福建省泉州市鯉城區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué) 鄭淑瓊

學(xué)校教育工作由多個(gè)環(huán)節(jié)組成，體育教學(xué)研究是各類學(xué)校工作的重點(diǎn)之一，主要是研究體育教學(xué)環(huán)節(jié)的問題并提出相應(yīng)教學(xué)方案。但是，學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀并不樂觀，體育教學(xué)質(zhì)量低下，存在諸多問題，例如，教學(xué)工作不到位、教學(xué)實(shí)施程度較低等?；隗w育教學(xué)的種種問題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研人員應(yīng)該從教學(xué)研究入手，將體育理論知識(shí)和日常實(shí)踐相結(jié)合，在體育教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、研究方法，提高體育教學(xué)質(zhì)量，讓體育教研成果應(yīng)用于體育課程。

一、體育教研

體育課程教研要在各年級(jí)教學(xué)中不斷進(jìn)行，要讓教研人員參與課程內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容的選擇，在具體課程實(shí)施方面要讓教研人員聽取教師的教學(xué)，從每節(jié)課堂教學(xué)中分析教學(xué)工作的問題，以此更好地指導(dǎo)體育工作的開展。參與教研的人員不能只是理論研究人員，還要有體育教學(xué)的教師，在各種內(nèi)容和方案設(shè)置上要詢問授課教師意見，才能將研究和實(shí)踐結(jié)合起來。

二、體育教研現(xiàn)狀

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，體育教學(xué)工作者直接忽略了教研的重要性，致使各級(jí)體育教研員尚未重視體育教研工作的作用。學(xué)校在體育教研工作的配置環(huán)節(jié)和選材方面存在顯著問題，一是教研工作者的崗位安排存在兼職情況，二是過度在實(shí)踐中強(qiáng)調(diào)教學(xué)工作的重要性，在研究上輕視教研與實(shí)踐的結(jié)合。有的學(xué)校幾乎不設(shè)置教研組，也沒有專業(yè)的體育教師從事體育教研工作，在崗位安排上存在問題。有的學(xué)校設(shè)置了體育教研崗位，但是從事教研工作的人員是非專業(yè)的，在實(shí)踐上無法理解體育教學(xué)。因此，學(xué)校必須確保教研工作者持續(xù)學(xué)習(xí)，提升其專業(yè)知識(shí)以及專業(yè)能力，用專業(yè)技能推動(dòng)體育教學(xué)進(jìn)步。但目前，體育教學(xué)理論專業(yè)人員以及體育教研工作者的素質(zhì)以及專業(yè)知識(shí)都不夠豐富，直接影響了教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。體育教研工作者的服務(wù)意識(shí)比較薄弱，很多體育教學(xué)理論專家不遵守課程教學(xué)服務(wù)宗旨，在利益的驅(qū)使下進(jìn)行教學(xué)理論的研究。

三、體育教研總體要求

（一）主導(dǎo)思想

以現(xiàn)階段社會(huì)的先進(jìn)思想為準(zhǔn)則，不斷落實(shí)國(guó)家在教學(xué)上的政策，堅(jiān)持與實(shí)踐相結(jié)合。在體育運(yùn)動(dòng)中傳授社會(huì)優(yōu)秀理論，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)體育學(xué)習(xí)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，全面為學(xué)生服務(wù)，強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)。遵循健康首位的教育理念，推進(jìn)青少年文化學(xué)習(xí)以及體育訓(xùn)練的協(xié)同發(fā)展，確保學(xué)生在體育訓(xùn)練中感受快樂，強(qiáng)化身體素質(zhì)、鍛煉意志力。

（二）工作原則

在新時(shí)代背景下，優(yōu)化教育理念，加快教育改革，促使學(xué)校體育和教育事業(yè)改革發(fā)展的需求保持一致，建立全面的體育教育體系。增強(qiáng)師資力量，完善體育器材以及體育場(chǎng)地，促使學(xué)生體育能力全面進(jìn)步。堅(jiān)持整體推進(jìn)和典型引領(lǐng)相結(jié)合，發(fā)揚(yáng)中華體育風(fēng)貌，推崇中華傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，確保體育項(xiàng)目在未來順利發(fā)展。深化體教融合，完善協(xié)同育人機(jī)制，給學(xué)生縱向升學(xué)以及橫向?qū)W習(xí)，進(jìn)入專業(yè)體育團(tuán)隊(duì)、體育俱樂部創(chuàng)造機(jī)會(huì)。政府、社會(huì)、學(xué)校以及家庭教育一體化，注重學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）主要目標(biāo)

