陸軍工程大學訓練基地 姚 寧 遼寧大學馬克思主義學院 于玥輝

愛國主義是中華民族精神的堅強內核，是實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的精神源泉，是社會主義核心價值觀的重要組成部分，是每一位中華兒女的立德之本、立功之源。2019年，中共中央、國務院印發(fā)的《新時代愛國主義教育實施綱要》，把愛國主義教育上升為黨和國家的意志。思想政治理論課（以下簡稱思政課）是愛國主義教育的主陣地，對強化愛國主義教育、厚植愛國主義情懷具有不可替代的作用。高校思政課面向青年學生，必須強化愛國主義教育，使愛國主義的基因滲透每名青年學生的血液，自覺做實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的踐行者、奮斗者和推動者。

中國特色社會主義進入新時代，高校思政課強化愛國主義教育也必須緊跟時代，銳意改革，以更加豐富、更加靈活的手段發(fā)揮愛國主義教育主陣地的作用。

一、嚴把思政課教師關，純潔思政課教師隊伍

“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性?！?思政課教師對于引領學生的成長進步，培育其正確的世界觀、人生觀、價值觀，充盈愛國主義情懷具有十分重要的作用。但是，當下一些高校的思政課教師隊伍建設不僅不完善，還不純粹，出現(xiàn)部分思政課教師政治立場不堅定、在個人社交賬號公開發(fā)表抨擊社會主義制度、妄議黨的大政方針等行為，長此以往，不僅難以培養(yǎng)具有愛國主義情懷的學生，還有可能對學生產(chǎn)生不利影響。因此，必須要強化高校思政課教師隊伍的純潔性、純粹性，發(fā)揮其立德樹人、扣好學生人生之扣的作用。

1.要有堅定的政治信仰。思政課教師如果沒有堅定的政治信仰，沒有鮮明的馬克思主義信仰，就難以發(fā)揮人類靈魂工程師的作用，難以做青年學生愛國主義思想的引路人。新時代，強化愛國主義教育必須堅守愛黨愛國愛社會主義相統(tǒng)一的原則，高校思政課教師要擁有堅定的政治信仰，必須堅守馬克思主義信仰、熱愛中國共產(chǎn)黨，做黨的基本理論、基本路線、基本方略的忠實宣講者和踐行者。

2.要有深厚的家國情懷?！凹覈閼?，是深植于個人內心的對家國的認同和歸屬?！迸囵B(yǎng)青年學生愛國主義精神，就要提倡愛家愛國相統(tǒng)一。家國情懷是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之一，無論是“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的生死無畏，還是“天下興亡，匹夫有責”的責任擔當，抑或是“為中華之崛起而讀書”的鏗鏘誓言，都反映了代代相傳的家國精神。“家是最小國，國是千萬家?！弊鳛楦咝Ｋ颊n教師，更要明白家國關系，身體力行地去實踐、去傳承。發(fā)自肺腑才能誠摯動人，沒有深切家國情懷的教師，又如何能感染學生，培養(yǎng)他們熱愛偉大的祖國呢？

3.要有寬廣的世界視野。當今世界正處于百年未有之大變局，作為高校思政課教師，必須要有寬廣的世界視野和宏大的全球思維。要培養(yǎng)學生的大局觀和全球觀，引領學生看到國際關系的不斷發(fā)展演變，國際治理體系的加速變革，更要讓學生看到在世界發(fā)展變化中中國所起到的作用。帶領學生在世界變局的危與機中思考自己的責任，扛起新時代的使命擔當。

二、銳意思政課堂改革，發(fā)揮課堂教學主渠道作用

《新時代愛國主義教育實施綱要》強調：培養(yǎng)學生愛國情懷，必須發(fā)揮課堂教學的主渠道作用。因此，必須推動思政課改革創(chuàng)新的步伐，使之更具有說服力、感染力，推動愛國主義情感春風化雨般融入學生心田。

1.創(chuàng)新教學內容，堅持以理服人和以情動人相結合。進行愛國主義教育，必須要做到“以透徹的學理分析回應學生，以徹底的思想理論說服學生，用真理的強大力量引導學生”。用理論的力量講清楚什么是愛國主義，為什么要堅持愛黨愛國愛社會主義相統(tǒng)一，當代中國愛國主義的鮮明主題是什么等問題，在理論的基礎上轉化為價值的內在認同。當然，愛國主義教育不應該只有理論講述，還應該有情感的共鳴。“愛國主義不僅是一種理性認同，也是一種情感認同?！眱H有理論的課堂太過于冰冷，難以抵達學生靈魂深處，引發(fā)共鳴。因此，在教學過程中，還要堅持以情動人，用生動的語言、動人的故事，使愛國主義教育觸及學生的靈魂。例如，2020 年是中國人民志愿軍抗美援朝出國作戰(zhàn)70 周年紀念日，人民志愿軍浴血奮戰(zhàn)、不畏生死的愛國主義精神如何在學生心中留下更深刻的烙??？教師在授課過程中除了講清史實，還可以通過朗讀志愿軍遺書等方式來使學生更好地貼近人民志愿軍。青山處處埋忠骨，保家衛(wèi)國不是一句口號，對于那些最可愛的人來說，他們或許很平凡，但因為有了那拳拳的愛國之心，所以變得偉大。通過這樣的方式，可以使學生更加深刻地了解志愿軍，了解他們的愛國主義精神和革命英雄精神，更加深刻地受到愛國主義情懷的感染。

