樊 兢 （廣西財經(jīng)學(xué)院經(jīng)濟與貿(mào)易學(xué)院）

廣西財經(jīng)學(xué)院作為地方性財經(jīng)類本科院校，肩負著為中國與東盟經(jīng)貿(mào)合作輸送優(yōu)秀人才的責任。培養(yǎng)面向東盟的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型國際貿(mào)易人才是適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟合作形勢的必然選擇，也是服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)條件。面向東盟的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型國際貿(mào)易人才培養(yǎng)應(yīng)緊跟區(qū)域經(jīng)濟合作的發(fā)展形勢，優(yōu)化人才培養(yǎng)路徑，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一 面向東盟的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型國際貿(mào)易人才的內(nèi)涵

大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是對傳統(tǒng)大學(xué)教育模式的改良，其本質(zhì)是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，增強大學(xué)生理論聯(lián)系實際的動手技能，提高大學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展變化的能力，為我國創(chuàng)新驅(qū)動型發(fā)展提供動力支持。面向東盟的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型國際貿(mào)易人才培養(yǎng)，應(yīng)從我校所處的區(qū)域特色和辦學(xué)層次出發(fā)，探索出一條既符合我校自身實際情況又立足區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的培養(yǎng)路徑。因此，面向東盟的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型國際貿(mào)易人才應(yīng)具有完備的國際貿(mào)易專業(yè)知識，熟悉東盟國家政治、經(jīng)濟、法律及社會制度，掌握至少一門東南亞國家語言，具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和技能，擁有根據(jù)自身發(fā)展情況動態(tài)規(guī)劃職業(yè)生涯的能力。

二 面向東盟的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型國際貿(mào)易人才培養(yǎng)的意義

（一）有利于我國創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的實施

走自主創(chuàng)新的發(fā)展道路已成為全社會的共識。經(jīng)過改革開放后30 多年的快速發(fā)展，我國已不具備資源和勞動力的比較優(yōu)勢。而源于技術(shù)創(chuàng)新的比較優(yōu)勢具有不易被模仿和超越的特點，是未來我國經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)生動力。國際貿(mào)易人才作為社會經(jīng)濟建設(shè)的主要人力資源，是國家對外開放和對外交流的中堅力量。面向東盟的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型國際貿(mào)易人才培養(yǎng)有助于我國創(chuàng)新驅(qū)動型發(fā)展的實現(xiàn)，促進我國對外經(jīng)濟貿(mào)易高質(zhì)量發(fā)展，擴大我國與東盟經(jīng)貿(mào)往來的廣度和深度。因此，我校作為地方性財經(jīng)類本科院校，應(yīng)積極培養(yǎng)面向東盟的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型國際貿(mào)易人才，為我國創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略實施提供優(yōu)質(zhì)的人才基礎(chǔ)。

（二）有利于我校對區(qū)域市場所需人才特征的把握

廣西地處我國西南邊陲，是連接我國內(nèi)陸地區(qū)與東盟的西南大通道。廣西與東盟的雙邊貿(mào)易占到廣西整體對外貿(mào)易的80%以上，因此東盟是廣西的第一大貿(mào)易伙伴。廣西對外貿(mào)易持續(xù)健康發(fā)展離不開面向東盟的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型國際貿(mào)易人才的支持。培養(yǎng)面向東盟的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型國際貿(mào)易人才既符合廣西本地人才市場需求，也符合周邊省份人才市場的需求。通過優(yōu)化面向東盟的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型國際貿(mào)易人才培養(yǎng)的路徑，深化校企合作育人的機制，及時掌握企業(yè)對國際貿(mào)易人才需求的新動態(tài)，開展有針對性的人才培養(yǎng)標準體系構(gòu)建，可以進一步滿足區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對國際貿(mào)易人才的要求，使得面向東盟的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型國際貿(mào)易人才培養(yǎng)成為立足于區(qū)域市場需求的定向培養(yǎng)。

（三）有利于國際貿(mào)易人才全面綜合素養(yǎng)的提高

國際貿(mào)易人才是一種復(fù)合型人才，既要掌握扎實的專業(yè)知識，又要具備熟練的實踐技能。面向東盟的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型國際貿(mào)易人才重點強化了國際貿(mào)易人才自主學(xué)習(xí)、實踐動手、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，旨在培養(yǎng)國際貿(mào)易人才溝通協(xié)調(diào)和勤奮刻苦的精神，重視激發(fā)國際貿(mào)易人才到東盟國家就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的積極性。在中國與東盟區(qū)域經(jīng)濟合作不斷深化的背景下，我校所處的區(qū)域經(jīng)濟環(huán)境特征決定了我校的國際貿(mào)易人才培養(yǎng)應(yīng)主動轉(zhuǎn)變?yōu)槊嫦驏|盟的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型國際貿(mào)易人才培養(yǎng)，從而有利于國際貿(mào)易人才全面綜合素養(yǎng)的提高，也有利于國際貿(mào)易人才個人價值的實現(xiàn)和發(fā)展，更有利于國際貿(mào)易人才為社會經(jīng)濟發(fā)展貢獻力量，

