數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，從感受開(kāi)始
——小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的感受策略

江蘇省海門(mén)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)小學(xué) 馬冬梅

學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷了感受、認(rèn)知、熟練的過(guò)程，感受是學(xué)習(xí)的開(kāi)始，感受是學(xué)習(xí)的窗口。學(xué)生通過(guò)感受對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有所知曉，從而了解知識(shí)背景，把握知識(shí)間的聯(lián)系，透過(guò)事物表象洞悉底蘊(yùn)。我在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，結(jié)合具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，基于學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和認(rèn)知規(guī)律，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，采取有效的感受策略，取得了較好的教學(xué)效果。

一、洞隱燭微——在細(xì)致觀察中感受

心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)中百分之九十的信息來(lái)源于眼睛。眼睛是感知數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的最為重要的器官，觀察是感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要方法和路徑，觀察的對(duì)象可以是多種多樣的，如通過(guò)實(shí)物、模型、掛圖等的觀察去感受數(shù)學(xué)信息。

只要有眼睛都能觀察，然而，同樣的觀察對(duì)象，不同的學(xué)生卻有不一樣的感受。究其原因，學(xué)生的觀察力不盡相同，有些學(xué)生不善于觀察，因而發(fā)現(xiàn)不了其中奧秘。有效的感受來(lái)自洞隱燭微，需要學(xué)生用犀利的目光細(xì)致觀察、深刻感受。我在數(shù)學(xué)教學(xué)中不僅激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，而且指導(dǎo)學(xué)生觀察，授予學(xué)生觀察方法，引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)致觀察中感受，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。例如，在教學(xué)“折線統(tǒng)計(jì)圖”一課時(shí)，為了幫助學(xué)生了解折線統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)和特征，我引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，從縱軸與橫軸的交叉點(diǎn)，到時(shí)間段的數(shù)據(jù)變化以及整體上升或下降趨勢(shì)。學(xué)生在細(xì)致觀察中感受到折線統(tǒng)計(jì)圖的特征，領(lǐng)悟到其優(yōu)點(diǎn)：折線統(tǒng)計(jì)圖不但能表示出數(shù)量的多少，而且能清楚地表示出數(shù)量增減變化的情況。

二、咬文嚼字——在資料閱讀中感受

書(shū)籍是知識(shí)的總結(jié)，閱讀是感受數(shù)學(xué)內(nèi)容、理解數(shù)學(xué)信息、獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的重要手段，我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，而且要教會(huì)學(xué)生閱讀的方法，使學(xué)生愛(ài)閱讀、會(huì)閱讀，在有效閱讀中感受、理解。

閱讀是數(shù)學(xué)教師常用的教學(xué)方法，給學(xué)生一些數(shù)學(xué)資料，讓學(xué)生在自主閱讀中感受理解，通過(guò)資料閱讀獲取數(shù)學(xué)知識(shí)。閱讀方法多種多樣，按照閱讀聲音高低分為朗讀法、默讀法，根據(jù)閱讀的語(yǔ)速和深淺分為精讀法、略讀法、速讀法。無(wú)論哪一種閱讀方法，都要做到眼到、口到、心到，有所思才會(huì)有所感，在閱讀時(shí)要做到咬文嚼字、熟讀精思。數(shù)學(xué)資料一般內(nèi)容都比較精煉，因此，我們不必采用略讀和速讀，往往采用精讀法，在閱讀時(shí)字斟句酌，深入思考理解。例如，在教學(xué)“認(rèn)識(shí)多位數(shù)”一課時(shí)，我通過(guò)資料呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在閱讀中感受億以內(nèi)的數(shù)，之后組織閱讀交流，在交流中，我引導(dǎo)學(xué)生再次逐字逐句地閱讀思考：一共有幾個(gè)數(shù)？分別是幾位數(shù)？關(guān)于多位數(shù)，你知道些什么？咬文嚼字地閱讀，學(xué)生學(xué)會(huì)了去粗取精，抓住關(guān)鍵字句，把握重點(diǎn)信息，學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)思考，懂得分析理解，提取數(shù)量關(guān)系，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)本質(zhì)。

