學(xué)過程中，詞匯教學(xué)質(zhì)量是比較差的，由于一些教師沒有運用有效的詞匯教學(xué)策略，同時沒有結(jié)合具體語境，進(jìn)而出現(xiàn)很多教學(xué)問題。本文在分析中師學(xué)生特點、不同詞匯教學(xué)策略的基礎(chǔ)上，提出改善中師英語詞匯教學(xué)的建議及策略。關(guān)鍵詞：中師;英語;詞匯教學(xué)中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-1422（2015）03-0068-02收稿日期：2015-01-08作者簡介：龐春萍（1975-），湛江市幼兒師范學(xué)校英語中級講師。主要研究
廣東教育·職教版 2015年3期2015-04-27
- 班主任與中師學(xué)生心靈共鳴的動機(jī)及策略
劉中瓊摘 要 中師生是一個特殊群體，存在許多心理問題和思想問題，班主任要與學(xué)生心靈產(chǎn)生共鳴，就必須了解學(xué)生的心理問題及思想狀況。中師生在學(xué)習(xí)、情感、個性等方面都存在一定問題，妨礙了師生正常交流與溝通，不利于師生心靈對話。因此，尋找班主任與學(xué)生心靈共鳴的策略，深入了解學(xué)生，有的放矢地對學(xué)生進(jìn)行教育，促使學(xué)生心理健康發(fā)展很有現(xiàn)實意義。關(guān)鍵詞 中師 心靈 共鳴中圖分類號：G451 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ANormal School Teacher and Student
科教導(dǎo)刊 2014年14期2014-06-20
- 民國時期的中師合并與分離
97)民國時期的中師合并與分離陳學(xué)軍(南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，江蘇南京 210097)基于“利用”、“自由”和“效率”等理念，在壬戌學(xué)制改革和大學(xué)區(qū)制試驗的推動下，1920年代前后出現(xiàn)了中學(xué)與師范合并設(shè)置的情況。但中師合并不僅未解決中學(xué)普通教育不良的問題，還制約了師范教育的發(fā)展，并造成了學(xué)校行政方面的壓力。因此，自1920年代后期始，主張師范獨立的聲勢日益強(qiáng)大，并最終于1930年代初促成了中師分離。中師合并與分離的過程，有助于我們思考制度良莠與努力程度、
教師教育研究 2012年4期2012-09-05
- 面向可持續(xù)發(fā)展的中師地理教育改革項目活動
面向可持續(xù)發(fā)展的中師地理教育改革項目活動和發(fā)奎 石顯麗一、項目背景1．迪慶州民族中等專業(yè)學(xué)校自建校以來，有師范、醫(yī)學(xué)、旅游、體育、藝術(shù)等專業(yè)，而在師范類專業(yè)中一直開設(shè)地理課。然而當(dāng)?shù)亟逃铰浜螅瑢W(xué)生基礎(chǔ)薄弱，小學(xué)科學(xué)知識與中師地理知識之間已經(jīng)脫軌。面向可持續(xù)發(fā)展教育，中等師范地理教育改革勢在必行。2．面向可持續(xù)發(fā)展教育，以文化知識教育為目的教育體系已不適應(yīng)社會的發(fā)展。教師需要重新認(rèn)識教育過程，改革教育觀念、教育體制、教育內(nèi)容、教育方法。3．可持續(xù)發(fā)展教育
地理教學(xué) 2010年24期2010-03-20
- 探究式學(xué)習(xí)在中師生物多樣性教育中的應(yīng)用
漢菊探究式學(xué)習(xí)在中師生物多樣性教育中的應(yīng)用楊茂春 鄧麗蓉 王云川 陳漢菊在中師生物多樣性教育中用探究式學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生走出課堂，走出學(xué)校，融入到自然和社會中，用自己的眼睛去認(rèn)識自然、了解自然，認(rèn)識到他們的態(tài)度、行為和決定能對現(xiàn)在和未來的發(fā)展產(chǎn)生影響，籍此再去影響更廣泛領(lǐng)域的人群養(yǎng)成可持續(xù)發(fā)展觀，這是我們的目標(biāo)。項目實施目的在于：（1）讓中師學(xué)生運用所學(xué)過的植物、動物、生物與環(huán)境等生物學(xué)知識，深入實際去觀察、了解、調(diào)查。（2）中師學(xué)生在具體實踐中，能夠引導(dǎo)和
