■朱 玲

從目前初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)及與之相對(duì)應(yīng)的各版本教材來看，不論是課程設(shè)置、學(xué)習(xí)架構(gòu)、內(nèi)在邏輯還是學(xué)習(xí)內(nèi)容、活動(dòng)設(shè)計(jì)，都隱含著對(duì)于地理事象動(dòng)態(tài)認(rèn)知的要求。但筆者在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，大部分初中地理教師對(duì)于靜態(tài)要素的教學(xué)非常重視，對(duì)于捕捉動(dòng)態(tài)要素的變化卻稍顯偏弱。筆者以人教版初中地理八年級(jí)下冊(cè)“魚米之鄉(xiāng)——長(zhǎng)江三角洲”教學(xué)為例，試圖厘清課程內(nèi)容中的核心素養(yǎng)指向，分解出綜合思維素養(yǎng)下的“時(shí)空綜合”關(guān)鍵能力表現(xiàn)，拋磚引玉，為初中地理教師實(shí)施綜合思維素養(yǎng)發(fā)展的教學(xué)提供參考。

【教學(xué)過程】

情境導(dǎo)入：何處是江南？（視頻）

歷史學(xué)者說，江南是沿革；氣象學(xué)者說，江南是煙雨；農(nóng)業(yè)學(xué)者說，江南是魚米；經(jīng)濟(jì)學(xué)者說，江南是財(cái)賦；美食家們說，江南是青團(tuán)、米糕、竹筍……而對(duì)于我們來說，江南就是我們生活著的長(zhǎng)江三角洲。

設(shè)計(jì)意圖：通過江南極具代表性的景色、建筑、食物、服飾等，讓學(xué)生在上課伊始就融入情境，并明確本節(jié)課研究的區(qū)域——長(zhǎng)江三角洲。

開篇:何處是長(zhǎng)三角

【畫外音】長(zhǎng)江咆哮著，洶涌著，以其不可阻擋的雷霆之勢(shì)，滔滔萬里，橫貫中國(guó)大地。在東部入?？?，以其雄渾的力量，北挽黃海，南攜東海，交匯出一片神奇的土地……

自主學(xué)習(xí)資料：長(zhǎng)江入海的地方，由于河水所含的泥沙不斷淤積而形成低平的大致呈三角形的陸地。（《長(zhǎng)江三角洲區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略研究》）

學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)：在中國(guó)地形圖上圈畫長(zhǎng)江三角洲位置。

設(shè)計(jì)意圖：通過文字資料引導(dǎo)學(xué)生從自然地理的角度界定長(zhǎng)江三角洲的最初范圍，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考該區(qū)域的形成與河流（長(zhǎng)江）的關(guān)系，初步認(rèn)識(shí)該區(qū)域的地理位置的意義。學(xué)生在中國(guó)地形圖上圈畫，從中國(guó)、長(zhǎng)江流域這樣的大空間尺度上認(rèn)知該區(qū)域位置。

第一篇:源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，共同選擇

自主學(xué)習(xí)資料：地域遼闊而人煙稀少；稻米和魚是主要食物，人們還可以從山澤中采集植物果實(shí)和貝類為食；放火燒荒，耕種水田；不需要商人販賣貨物，沒有非常富裕的人。（《史記》譯文）

學(xué)生合作學(xué)習(xí)活動(dòng)：歸納長(zhǎng)江三角洲發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件。

設(shè)計(jì)意圖：以《史記》中記載的漢朝時(shí)期長(zhǎng)江三角洲的相關(guān)描述創(chuàng)設(shè)時(shí)空情境，學(xué)生通過閱讀判斷這一時(shí)期該區(qū)域人們主要的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)，利用中國(guó)地形、氣候、河湖分布圖逐一分析地形、氣候、水文等自然地理要素，綜合分析各地理要素對(duì)該時(shí)期長(zhǎng)三角農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的影響，從而認(rèn)識(shí)到自然條件對(duì)這一時(shí)期區(qū)域發(fā)展的主導(dǎo)作用。

