◇內(nèi)蒙古包頭市第一中學(xué) 劉慧敏

在學(xué)習(xí)高中歷史課程時(shí)，我們不僅要學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，而且要培養(yǎng)各方面的素養(yǎng)，時(shí)空觀念是其中非常重要的一種素養(yǎng)。那么，如何培養(yǎng)時(shí)空觀念素養(yǎng)呢？我們可以歷史圖表為切入點(diǎn)。根據(jù)歷史地圖的特征，可以將其分為：①普通歷史地圖或通用歷史地圖，該類地圖綜合反映歷史時(shí)期世界、國(guó)家或地區(qū)多種歷史內(nèi)容。②專門歷史地圖或?qū)Ｓ脷v史地圖。該類地圖反映歷史時(shí)期世界、國(guó)家或地區(qū)某一特定歷史內(nèi)容。表格可以使我們對(duì)某一歷史事件有一個(gè)更加清晰的認(rèn)識(shí)。歷史圖表凝聚了時(shí)間和空間兩種要素，是培養(yǎng)時(shí)空觀念素養(yǎng)的有效載體。

1.相同時(shí)間、不同地點(diǎn)

在不同區(qū)域，有可能在同一時(shí)間發(fā)生過相類似的事件，如歷史人物的去世：我國(guó)清朝皇帝乾隆死于1799年；同一年，美國(guó)首任總統(tǒng)華盛頓去世。對(duì)于這兩個(gè)事件來說，雖然發(fā)生在同一年，給我們的感受卻存在較大差異。我們通常感覺乾隆是離我們較久遠(yuǎn)的歷史人物。為了避免這一錯(cuò)覺，可制作“相同時(shí)間、不同地點(diǎn)”的歷史圖表進(jìn)行學(xué)習(xí)。

例如，2017年高考新課標(biāo)全國(guó)文綜卷Ⅰ第42題，以表格的形式將同一時(shí)期中外發(fā)生的歷史事件羅列出來，要求同學(xué)們從表中提取相互關(guān)聯(lián)的中外歷史信息，自擬論題，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)予以闡述。同學(xué)們?cè)诨卮饡r(shí)，應(yīng)該根據(jù)表格中的信息提煉出一個(gè)論題，然后結(jié)合相關(guān)史實(shí)作為論據(jù)進(jìn)行論述。通過解答該試題，同學(xué)們能較好地培養(yǎng)時(shí)空觀念素養(yǎng)。

2.相同地點(diǎn)、不同時(shí)間

在相同的地點(diǎn)、不同的時(shí)間會(huì)發(fā)生一些歷史事件，利用這些事件繪制出歷史圖表，也可以使同學(xué)們更好地掌握知識(shí)，培養(yǎng)時(shí)空觀念素養(yǎng)。以《辛亥革命》一課為例，辛亥革命是中國(guó)近代史上一次偉大的資產(chǎn)階級(jí)民主革命。在學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容時(shí)，我們可以將其和太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行對(duì)比，從性質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)和結(jié)果等角度將二者制作成表格。這樣，我們可以清晰地認(rèn)識(shí)到辛亥革命和太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)在性質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)和結(jié)果方面存在的不同：辛亥革命的性質(zhì)是資產(chǎn)階級(jí)民主革命，太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)是反封建反侵略的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。辛亥革命的領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)是資產(chǎn)階級(jí)，太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)是農(nóng)民階級(jí)。辛亥革命推翻了清王朝，結(jié)束了中國(guó)兩千多年的封建君主專制制度，建立了資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)；太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)沉重打擊了清王朝的統(tǒng)治，加速了它的衰落和崩潰。但二者也存在相同點(diǎn)：都主張推翻清朝統(tǒng)治；都建立了與清朝對(duì)立的政權(quán)；其失敗都是由于階級(jí)和時(shí)代的局限性；都有體現(xiàn)資本主義色彩的施政方案。

3.變化的時(shí)間與地點(diǎn)

時(shí)空觀念素養(yǎng)由兩個(gè)關(guān)鍵要素構(gòu)成，一個(gè)為時(shí)間，另一個(gè)為空間，只有尋找出兩者的結(jié)合點(diǎn)，才會(huì)形成良好的時(shí)空觀念素養(yǎng)。以《開辟新航路》一課為例，我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)，可以麥哲倫船隊(duì)環(huán)球航行為主題，對(duì)教材中麥哲倫船隊(duì)環(huán)球航行圖進(jìn)行深入分析，結(jié)合其他學(xué)習(xí)資料明確其到達(dá)不同地點(diǎn)的時(shí)間，深入了解航行經(jīng)過。

綜上所述，在學(xué)習(xí)歷史知識(shí)時(shí)，同學(xué)們應(yīng)借助歷史圖表，深入理解歷史知識(shí)，形成良好的時(shí)空觀念素養(yǎng)。