三 面向東盟的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型國際貿(mào)易人才培養(yǎng)面臨的問題

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與國際貿(mào)易專業(yè)契合性不強

目前，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程作為必修課已納入國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)方案，由公共課專任教師講授，授課內(nèi)容多使用通識案例，并沒有專業(yè)區(qū)分度。因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與國際貿(mào)易專業(yè)契合性不強，沒有突出國際貿(mào)易的專業(yè)特點。學(xué)生在接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育后，無法與國際貿(mào)易專業(yè)相結(jié)合，對國際貿(mào)易人才如何進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)缺乏深刻認識。例如，如何設(shè)立小型跨境電商企業(yè)、如何進行國際市場營銷、如何樹立涉外商務(wù)職業(yè)道德、如何防范國際貿(mào)易風險等問題普遍得不到解決。而這些問題是國際貿(mào)易人才在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中必然要涉及的問題。由此可見，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要是以公共課的模塊進入國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)方案，缺乏專業(yè)針對性，對學(xué)生在國際貿(mào)易領(lǐng)域的指導(dǎo)性不強。

（二）國際貿(mào)易專業(yè)師資隊伍的實踐經(jīng)驗不豐富

國際貿(mào)易是應(yīng)用型專業(yè)，每個理論知識點都有其對應(yīng)的實踐環(huán)節(jié)，教學(xué)過程應(yīng)注重理論與實踐相結(jié)合。國際貿(mào)易專業(yè)師資隊伍結(jié)構(gòu)一直呈現(xiàn)高學(xué)歷化的趨勢，但同時師資隊伍亦缺乏豐富的社會實踐經(jīng)驗。絕大部分教師從高校進入高校，具有較好的理論素養(yǎng)和研究能力，但實踐能力方面則不足。在教學(xué)過程中，教師普遍重視理論知識的傳授，而輕視對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。國際貿(mào)易人才培養(yǎng)的效果與社會的需求仍有一定程度的錯位。

（三）實踐教學(xué)的環(huán)境和形式過于單一

雖然國際貿(mào)易人才培養(yǎng)方案中不乏實踐環(huán)節(jié)，但不少實踐環(huán)節(jié)流于形式，學(xué)生更多表現(xiàn)為“被動實踐”。這其中的一個主要原因是實踐教學(xué)的環(huán)境和形式過于單一。國際貿(mào)易專業(yè)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)普遍在計算機仿真模擬實驗室中進行，配套了許多仿真模擬教學(xué)軟件，如國際貿(mào)易單證處理系統(tǒng)、進出口報關(guān)報檢系統(tǒng)、國際貿(mào)易綜合模擬系統(tǒng)等。學(xué)生通過使用這些系統(tǒng)可以對國際貿(mào)易的流程和規(guī)則形成初步認識，但與外貿(mào)企業(yè)的實際業(yè)務(wù)情況仍有一定差距，導(dǎo)致學(xué)生解決實際問題的能力不強。

（四）學(xué)生運用東盟國家語言的能力欠佳

面向東盟的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型國際貿(mào)易人才應(yīng)掌握一門東盟國家語言，并能熟練運用于業(yè)務(wù)交流和商務(wù)談判。這是我校國際貿(mào)易專業(yè)區(qū)別于其他高校國際貿(mào)易專業(yè)的特點。我校國際貿(mào)易專業(yè)均開設(shè)了泰語、越南語選修課，供學(xué)生選擇作為第二外語而學(xué)習(xí)。但是第二外語課程設(shè)置的時間僅有一個學(xué)年，教學(xué)內(nèi)容也僅限于日常交流所用，沒有與國際商務(wù)談判、外貿(mào)函電等課程相結(jié)合，無法滿足業(yè)務(wù)溝通和商務(wù)談判的要求。這導(dǎo)致我校國際貿(mào)易專業(yè)特點不夠突出，無法滿足中國與東盟經(jīng)貿(mào)關(guān)系發(fā)展對特色國際貿(mào)易人才的需求。