2.更新教學方法和教學手段，調動學生學習的積極性、主動性。對于當代大學生來說，已經(jīng)具備了一定的知識積累，并且已經(jīng)具備自學能力。因此，在授課過程中教師“滿堂灌”的方式會使學生有乏味之感，難以調動學習的積極性。因此，可以采用案例分析、小組討論等方式，學生能夠自主查找資料、了解歷史、內化理論，最終升華為價值的認同。作為2019“年度影響力人物”之一的李子柒，憑借著她的短視頻在國內掀起了一陣漣漪。人民驚嘆于李子柒的視頻，她得到了全國人民的喜歡，也得到了央視等主流媒體的報道。在《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》這門課程中，我們就可以以李子柒及其所拍攝的視頻為契機進行案例研討，去探尋李子柒背后的故事。去看一看作為普通人的李子柒如何以奮斗為底色書寫人生華章，為中國夢的實現(xiàn)而添磚加瓦的；通過她視頻里所呈現(xiàn)的傳統(tǒng)文化而驚嘆自豪，理解為什么文化自信是更深沉更基本的力量，從而可以更加堅定文化自信；還可以去深刻地思考在新時代的今天，如何講好中國故事，強化中國國際文化傳播力。通過案例分析，學生可以了解李子柒，了解勤勞奮進的中國人民是如何創(chuàng)造美好生活的，還可以感受到祖國傳統(tǒng)文化的源遠流長，內心升騰起強烈的自豪感，實現(xiàn)愛國和愛黨、愛社會主義相統(tǒng)一。與此同時，也要發(fā)揮好多媒體教學和網(wǎng)絡相結合的授課方式，除了在授課內容中添加圖片、視頻等更具有感染力的授課內容，還可以采用包括“雨課堂”在內的智慧教學工具，使學生更好地融入課堂教學，增強課堂活力，發(fā)揮學生學習的積極性、主動性。

三、建立愛國主義教育資源庫，堅持全方位育人

高校思政課培育愛國主義教育需要堅持全方位育人原則，僅通過課堂教學難以形成長效機制，必須要建立完善的愛國主義教育資源庫，為培育學生愛國主義情懷提供豐沃的土壤。

1.深入挖掘紅色資源，傳承紅色基因，充盈愛國主義教育。紅色資源是中國共產(chǎn)黨在領導中國革命與實踐的過程中所孕育而出的精神風貌與優(yōu)良傳統(tǒng)的集成。高校思政課通過挖掘學校所在地附近的紅色資源，使學生更加直觀地感受到中國共產(chǎn)黨人于血與火的淬煉中凝結而出的犧牲奮斗精神和愛國主義精神。以遼寧大學所在的沈陽為例，包括了九一八歷史博物館、抗美援朝烈士陵園、東北航空歷史紀念館等諸多紅色資源，歷史厚重、資源豐富。學校思政課教研室牽頭，通過現(xiàn)地考察，各教研組根據(jù)自己所授課程和課時規(guī)劃等合理安排實踐教學地點。當然，除學校安排的教學地點，教師亦可鼓勵學生利用周末和節(jié)假日自行前往其他紅色資源所在地，使學生沐浴在紅色資源的光輝中，現(xiàn)地感受革命先烈忘我的愛國主義情懷，提升學生的情感認同、價值認同。

2.依托互聯(lián)網(wǎng)技術，開展在線資源建設，拓展學生愛國主義教育渠道。互聯(lián)網(wǎng)技術的不斷發(fā)展，為高校思政課教育提供了更大的平臺。要善于“借力網(wǎng)絡新媒體，營造愛國主義教育氛圍”。通過建設在線資源，既可以滿足學生課堂內外的學習要求，又可以使學生隨時隨地都進行學習，更加具有充實性、靈活性。首先，教師可以從所教課程出發(fā)，構建包括課程信息、PPT 課件、試題庫等在內的課程資源，達到夯實基礎的效果；其次，教研室可以拍攝愛國主義為主題的微課、慕課，或者與不在本地的紅色資源庫建立聯(lián)系，構建網(wǎng)上紅色全景愛國主義教育平臺，進行線上瀏覽；最后，教師還要不斷挖掘新的愛國主義事例上傳網(wǎng)絡，或是革命先烈，或是時代楷模，利用榜樣的力量激發(fā)學生高揚愛國主義旗幟，擔當民族復興大任。

愛國主義情懷是一種高昂的民族精神，蘊含著磅礴的力量。青年學生是國家的希望、民族的未來，但只有擁有深厚愛國主義情懷的青年學生，才能真正以實現(xiàn)中華民族偉大復興為己任，無懼挑戰(zhàn)，勇挑重擔。因此，高校思政課必須要發(fā)揮好愛國主義教育主陣地的作用，全方位培育具有崇高愛國主義精神的新時代大學生.