三、躬行實(shí)踐——在親手操作中感受

實(shí)踐是一種以人為主體，以客觀事物為對(duì)象的現(xiàn)實(shí)性活動(dòng)，實(shí)踐讓學(xué)習(xí)者通過(guò)親身經(jīng)歷去探索和建構(gòu)知識(shí)，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的主體性、能動(dòng)性，躬行實(shí)踐勝過(guò)了聆聽(tīng)與觀察，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不可或缺的手段或方法。因此，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容最好的方法就是讓學(xué)生在親身實(shí)踐經(jīng)歷中感受，用直觀動(dòng)作思維助推抽象數(shù)學(xué)思維。

“成績(jī)是雙手做出來(lái)的。”親手操作是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效手段，動(dòng)手實(shí)踐能夠幫助學(xué)生感受和理解。數(shù)學(xué)操作活動(dòng)的形式是豐富多樣的，如觸摸、制作、實(shí)驗(yàn)等，又如擺一擺、折一折、掂一掂等，我們可以根據(jù)教學(xué)的需要靈活采用不同的方式，為學(xué)生搭建動(dòng)手操作平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生親歷實(shí)踐過(guò)程，在操作中真切感受。例如，在教學(xué)“長(zhǎng)方體和正方體的展開(kāi)圖”一課中，我避免空洞的講解說(shuō)教，而是給學(xué)生提供材料，讓他們動(dòng)手操作，讓學(xué)生經(jīng)歷展開(kāi)、涂色、折疊、包裝等活動(dòng)過(guò)程，實(shí)踐操作助力學(xué)生想象，助推感受理解，學(xué)生有效地掌握了長(zhǎng)方體正方體展開(kāi)圖的特征與規(guī)律。

四、寓學(xué)于娛——在快樂(lè)游戲中感受

“快樂(lè)是成功的秘訣?！鼻榫w心理學(xué)研究表明，“快樂(lè)情緒對(duì)認(rèn)知具有發(fā)動(dòng)和促進(jìn)作用?！庇鋹傂那橛兄趯W(xué)生感受和理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容。寓學(xué)于娛是數(shù)學(xué)教學(xué)的有效策略，也是感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的絕佳路徑，我們要設(shè)法創(chuàng)造娛樂(lè)性學(xué)習(xí)活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生快樂(lè)情感，激發(fā)學(xué)生感受興趣，引導(dǎo)學(xué)生在娛樂(lè)中感受，在玩樂(lè)中體驗(yàn)理解。

游戲既是一種人見(jiàn)人愛(ài)的娛樂(lè)方式，也是人們認(rèn)識(shí)世界的重要途徑，是人類生存學(xué)習(xí)的第一步。兒童在游戲中長(zhǎng)大，游戲伴著他們的一生，若學(xué)習(xí)像游戲一樣，學(xué)生必將進(jìn)步神速。我們可以將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)游戲化，把數(shù)學(xué)內(nèi)容融入游戲活動(dòng)，讓學(xué)生邊娛樂(lè)邊學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的感受和理解。例如，在教學(xué)“四則混合運(yùn)算”一課時(shí)，我就設(shè)計(jì)了各種形式的“算24 點(diǎn)”游戲活動(dòng)，快樂(lè)的游戲促進(jìn)了學(xué)生的數(shù)學(xué)感受，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激活了學(xué)生的計(jì)算思維，學(xué)生靈活變化計(jì)算方法，掌握了“算24 點(diǎn)”的規(guī)則和方法，增強(qiáng)學(xué)生了四則混合運(yùn)算的能力。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)從感受開(kāi)始，讓我們豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)感受路徑，優(yōu)化學(xué)生感受數(shù)學(xué)內(nèi)容的策略，為學(xué)生打開(kāi)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的大門(mén)。