規(guī)范“名校辦民?！笔钦厩逶?/h1>
2020-12-16 11:18:37楊程
教書育人 2020年2期
楊 程
近日，重慶市人民政府辦公廳出臺了《進一步規(guī)范公辦中小學(xué)參與舉辦民辦學(xué)校的通知》，明確提出公辦中小學(xué)不得新參與舉辦民辦學(xué)校；所有公辦和民辦學(xué)校必須獨立招生，不得混合招生等內(nèi)容。這一文件的出臺受到眾多專家學(xué)者的好評以及廣大人民群眾的支持。
眾所周知，在黨和國家出臺一系列民辦教育發(fā)展政策的支持與規(guī)范下，民辦教育工作者解放思想、開拓創(chuàng)新、勇于實踐，取得了顯著的成績。尤其是在“民辦公助”的辦學(xué)模式下，很多公辦中小學(xué)名校辦起了民辦學(xué)校。可以說，這種做法在某種程度上滿足了當(dāng)時特定歷史時期辦學(xué)的需要，不僅緩解了辦學(xué)經(jīng)費緊張的難題，而且提供了個性化的教育服務(wù)，滿足了人民群眾選擇性的教育需求，培養(yǎng)了大批合格畢業(yè)生，一度受到廣泛的認可。
近年來，在一些地方“名校辦民?！睙o序發(fā)展，也導(dǎo)致了產(chǎn)權(quán)不明、“公”“民”不分、招生不公等問題。這些現(xiàn)象嚴(yán)重影響了教育生態(tài)的平衡，擾亂了中小學(xué)正常的教育教學(xué)秩序，加劇了社會的焦慮，加重了中小學(xué)生的課外負擔(dān)，影響了學(xué)生的全面發(fā)展。而且很多家長別無選擇，必須花更多的錢去享受原本是“公益性”“普惠性”的義務(wù)教育。究其原因，一方面，很多民辦學(xué)校舉辦者投資教育的目的在于營利，這是資本逐利屬性使然；另一方面，很多知名的公辦中小學(xué)也有自己的各種打算。
進入新時代后，“上好學(xué)”成為發(fā)展不均衡不充分的突出表現(xiàn)。原有的辦學(xué)模式已經(jīng)不能滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)均衡教育的需求，為了辦好人民滿意的教育，必須深化教育改革。鑒于此，需要正本清源，讓新政策促進公辦、民辦學(xué)校各歸其位，將公辦學(xué)校與民辦學(xué)校進行分離，幫助每所學(xué)校樹立內(nèi)涵發(fā)展意識，提高基礎(chǔ)教育的整體質(zhì)量，努力維護良好的教育生態(tài)。重慶市在這種背景下叫停公辦中小學(xué)新舉辦民辦學(xué)校、進一步規(guī)范招生秩序，確實值得點贊。
一分部署、九分落實。重慶的做法讓公眾看到了教育改革的決心，但還要在抓落實上下功夫，確保“停止名校辦民?！薄蔼毩⒄猩闭卟蛔邩印Ｍ瑫r，要認識到這種公辦中小學(xué)辦民辦學(xué)校的現(xiàn)象不僅限于重慶市，全國其他地方也有這樣的問題。對于教育資源豐富的地區(qū)，可能還會更加嚴(yán)重一些。因此，其他省市也要在這方面有所創(chuàng)新和突破，厘清這種不對等的關(guān)系，讓公辦中小學(xué)和民辦學(xué)校回歸正軌，使教育發(fā)展得更好。
值得注意的是，《通知》中明確提到，在學(xué)區(qū)化、集團化辦學(xué)中，公辦學(xué)校不得以“幫扶”的名義參與民辦學(xué)校的管理，要切實規(guī)范學(xué)校之間的幫扶行為。這就明確了公辦學(xué)校并不是不可以幫扶民辦學(xué)校，而是要把握好“幫扶分寸”。民辦教育事業(yè)屬于公益性事業(yè)，是社會主義教育事業(yè)的組成部分。《中華人民共和國民辦教育促進法》第五條明確規(guī)定：“民辦學(xué)校與公辦學(xué)校具有同等的法律地位，國家保障民辦學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)。國家保障民辦學(xué)校舉辦者、校長、教職工和受教育者的合法權(quán)益。”因此，在民辦學(xué)校脫離公辦學(xué)校的過程中，不能矯枉過正，既要規(guī)范，也要合理幫扶。