（五）赴東盟國家交流學(xué)習(xí)的項目少

國際貿(mào)易人才培養(yǎng)方案通過設(shè)置東南亞經(jīng)濟與貿(mào)易、東南亞政治與文化等課程，使學(xué)生對東盟國家的政治、經(jīng)濟與文化概況有了理性認識。在高等教育國際化的趨勢下，赴東盟國家交流學(xué)習(xí)是學(xué)生熟悉東盟國家政治制度、經(jīng)濟體制、民俗風情和宗教文化的絕佳途徑，也是拓展國際視野和積累實踐經(jīng)驗的機會。我校與東盟國家高校的人才交流機制尚未完善，學(xué)生赴東盟國家交流學(xué)習(xí)的項目少、覆蓋面小。面向東盟的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型國際貿(mào)易人才培養(yǎng)仍以自我培養(yǎng)為主，培養(yǎng)機制和培養(yǎng)模式較為單一。

（六）專業(yè)化的職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)匱乏

職業(yè)生涯規(guī)劃是必修通識課程，在授課內(nèi)容方面缺乏專業(yè)針對性。職業(yè)生涯規(guī)劃目前僅局限于傳統(tǒng)的課堂講授方式，難以上升到專業(yè)性更強的職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)的層次。面向東盟的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型國際貿(mào)易人才是“走出去”的國際化人才，僅依靠寥寥幾個課時的職業(yè)生涯規(guī)劃課程不能使學(xué)生形成準確的職業(yè)生涯規(guī)劃。大部分學(xué)生就業(yè)模式仍局限于國內(nèi)各類企事業(yè)單位，沖破國界壁壘、走向東盟市場的國際貿(mào)易人才屈指可數(shù)。

四 面向東盟的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型國際貿(mào)易人才培養(yǎng)路徑的優(yōu)化

（一）開展具有國際貿(mào)易專業(yè)針對性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要打破通識課程的傳統(tǒng)模式，形成具有國際貿(mào)易專業(yè)針對性的教育內(nèi)容。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容要與國際貿(mào)易專業(yè)課程體系相互匹配，并能體現(xiàn)中國與東盟經(jīng)貿(mào)合作的發(fā)展趨勢和特點，以東盟國家社會文化、商業(yè)規(guī)則為著眼點開展教育，并結(jié)合東盟市場開拓、小型電商企業(yè)創(chuàng)立、國際貿(mào)易風險防范等案例向?qū)W生輸送創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資團隊要突破由公共課教師擔任的單一局面，應(yīng)吸納有一定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的專業(yè)教師、企業(yè)家和校友共同構(gòu)成，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資團隊結(jié)構(gòu)的多樣化和合理性。學(xué)校要鼓勵學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目大賽，并創(chuàng)造良好條件幫助學(xué)生將項目計劃落地實施，真正將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育落到實處。

（二）打造理論素養(yǎng)和實踐能力兼具的國際貿(mào)易專業(yè)師資隊伍

學(xué)校要充分利用校企合作的優(yōu)勢，將校企合作引入國際貿(mào)易專業(yè)師資隊伍的建設(shè)上來。一方面，學(xué)校應(yīng)為國際貿(mào)易專業(yè)教師赴企業(yè)實踐學(xué)習(xí)提供便利，制定教師與外貿(mào)企業(yè)、行業(yè)協(xié)會的定期交流制度，并鼓勵教師參加各類專業(yè)培訓(xùn)和會議，以豐富教師的實踐經(jīng)驗。另一方面，學(xué)校還可以聘請外貿(mào)企業(yè)的高級管理人員、業(yè)務(wù)骨干擔任兼職導(dǎo)師，邀請業(yè)界有代表性的人士到校舉行講座或輔導(dǎo)。通過學(xué)校與企業(yè)的合作互動，提升國際貿(mào)易專業(yè)師資隊伍的結(jié)構(gòu)層次，形成有理論、重實踐的教學(xué)團隊。

（三）提升國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)的體驗性

為了提升國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)的體驗性，實踐教學(xué)的環(huán)境和形式應(yīng)緊跟外貿(mào)行業(yè)的發(fā)展趨勢。一是在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中引入阿里巴巴、速賣通等跨境電子商務(wù)平臺，模擬跨境電子商務(wù)在國際貿(mào)易業(yè)務(wù)中的應(yīng)用，提高實踐教學(xué)體驗的真實性，激發(fā)學(xué)生參與實踐活動的積極性。二是更新實踐教學(xué)的項目庫和案例庫，發(fā)揮項目教學(xué)和案例教學(xué)在積累學(xué)生實踐技能和實踐經(jīng)驗中的作用，以真實、優(yōu)質(zhì)的項目和案例資源指導(dǎo)學(xué)生從事實踐活動，進而提高學(xué)生實踐創(chuàng)新的能力。三是切實發(fā)揮校企合作在實踐教學(xué)中的作用，將各類校企共建實踐基地、創(chuàng)業(yè)孵化園作為實踐教學(xué)的場所，聘請業(yè)界專家和企業(yè)代表擔任實踐導(dǎo)師，由學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下嘗試承接各類業(yè)務(wù)，如跨境電商網(wǎng)站設(shè)計及維護、線上產(chǎn)品推廣等。國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)體驗性的提升，要求學(xué)校對實踐教學(xué)的環(huán)境和形式進行創(chuàng)新，促使學(xué)生由“被動實踐”向“主動實踐”轉(zhuǎn)變。

