近幾年，校園欺凌事件頻繁進(jìn)入大眾的視野，也引起了社會對這類事件的重視。聯(lián)合國兒童基金會2018年9月發(fā)布的一份報(bào)告顯示，在全球13-15歲的學(xué)生中，有一半人（約1.5億）表示他們曾在校內(nèi)外遭受過同伴暴力。而這種情況在國內(nèi)也并不罕見。最高人民法院下屬的中國司法大數(shù)據(jù)服務(wù)網(wǎng)顯示，2017年，全國各級人民法院審結(jié)校園暴力案件約800件，其中近一半涉及16-18歲的學(xué)生。 知乎上有個話題：“被校園霸凌過的人后來都怎么樣了？”有800多個人參與了這個話題，幾乎每個答案都讓人心碎。即使隨著時間的流逝，那些欺凌成為過去，傷害的陰影卻永遠(yuǎn)留了下來?！睹绹癫W(xué)雜志》2014年發(fā)布的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，童年時遭受的欺凌，會造成長大后心智健康、體能健康與認(rèn)知健康都呈現(xiàn)貧乏狀態(tài)，其影響可能會從青春期和青年時期一直持續(xù)到中年。

同時，欺凌者也并不是“勝利者”，很多欺凌行為的實(shí)施者同時也有可能是被欺凌的對象，可能是從父母身上習(xí)得的行為模式。這類孩子有很高的比例患有抑郁、焦慮情緒障礙以及有自殺的風(fēng)險(xiǎn)。

如何治理校園欺凌？新修訂的《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》不僅讓治理校園欺凌案件有法可依，避免了以往“大事化小小事化了不了了之”的做法，也進(jìn)一步明確了學(xué)校、家庭等各方的責(zé)任，為治理這一問題提供有力的抓手。 除了讓法律發(fā)揮治本的威嚴(yán)，教育也應(yīng)該發(fā)揮潛移默化的作用。目前神經(jīng)學(xué)家、心理學(xué)家和教育工作者逐漸達(dá)成一個共識，欺凌和其他類型的暴力能夠通過早期同理心的培養(yǎng)得以遏制。在文學(xué)作品中學(xué)會感受他人的痛苦，是培養(yǎng)同理心的一個重要途徑。電影《少年的你》，女主角在片中曾引用作家奧斯卡·王爾德劇作里的一句話：“我們都生活在陰溝里，但有人依然仰望星空。”說明孩子能在文學(xué)中得到力量，培養(yǎng)韌性和自我修復(fù)能力。 本期專題精選了文學(xué)作品中有關(guān)校園欺凌的內(nèi)容，讓我們一起在文字中正視校園欺凌，遠(yuǎn)離與惡的距離。