無論是非營利性民辦學(xué)校還是營利性民辦學(xué)校都要始終把社會效益放在首位。規(guī)范“名校辦民?！焙突旌险猩袨椋砻嫔峡磳k和民辦學(xué)校做了各種限制，但歸根結(jié)底是希望公辦與民辦學(xué)校各歸其位，回歸育人本質(zhì)。尤其是對民辦學(xué)校而言，要引進培育優(yōu)質(zhì)教育資源，培育優(yōu)質(zhì)課程、師資、管理，整體提升教育教學(xué)質(zhì)量，著力打造一批具有國際影響力和競爭力的民辦教育品牌，著力培養(yǎng)一批有理想、有境界、有情懷、有擔(dān)當(dāng)?shù)拿褶k教育家，著眼于教育公平和進一步提升基礎(chǔ)教育整體的質(zhì)量。
教育事關(guān)億萬少年兒童健康成長，事關(guān)國家發(fā)展，事關(guān)民族未來。公辦中小學(xué)與民辦學(xué)校相分離，只是讓教育回歸理性的一個突破口。要促進我國教育事業(yè)的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，需要創(chuàng)設(shè)公辦教育和民辦教育相互促進、公平競爭的環(huán)境，還需要推動公辦和民辦學(xué)校教育質(zhì)量、管理水平的不斷提高。
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進入新時代后，“上好學(xué)”成為發(fā)展不均衡不充分的突出表現(xiàn)。原有的辦學(xué)模式已經(jīng)不能滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)均衡教育的需求，為了辦好人民滿意的教育，必須深化教育改革。鑒于此，需要正本清源，讓新政策促進公辦、民辦學(xué)校各歸其位，將公辦學(xué)校與民辦學(xué)校進行分離，幫助每所學(xué)校樹立內(nèi)涵發(fā)展意識，提高基礎(chǔ)教育的整體質(zhì)量，努力維護良好的教育生態(tài)。重慶市在這種背景下叫停公辦中小學(xué)新舉辦民辦學(xué)校、進一步規(guī)范招生秩序，確實值得點贊。
一分部署、九分落實。重慶的做法讓公眾看到了教育改革的決心，但還要在抓落實上下功夫，確保“停止名校辦民?！薄蔼毩⒄猩闭卟蛔邩印Ｍ瑫r，要認識到這種公辦中小學(xué)辦民辦學(xué)校的現(xiàn)象不僅限于重慶市，全國其他地方也有這樣的問題。對于教育資源豐富的地區(qū)，可能還會更加嚴(yán)重一些。因此，其他省市也要在這方面有所創(chuàng)新和突破，厘清這種不對等的關(guān)系，讓公辦中小學(xué)和民辦學(xué)校回歸正軌，使教育發(fā)展得更好。
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無論是非營利性民辦學(xué)校還是營利性民辦學(xué)校都要始終把社會效益放在首位。規(guī)范“名校辦民?！焙突旌险猩袨椋砻嫔峡磳k和民辦學(xué)校做了各種限制，但歸根結(jié)底是希望公辦與民辦學(xué)校各歸其位，回歸育人本質(zhì)。尤其是對民辦學(xué)校而言，要引進培育優(yōu)質(zhì)教育資源，培育優(yōu)質(zhì)課程、師資、管理，整體提升教育教學(xué)質(zhì)量，著力打造一批具有國際影響力和競爭力的民辦教育品牌，著力培養(yǎng)一批有理想、有境界、有情懷、有擔(dān)當(dāng)?shù)拿褶k教育家，著眼于教育公平和進一步提升基礎(chǔ)教育整體的質(zhì)量。
教育事關(guān)億萬少年兒童健康成長，事關(guān)國家發(fā)展，事關(guān)民族未來。公辦中小學(xué)與民辦學(xué)校相分離，只是讓教育回歸理性的一個突破口。要促進我國教育事業(yè)的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，需要創(chuàng)設(shè)公辦教育和民辦教育相互促進、公平競爭的環(huán)境，還需要推動公辦和民辦學(xué)校教育質(zhì)量、管理水平的不斷提高。
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