（四）加強東盟國家語言運用能力的培養(yǎng)

東盟國家語言是面向東盟的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型國際貿(mào)易人才跨文化交流的重要工具。為充分突出我校國際貿(mào)易人才的特色，應(yīng)加強東盟國家語言作為第二外語的能力培養(yǎng)。首先，適當增加?xùn)|盟國家語言課程的授課時間，提高東盟國家語言課程在國際貿(mào)易人才培養(yǎng)體系中的地位。其次，適當豐富東盟國家語言課程的授課內(nèi)容，增強與國際商務(wù)談判、外貿(mào)函電、東南亞民俗風情等課程的契合度，提高學(xué)生運用東盟國家語言作為第二外語進行跨文化商務(wù)溝通的能力。再次，適當提高東盟國家語言課程的考核難度，要求學(xué)生在聽、說、讀、寫四個方面均達到較高水準，有針對性地考核學(xué)生運用東盟國家語言進行跨文化商務(wù)溝通的能力。

（五）完善與東盟國家高校的人才交流機制

面向東盟的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型國際貿(mào)易人才是國際化人才。國際化人才的培養(yǎng)必須要走國際化的聯(lián)合培養(yǎng)路徑，才能保證國際貿(mào)易人才質(zhì)量與世界接軌。一方面，通過完善與東盟國家高校的人才交流機制，為學(xué)生提供赴東盟國家交流學(xué)習(xí)的項目，使學(xué)生積累在東盟國家進修和實踐的經(jīng)驗，有效提高學(xué)生對東盟國家的認知水平和拓寬學(xué)生的國際視野。另一方面，通過完善與東盟國家高校的人才交流機制，創(chuàng)造雙方在教育合作、學(xué)術(shù)交流、科研協(xié)作等方面的機會，相互借鑒先進的人才培養(yǎng)理念，共享優(yōu)質(zhì)的教育資源。為保障雙方人才交流機制的順利推進，應(yīng)重點解決學(xué)分互認、學(xué)位互授等問題，構(gòu)建博采中外、合理有效的國際化人才培養(yǎng)模式。

（六）提供專業(yè)化的職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)

職業(yè)生涯規(guī)劃要從一般性的通識課程向?qū)I(yè)性的職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)轉(zhuǎn)變。一是要創(chuàng)新學(xué)生的就業(yè)、擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)觀念，結(jié)合自身特點明確個人的職業(yè)定位和發(fā)展目標，幫助學(xué)生拓寬職業(yè)通道，鼓勵學(xué)生走向國際舞臺，對學(xué)生到東盟國家就業(yè)、創(chuàng)業(yè)提供指導(dǎo)和支持。二是要提供定期的政策和心理咨詢服務(wù)，對相關(guān)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)政策進行解答，并提供就業(yè)、創(chuàng)業(yè)心理咨詢服務(wù)。三是要指導(dǎo)學(xué)生為實現(xiàn)職業(yè)發(fā)展目標制定有效的規(guī)劃安排，并讓學(xué)生理解規(guī)劃路徑是一個動態(tài)變化的過程，需要根據(jù)實際情況進行調(diào)整，但應(yīng)有為之不懈奮斗的精神。四是要引入成功校友和業(yè)界人士作為職業(yè)生涯規(guī)劃導(dǎo)師，結(jié)合他們的切身經(jīng)歷和行業(yè)發(fā)展趨勢，幫助學(xué)生找準職業(yè)定位和切入點。

五 結(jié)語

面向東盟的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型國際貿(mào)易人才培養(yǎng)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，充分體現(xiàn)了地域性特點，緊密結(jié)合了廣西在中國與東盟區(qū)域經(jīng)貿(mào)合作中的地域優(yōu)勢。今后，我們應(yīng)重點從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、專業(yè)師資隊伍建設(shè)、實踐教學(xué)體驗性、東盟國家語言運用能力、人才交流機制、職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)等六個方面優(yōu)化人才培養(yǎng)的路徑，以期為中國與東盟區(qū)域經(jīng)貿(mào)合作輸送更高質(zhì)量的國際貿(mào)易人才。