到2022 年，學(xué)校配備專業(yè)水平以及專業(yè)知識(shí)豐富的體育教師，逐步優(yōu)化辦學(xué)條件，促使學(xué)校體育工作制度機(jī)制更加完善。授課、訓(xùn)練以及競(jìng)賽體系建立，進(jìn)一步提升體育教學(xué)水平，確保學(xué)生身體素質(zhì)進(jìn)一步提高。

四、持續(xù)深化體育教學(xué)改革

（一）強(qiáng)化體育課程以及教材體系建設(shè)

學(xué)生各階段的體育學(xué)習(xí)在設(shè)置上具有很強(qiáng)的銜接性，教師要將各階段體育學(xué)習(xí)有效結(jié)合起來，掌握學(xué)生各階段體育工作的核心，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)體育訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)體育知識(shí)的渴望。義務(wù)教育時(shí)期的體育課程可以促使學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技巧，促使學(xué)生建立正確的價(jià)值觀，對(duì)體育學(xué)習(xí)有正確的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的觀念。中學(xué)時(shí)期，體育課程看重的是發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)，帶領(lǐng)學(xué)生形成健康生活的方法，培養(yǎng)積極陽光的健全人格。教師要將職業(yè)技能與現(xiàn)代體育教學(xué)適度結(jié)合，銜接好二者關(guān)系，關(guān)注學(xué)生的體育健康。高等教育時(shí)期，體育課程和創(chuàng)新人才培養(yǎng)相互融合，培養(yǎng)具備精神追求、高尚品格的高素質(zhì)人才。學(xué)校體育課程體系建設(shè)必須依照學(xué)生的年紀(jì)特征以及身心發(fā)展情況，圍繞課程內(nèi)容以及活動(dòng)特征，設(shè)計(jì)與學(xué)生發(fā)展保持一致的教學(xué)模式。

（二）強(qiáng)化學(xué)校體育教學(xué)訓(xùn)練

體育教師帶領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的訓(xùn)練方式，了解健康理論知識(shí)，教授學(xué)生學(xué)會(huì)跑、跳、投等基礎(chǔ)訓(xùn)練動(dòng)作，掌握籃球、足球、游泳以及體操等項(xiàng)目技巧。建立完善的體育訓(xùn)練制度，積極策劃普及性體育項(xiàng)目，定期舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)以及體育競(jìng)技比賽，建立體育項(xiàng)目興趣小組、俱樂部以及社團(tuán)等。教師要帶動(dòng)學(xué)生參與各項(xiàng)體育訓(xùn)練，在課程教學(xué)過程中舉辦各種體育賽事，保證學(xué)生日常訓(xùn)練的積極態(tài)度，保障學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中激發(fā)活力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）健全體育競(jìng)賽以及人才培養(yǎng)體系

建立學(xué)校比賽、校際聯(lián)賽以及選拔性比賽為一體的體育競(jìng)賽體系，構(gòu)建校內(nèi)體育團(tuán)隊(duì)，代表所在學(xué)校參加省市級(jí)或者是全國(guó)性體育比賽。強(qiáng)化體校融合，積極策劃體育夏令營(yíng)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)校和專業(yè)體育學(xué)院以及體育俱樂部之間的合作，共同協(xié)作進(jìn)行體育教學(xué)、訓(xùn)練和比賽，構(gòu)建系統(tǒng)的競(jìng)賽體系。學(xué)校要深度改革運(yùn)動(dòng)會(huì)模式，每年展開競(jìng)賽項(xiàng)目預(yù)賽，給學(xué)生預(yù)留足夠的準(zhǔn)備時(shí)間，強(qiáng)化自身能力。除此之外，強(qiáng)化體育特色校園建設(shè)，健全比賽以及評(píng)價(jià)等工作。

五、全面改善辦學(xué)條件

（一）完善師資團(tuán)隊(duì)

學(xué)校必須確保師資力量的齊全，尚未配齊的學(xué)校需要盡快落實(shí)。滿足學(xué)生休閑體育鍛煉的愿望，專人指導(dǎo)學(xué)生業(yè)余訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠享受體育服務(wù)，促進(jìn)各項(xiàng)目的有效運(yùn)動(dòng)。資金充足的學(xué)?？梢岳觅?gòu)入服務(wù)手段，與專業(yè)體育機(jī)構(gòu)合作為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的體育教學(xué)活動(dòng)，解決師資力量不足的問題。

