石家莊市廣安大街小學(xué) 李 卓

“字里行間眾生相，大千世界你我他?！边@次我們就一起來認(rèn)識(shí)馮驥才筆下的“刷子李”。課文《刷子李》選自馮驥才的短篇小說集《俗世奇人》。書中所講之事，多以清末民國初天津衛(wèi)的市井生活為背景，每篇專講一個(gè)傳奇人物的生平事跡。本課中的“刷子李”普普通通，卻有“俗世奇人”之美稱。他是生活于市井里巷的凡夫俗子，可他卻有著刷墻的高超技藝，用“俗世奇人”最為恰當(dāng)。

人物奇

我們先從題目入手，從文章題目中你可以看出一些什么？有同學(xué)說，這是一個(gè)姓李的人，這人肯定刷墻刷得特別好。帶著對課題的理解，我們一起去文章中尋找“刷子李”的技藝是怎樣的高超。初讀課文，找一找“刷子李”究竟有什么特別的地方？同學(xué)們從課文第一自然段找到了“必穿一身黑”，大家提出疑問，這是在與自己挑戰(zhàn)還是以特立獨(dú)行顯示自己的超凡出眾？緊接著找到了“升天一般美”“絕沒一個(gè)白點(diǎn)”，通過這些細(xì)節(jié)描寫，使“刷子李”這個(gè)人物一下活了，神了。同學(xué)們說出了自己的看法?！八莻€(gè)活神仙！”“他簡直賽過了神仙！”隨后，我們一起探究哪些句子描寫了“刷子李”刷墻時(shí)的樣子?！爸灰妿煾档氖直塾迫粩[來，悠然擺去……真好比平平整整打開一面雪白的屏障?！边@一段話描寫了“刷子李”刷墻的情景，包括他刷墻的動(dòng)作和刷后的效果。“刷子李”刷墻的動(dòng)作是那樣的嫻熟，嫻熟得已進(jìn)入一種出神入化的境界，給人的感覺，他不是在做一項(xiàng)又臟又累的活兒，而是在進(jìn)行一項(xiàng)藝術(shù)創(chuàng)作。伴著鼓點(diǎn)，和著琴聲，清脆一響，極是好聽，這不是藝術(shù)的境界嗎？而刷后的效果，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，好比打開一面雪白的屏障。他刷墻的動(dòng)作和刷后的效果相互映照，反映了“刷子李”技藝高超。

故事絕

我們從課文中感受到了“刷子李”的技藝高超，這時(shí)，有同學(xué)提問：“課文題目叫《刷子李》，可是為什么要寫他的徒弟曹小三呢？”大家開始尋找描寫曹小三的神態(tài)詞語，在小組討論中得出，剛見師傅時(shí)的“半信半疑”；看到師傅刷墻后的“神圣威嚴(yán)”；突然發(fā)現(xiàn)小白點(diǎn)時(shí)，師傅如山般的形象“轟然倒下”；最后發(fā)現(xiàn)真相時(shí)的“發(fā)怔發(fā)傻”。我們還用到數(shù)學(xué)的百分比來形容曹小三對于師傅的信任程度。一開始“半信半疑”信任程度只有50%，“神圣威嚴(yán)”信任程度高達(dá)95%，“轟然倒下”時(shí)信任直降為0，最后“發(fā)怔發(fā)傻”的時(shí)候達(dá)到了100%的完全信任。作者通過曹小三使故事“一波三折”，這樣也把曹小三對師傅“半信半疑”的態(tài)度和主人公“藝高膽大”的自信進(jìn)行對比，充分表達(dá)了作者對“刷子李”這個(gè)具有超凡技藝的“奇人”由衷的贊嘆與肯定。而最后師傅意味深長地對曹小三說：“好好學(xué)本事吧！”其實(shí)是想教育徒弟，不要以為別人的名氣都是虛的，那可是名副其實(shí)的。手藝人必須有本事，本事是勤學(xué)苦練出來的，有了本事才能有自己的尊嚴(yán)。

看一看 寫一寫

本文選編的目的：一是讓學(xué)生感受人物形象；二是體會(huì)作者抓住細(xì)節(jié)描寫人物的方法。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！苯Y(jié)合課后的交流平臺(tái)使學(xué)生了解描寫人物需要掌握一些基本方法。首先，選用典型事例，把它寫具體。其次，用多種方法來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。此外，還可以借助周圍人的反應(yīng)，間接來寫人物的特點(diǎn)。同學(xué)們可以自己嘗試在課間十分鐘觀察一位同學(xué)，捕捉一個(gè)瞬間，用學(xué)過的方法寫一寫他（她）。

課堂之我見

這篇課文主要講“刷子李”有高超的粉刷技藝。讀完以后，我對“刷子李”的敬佩之情油然而生。我認(rèn)為，刷子李的高超技藝絕不是一天兩天能練成的，而是經(jīng)過長期苦練而成的。他是那么執(zhí)著，對自己的要求是那么高，堅(jiān)持不斷地去實(shí)踐，最后取得了如此奇絕的本領(lǐng)。

俗話說，吃得苦中苦，方為人上人。不管做什么事，只有付出了艱苦的勞動(dòng)，不懈的努力，不斷地探究和實(shí)踐，才能學(xué)到本領(lǐng)，掌握技術(shù)，才會(huì)贏得別人的尊重。