自主學(xué)習(xí)資料：“洛京傾覆（淪陷），中州（中原）士女避亂江左（江南）者十六七?！保ā稌x書·王導(dǎo)傳》）據(jù)統(tǒng)計(jì)，東晉末年，當(dāng)時(shí)南渡人口達(dá)70萬左右，占南方人口總數(shù)的1/6。

情境活動(dòng)：如果你是南遷至長(zhǎng)三角的北方民眾，請(qǐng)?jiān)陂L(zhǎng)江三角洲地區(qū)地形圖上選擇你落腳的地區(qū)，并說明理由。

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境問題，引導(dǎo)學(xué)生完成時(shí)空轉(zhuǎn)換（將自己置身于東晉末年的時(shí)空里）。學(xué)生在“合作學(xué)習(xí)”的基礎(chǔ)上，設(shè)身處地地選擇長(zhǎng)江三角洲內(nèi)更適合生存的地區(qū)。思考的過程，就是在已認(rèn)知各自然地理要素的基礎(chǔ)上，分析找出影響這一時(shí)期區(qū)位選擇的主導(dǎo)因素（水源），并簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)該主導(dǎo)因素對(duì)區(qū)域生產(chǎn)生活的作用。在此活動(dòng)中，根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容使用了“長(zhǎng)江三角洲地區(qū)地形”這樣的空間尺度較小的地圖，便于學(xué)生關(guān)注重點(diǎn)的轉(zhuǎn)換。

情境承轉(zhuǎn)：南宋時(shí)期，大量人口南遷促使中國(guó)經(jīng)濟(jì)重心移至長(zhǎng)江三角洲。

自主學(xué)習(xí)材料：①中國(guó)古代南北方糧食產(chǎn)量比重；（《中國(guó)歷代糧食畝產(chǎn)研究》）

②蘇湖熟，天下足；（《恥堂存稿·寧國(guó)府勸農(nóng)文》）

③國(guó)家根本，仰給東南。（《宋史》）

學(xué)生合作探究活動(dòng)：思考河流對(duì)該時(shí)期長(zhǎng)江三角洲發(fā)展的作用。

情境承轉(zhuǎn)：明代江南各專業(yè)化農(nóng)業(yè)產(chǎn)區(qū)簡(jiǎn)介。（《上海通史》第一卷）

篇章總結(jié)：在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，水是長(zhǎng)三角的血脈，造就了它，滋養(yǎng)了它，興旺了它——使它成為“魚米之鄉(xiāng)”。

設(shè)計(jì)意圖：以圖表、史書文字記載進(jìn)行情境延續(xù)，時(shí)空轉(zhuǎn)換至南宋。在這樣的時(shí)空下，學(xué)生通過思考長(zhǎng)三角商品流通渠道（交流運(yùn)輸方式的選擇）及選擇生活的地區(qū)（城市），總結(jié)河流對(duì)于農(nóng)耕時(shí)期長(zhǎng)江三角洲的作用（交通運(yùn)輸?shù)淖饔瞄_始顯現(xiàn)）。在此基礎(chǔ)上，歸納該地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、人口密集地區(qū)的變化特征，分析促使其經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式變化及人口遷移的主導(dǎo)因素（從自然因素向社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素轉(zhuǎn)變），并能夠簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)這種變化對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響。

情境承轉(zhuǎn)：19 世紀(jì)，中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文明在與西方列強(qiáng)工業(yè)文明的較量中敗下陣來，卻也促使中國(guó)重新思考自己，重新尋找在世界的位置，開始艱難蛻變，開始偉大的探索。