（二）健全場(chǎng)地、器材設(shè)備

在各項(xiàng)體育項(xiàng)目前期階段都要有教師進(jìn)行相應(yīng)教學(xué)準(zhǔn)備，要讓學(xué)生在每個(gè)階段都能感受體育樂趣。學(xué)校要加大各項(xiàng)體育場(chǎng)地的建設(shè)，保障學(xué)生運(yùn)動(dòng)有場(chǎng)地。學(xué)?？梢园l(fā)動(dòng)社會(huì)力量進(jìn)行投資，在農(nóng)村地區(qū)建立體育訓(xùn)練場(chǎng)地，同時(shí)可以與其他學(xué)校進(jìn)行共享。除此之外，學(xué)校必須加大資金投入力度，配齊體育用品、體育訓(xùn)練設(shè)備，補(bǔ)齊體育器材。

（三）統(tǒng)籌整合社會(huì)資源

學(xué)校要保障學(xué)生任何時(shí)間鍛煉的需求，要與周邊基礎(chǔ)建設(shè)設(shè)施結(jié)合，用學(xué)校體育場(chǎng)地引領(lǐng)社會(huì)體育建設(shè)，滿足社會(huì)公眾健身的愿望，在學(xué)生不開課階段可以開放體育場(chǎng)地，以供社會(huì)公眾參與運(yùn)動(dòng)。倡導(dǎo)學(xué)校以及社會(huì)體育場(chǎng)館合作開展體育項(xiàng)目，協(xié)調(diào)社會(huì)資源以及學(xué)校資源，確保學(xué)生不在校期間也可以在就近的體育場(chǎng)所展開訓(xùn)練，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（四）加大對(duì)教研工作的投入

學(xué)校教研人員要不斷強(qiáng)化自身教研方法，不能忽視學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)需求的變化，要從問題中尋找教研新方法，在教學(xué)上多角度出發(fā)，從課外實(shí)踐到教學(xué)理論引導(dǎo)；在教學(xué)設(shè)備上要全面化、豐富化，進(jìn)行資源最大化利用；在資金使用上結(jié)合學(xué)校各階段的體育教學(xué)需求，滿足體育教學(xué)器材和訓(xùn)練的需要。鼓勵(lì)教師對(duì)體育項(xiàng)目進(jìn)行教研分析，設(shè)置考評(píng)內(nèi)容，讓體育教研工作充滿活力。針對(duì)教學(xué)能力水平較高的教師建立教學(xué)成果庫(kù)，將教研成果和職稱評(píng)定相結(jié)合。

（五）突出重點(diǎn)，細(xì)化研究方式及內(nèi)容

在體育教學(xué)中，學(xué)校要促進(jìn)教研理論人員與教學(xué)人員的全面合作，關(guān)注教師在教學(xué)中實(shí)際運(yùn)用教研理論的情況，將其中存在的問題進(jìn)一步細(xì)分，以此保障教研成果能夠充分促進(jìn)實(shí)際課堂教學(xué)。體育教學(xué)要以生為本，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師作為分析者參與其中，積極激發(fā)學(xué)生的積極性，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建高效體育課堂，確保學(xué)生身體素質(zhì)的提升。

（六）統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，規(guī)范管理

學(xué)生要適應(yīng)不同階段的教學(xué)需求，要將教師培訓(xùn)長(zhǎng)期化、規(guī)范化。在平時(shí)工作中，要強(qiáng)化教研工作的管理建設(shè)，設(shè)置專門的領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)教師的實(shí)際教學(xué)情況展開分析，制訂合理的計(jì)劃。除此之外，在體育教學(xué)改革工作實(shí)施中，優(yōu)化體育教學(xué)模式，提升教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，在新時(shí)代教育發(fā)展以及改革背景下，學(xué)校必須持續(xù)對(duì)新時(shí)代教育發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行研究，使用全新的思維理念展開全面的教學(xué)策劃以及改革。在分析體育教學(xué)情況的時(shí)候，必須確保體育教學(xué)科研工作者在教學(xué)中的關(guān)鍵位置，保證教研成果在教學(xué)中發(fā)揮最大作用。教師要與教研專業(yè)人員相互聯(lián)系，從教研導(dǎo)入教學(xué)，不斷豐富實(shí)際教學(xué)方式，并且將新型教學(xué)方式應(yīng)用到體育教學(xué)改革中，在日常體育教學(xué)中體現(xiàn)科研價(jià)值。同時(shí)，不斷更新教學(xué)理念，要讓全員參與教學(xué)研究，激活體育科研活力，進(jìn)一步提升體育教學(xué)質(zhì)量。