地理教學(xué) 2010年24期2010-03-20
- 淺談中師政治教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
精神的莘莘學(xué)子。中師思想政治教學(xué)更是如此，教時畫框框，考前背條條，考后采點打分，教學(xué)成了純粹的“灌輸”，教師成了知識的“漏斗”，學(xué)生成了漏斗下的容器。這種教學(xué)模式完全忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生一聽到上政治課就感到頭痛。這種教學(xué)模式下的學(xué)生在整體素質(zhì)上存在以下缺陷：(1)學(xué)習(xí)自覺性差。行為習(xí)慣差，大多無心向?qū)W。(2)心理承受力差。容易出現(xiàn)自卑、焦慮心理。(3)學(xué)習(xí)無目標(biāo)，無動力。針對這樣的學(xué)生群體，必須變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育為結(jié)合社會現(xiàn)實和學(xué)生實際、結(jié)合
中學(xué)政史地·教學(xué)指導(dǎo)版 2009年10期2009-05-19
- 中師英語創(chuàng)新教育之我見
活力。【關(guān)鍵詞】中師 英語 創(chuàng)新教育 自主學(xué)習(xí)能力一、問題的提出在聯(lián)合國和美國第37屆國際《創(chuàng)造性解決問題討論會》上，與會者達(dá)成了一個共識，即發(fā)達(dá)國家和落后國家的差距，實質(zhì)上是創(chuàng)造力開發(fā)的差距。落后國家要想在經(jīng)濟(jì)、科技等領(lǐng)域縮小與發(fā)達(dá)國家的差距，就要從開發(fā)人的創(chuàng)造潛能著手，要有目的、有計劃地逐步縮小人們在創(chuàng)造力開發(fā)上的差距，這是一個有遠(yuǎn)見而深刻的認(rèn)識?，F(xiàn)在，“為培養(yǎng)創(chuàng)造力而教”已成為許多發(fā)達(dá)國家學(xué)校教育的傾向。長期以來，傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”一直是中國學(xué)校教育
新課程研究·教師教育 2009年3期2009-05-11
- 河北師大教育援藏碩果豐
畢業(yè)生914人，中師畢業(yè)生690人，其中為西藏大學(xué)、西北大學(xué)選送中師畢業(yè)生163人。92屆的邊巴現(xiàn)任拉薩師校美術(shù)教師，教研組長，教學(xué)水平較高，多次舉辦個人畫展。96屆中師畢業(yè)生次旺吉，受縣教育局委托利用北京通縣20萬元希望工程款，在短短兩年中，在拉薩當(dāng)雄縣寧中鄉(xiāng)建起了教室、宿舍、校園、操場齊全的縣第二完小。92屆畢業(yè)生達(dá)瓊同學(xué)，來到位于海拔5573米的卡子鄉(xiāng)普瑪江唐中心小學(xué)，克服了常人難以想象的困難，把一所只有幾十個學(xué)生，幾間教室的中心校辦得有聲有色，成為
中國民族 2001年2期2001-05-20
- 心愿
陳平你一走出中師的校門，便來到了偏遠(yuǎn)山區(qū)的小學(xué)，這里是一所三組復(fù)式的學(xué)校。剛剛邁出校門的你，一沒皺眉，二無怨言，只是輕輕地點了點頭，毅然挑起了校長、班主任、科任教師等多項工作。繁忙緊張的一天又一天過去了，你卻無怨無悔，干勁倍增。因為校園里有你的學(xué)生，有你的事業(yè)，有你的追求傍晚，熱鬧的校園安靜下來了，遠(yuǎn)處傳來陣陣蟲噪和蛙鳴。這時，身邊只有一臺微型半導(dǎo)體收錄機(jī)陪伴著你。一曲《山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)》的歌聲傳來，學(xué)校好像又生動起來，歌聲中那似風(fēng)、似雨、又似霧的曲調(diào)，勾起你許
人民教育 2000年10期2000-04-29