第二篇:審時(shí)度勢(shì)，找準(zhǔn)定位

自主學(xué)習(xí)材料：1843 年上海被迫開埠后的發(fā)展歷程。（《近代上海城市研究》）

學(xué)生小組合作探究活動(dòng)：綜合評(píng)價(jià)上海地理位置優(yōu)越性。

篇章總結(jié)：上海恰到好處地處于中國(guó)大陸海岸線的中點(diǎn)，長(zhǎng)江入?？凇Ｒ?yàn)榻?，它可迅速滲入中國(guó)廣袤的腹地；因?yàn)楹?，它可迅速與世界建立聯(lián)系。它就在這“江海交匯之地?！?/p>

設(shè)計(jì)意圖：時(shí)間軸繼續(xù)向前延伸，時(shí)空轉(zhuǎn)換至19 世紀(jì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)至20 世紀(jì)30 年代的上海。學(xué)生通過在大空間尺度的中國(guó)地圖上描繪、描述上海地理位置，并通過與廣州比較，歸納上海地理位置的優(yōu)越性。尤其是隨著中國(guó)與世界聯(lián)系日益緊密，上?！敖＝粎R”的位置對(duì)其區(qū)域角色定位及發(fā)展起到關(guān)鍵作用。

視頻：改革開放后上海的發(fā)展歷程。觀看視頻，認(rèn)識(shí)上海的城市職能及在我國(guó)的地位。

自主學(xué)習(xí)材料：①星期日工程師；（網(wǎng)易新聞）

②改革開放后蘇州發(fā)展情況簡(jiǎn)介。（蘇州統(tǒng)計(jì)局《2016年統(tǒng)計(jì)年鑒》）

學(xué)生小組合作活動(dòng)：感受長(zhǎng)三角城市合作意義。

情境承轉(zhuǎn)：上海要大發(fā)展，在爭(zhēng)取世界支持的同時(shí)，還必須要有腹地的支持，因?yàn)楣抡瓶偸请y鳴的。而長(zhǎng)三角的各個(gè)城市，只有接受來自上海的輻射，才能搭上發(fā)展的快車。

設(shè)計(jì)意圖：以上海發(fā)展歷程（視頻）將時(shí)間軸再次延伸，時(shí)空聚焦至改革開放后的長(zhǎng)三角。學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)材料說出這一時(shí)期長(zhǎng)三角各城市發(fā)展模式的特點(diǎn)，嘗試簡(jiǎn)單分析發(fā)展模式較之前發(fā)生變化的原因，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)三角內(nèi)各城市只有優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，才能互惠互利，共同發(fā)展。同時(shí)，在此過程中意識(shí)到伴隨著歷史進(jìn)程，社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件已成為長(zhǎng)三角區(qū)域發(fā)展的主要因素。

情境承轉(zhuǎn)：1992 年長(zhǎng)三角14 個(gè)城市攜手合作新聞及1990、1996 年長(zhǎng)三角GDP 及人均GDP 比較柱狀圖。（《POD-2016 中國(guó)城市群發(fā)展報(bào)告》）

第三篇:攜手同行，融為一體

自主學(xué)習(xí)材料：①城市群定義；（《2016 中國(guó)城市群發(fā)展報(bào)告》）

②長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的城市分布圖；

③長(zhǎng)三角地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化合作主要舉措。（《上海年鑒》）

學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)：了解長(zhǎng)三角城市群。

自主學(xué)習(xí)材料：①大數(shù)據(jù)丨2016 長(zhǎng)三角地區(qū)旅游數(shù)據(jù)報(bào)告；

②南京都市圈示意圖。（新浪旅游&微博發(fā)布《2016長(zhǎng)三角區(qū)域旅游數(shù)據(jù)報(bào)告》）

學(xué)生拓展實(shí)踐活動(dòng)：嘗試規(guī)劃1980 年、2000年、2018年長(zhǎng)三角二日游行程。

憑借“黃金水道”+“黃金海岸”優(yōu)勢(shì)，長(zhǎng)三角城市群成為中國(guó)城市分布最密集，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平最高，最具發(fā)展活力，開放程度最高，創(chuàng)新能力最強(qiáng)，吸納外來人口最多的區(qū)域，對(duì)全國(guó)都具有輻射和帶動(dòng)作用。

篇章總結(jié)：長(zhǎng)三角各城市接受上海輻射，上海也得到各城市的全力支持。它們攜手同行，融為一體，才得以超越式發(fā)展，煥發(fā)出巨大活力，成為中國(guó)最大的城市群——長(zhǎng)江三角洲城市群。

設(shè)計(jì)意圖：時(shí)間軸延伸至當(dāng)下。學(xué)生通過閱讀地圖、文字資料、統(tǒng)計(jì)表、數(shù)據(jù)圖，將自然地理界定的長(zhǎng)三角的范圍轉(zhuǎn)換為經(jīng)濟(jì)地理、文化地理界定的范圍，并對(duì)此區(qū)域內(nèi)的人口、城市、交通、工業(yè)等人文地理要素進(jìn)行綜合認(rèn)知。在此過程中，通過拓展實(shí)踐活動(dòng)，感受隨著區(qū)域發(fā)展，人們生活方式的改變。通過閱讀統(tǒng)計(jì)圖及城市群分布圖，在更大的尺度上，明晰當(dāng)下長(zhǎng)三角在全國(guó)的地位及作用，對(duì)其發(fā)展演化的階段成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

情境承轉(zhuǎn)：從魚米之鄉(xiāng)到江海交匯之地再到中國(guó)最大的城市群，長(zhǎng)三角在歷史的長(zhǎng)河中不斷前行?？v觀長(zhǎng)三角發(fā)展歷程，不同歷史階段，不同時(shí)代背景，不同生產(chǎn)方式，呈現(xiàn)出不同的發(fā)展模式，但始終遵循著人地協(xié)調(diào)這一基本發(fā)展理念。

視頻展示：長(zhǎng)三角各具特色的城市風(fēng)貌。

進(jìn)一步探尋長(zhǎng)三角的成長(zhǎng)史，我們發(fā)現(xiàn)，在時(shí)空的騰挪變換中，發(fā)展模式雖不停變換，但其精氣神卻有著驚人的一致性，顯示出一種區(qū)域個(gè)性，一種集體人格，一種文化呈現(xiàn)，這就是區(qū)域的價(jià)值觀。這樣的價(jià)值觀在魯迅先生的《故鄉(xiāng)》中也有所顯現(xiàn)，“這正如地上的路，其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路”。第10次長(zhǎng)三角經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)會(huì)歸納出“兼容、開放、多元、創(chuàng)新”的價(jià)值觀，這既是對(duì)長(zhǎng)三角發(fā)展的歷史性描述，也是長(zhǎng)三角文化的時(shí)代倡導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：課堂總結(jié)，將長(zhǎng)三角誕生、發(fā)展、演化這條顯性時(shí)間軸線與人地協(xié)調(diào)、區(qū)域價(jià)值觀這條隱性軸線相結(jié)合，將時(shí)空觀從區(qū)域認(rèn)知上升至區(qū)域觀念。

情境承轉(zhuǎn)：2016 年，長(zhǎng)三角城市群由原先上海、江蘇、浙江一市二省的16個(gè)城市擴(kuò)充到包括上海、江蘇、浙江、安徽在內(nèi)的25個(gè)城市。

第四篇:放眼世界，共贏未來

展示：2016年5月，國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議通過《長(zhǎng)江三角洲城市群發(fā)展規(guī)劃》，提出培育更高水平的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)極；到2030 年，全面建成具有全球影響力的世界級(jí)城市群。（《2016 中國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展報(bào)告》）

長(zhǎng)江三角洲這艘航船在歷史的行進(jìn)中，終于以自己的櫓，劃出了一條屬于自己發(fā)展的寬闊平穩(wěn)的水路，昂首駛向世界。

設(shè)計(jì)意圖：展示國(guó)家對(duì)長(zhǎng)三角發(fā)展方向的規(guī)劃，將時(shí)間軸延伸至未來。