□汪志廣

一個(gè)學(xué)校的好壞主要取決于作為“一把手”的校長怎么帶領(lǐng)，但是副校長的配合支持也很重要。俗話說，一個(gè)好漢三個(gè)幫，一個(gè)籬笆三個(gè)樁。這就是講班子團(tuán)結(jié)、隊(duì)伍團(tuán)結(jié)的重要性。副校長是校長工作上的左膀右臂。校長對重大事項(xiàng)的拍板決策，許多時(shí)候需要聽取副校長的意見，有些事項(xiàng)就是起源于副校長的建議。在一定程度上，副校長的工作影響學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的整體水平，影響校長決策的方向。

有此一說，吃飯要吃素，穿衣要穿布，當(dāng)官要當(dāng)副。好像當(dāng)副職領(lǐng)導(dǎo)是一個(gè)比較有福氣的事情，責(zé)任不太重地位又挺高，比較舒服。副職領(lǐng)導(dǎo)通常是正職領(lǐng)導(dǎo)的備胎。在許多人看來，當(dāng)副手是登頂?shù)那白?，是事業(yè)發(fā)展中的一個(gè)緩沖地帶。但是也有人說，當(dāng)副職領(lǐng)導(dǎo)相當(dāng)于提前退休，往往會有進(jìn)退維谷的難受。華爾街老板對副手的要求是，你要站起來比他高，但是你要彎腰行動，讓任何人看不出你比他高。

作為副校長，工作上既要讓校長放心，又要讓其他干部職工滿意，其實(shí)是一件復(fù)雜甚至艱難的事情。副校長究竟應(yīng)該如何是好，我認(rèn)為要把握好以下三個(gè)關(guān)鍵詞：助手、參謀、顧問。

一、發(fā)揮助手的作用

副校長協(xié)助校長分管某方面工作，是校長的助手。《現(xiàn)代漢語詞典》將“副”解釋為“居第二位的”、“輔助的（區(qū)別于‘正’或‘主’）”；將“副職”解釋為“副的職位”，亦即輔助的職務(wù)或擔(dān)任輔助職務(wù)的人。由此可見，副校長是校長的助手，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員，可承擔(dān)部分或局部的領(lǐng)導(dǎo)工作，而不可以包辦全部或全面的領(lǐng)導(dǎo)工作。在學(xué)校里，校長只有一個(gè)，而副校長則常常不止一個(gè)。副校長與校長職級不同，權(quán)力范圍不同，承擔(dān)責(zé)任不同。校長與副校長是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，是上級與下級的關(guān)系。組織原則上，副校長必須服從校長的領(lǐng)導(dǎo)。大多數(shù)情況下，副校長的工作來自校長的分配和授權(quán)。

作為校長的助手，副校長必須時(shí)刻注意擺正自己的位置，樹立服務(wù)校長的意識，處處維護(hù)校長的“一把手”形象和權(quán)威。在工作中，副校長要有被領(lǐng)導(dǎo)的意識，要努力按照校長的思路和主張積極開展工作，而不能自行其是。對校長的決策決定，副校長要想方設(shè)法去貫徹落實(shí)，達(dá)到預(yù)期的工作目標(biāo)，發(fā)揮一名助手應(yīng)有的作用。

站穩(wěn)立場，做助手不做對手，這是副校長必須堅(jiān)守的底線。在學(xué)校里，副校長既是領(lǐng)導(dǎo)者，又是被領(lǐng)導(dǎo)者；既是決策參與者，又是決策執(zhí)行者；既要管局部工作，又要看全局工作。既不能“越位越權(quán)”，也不能“袖手旁觀”，更不能“拖后腿”“幫倒忙”“唱對臺戲”。對校長提出的要求或交辦的工作，副校長要積極落實(shí)，堅(jiān)決執(zhí)行，創(chuàng)造性執(zhí)行。理解的要執(zhí)行；不理解的，先執(zhí)行，一邊執(zhí)行一邊理解，一邊執(zhí)行一邊尋機(jī)溝通，坦率溝通；不能因?yàn)椴焕斫饩筒粓?zhí)行。作為下級，擱置領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)或者另搞一套，都是錯(cuò)誤的行為，是違反基本組織原則的。若是這樣，那就進(jìn)入了“對手”狀態(tài)。當(dāng)然，凡事不可絕對，服從并不等于盲從。如果校長出現(xiàn)以權(quán)謀私或其他的原則性錯(cuò)誤，副校長必須敢于堅(jiān)持正確意見。

一般來說，校長的政治優(yōu)勢、領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和業(yè)務(wù)水平都比副校長要高一些。在學(xué)校工作中，校長是主角，副校長是配角。校長發(fā)布命令時(shí)，副校長要帶頭響應(yīng)，并組織推進(jìn)落實(shí)。副校長對校長要保持相當(dāng)高的信任水平，即使對校長的決定有不同看法，也要注意求同存異，先按照校長的意見辦事，這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)的重要基礎(chǔ)。這并不是說，副校長對校長的見解主張和工作部署就不可以提出異議。古語：智者千慮，終有一失。個(gè)人總有局限性，誰當(dāng)校長也不能料事如神，事事正確；誰當(dāng)校長也做不到辦事天衣無縫，滴水不漏。遇到校長有所疏忽或者有所失誤的情況，副校長要對校長及時(shí)加以提醒，主動“補(bǔ)臺”，這也是展現(xiàn)副校長人品和水平的關(guān)鍵之處。

副校長如何對待校長的缺失，是一塊檢驗(yàn)其心胸品質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的“試金石”。副校長有責(zé)任維護(hù)校長的權(quán)威。正常來說，副校長要主動補(bǔ)救校長的偏差失誤之處，不說不利于團(tuán)結(jié)的話，不做不利于團(tuán)結(jié)的事，挺身而出，積極采取有效措施，為校長打圓場，做好糾偏補(bǔ)救善后工作，盡量挽回?fù)p失，避免消極影響。能否“補(bǔ)臺”，在某種意義上，可以說體現(xiàn)副校長是否忠誠可靠，是否靠得住。副校長做不好，通常也就沒有機(jī)會去做校長。不被校長看好的副校長，很難獲得更好更大的發(fā)展。

作為校長的助手，副校長是局部工作的領(lǐng)導(dǎo)者、主持人，要為所當(dāng)為，履職盡責(zé)。工作崗位是一個(gè)人施展才華的舞臺。副校長是走向校長的必要臺階。在自己的分管領(lǐng)域，副校長守土有責(zé)，守土擔(dān)責(zé)，要發(fā)揮好主持人作用，做好工作部署、計(jì)劃落實(shí)、過程檢查、評價(jià)監(jiān)督。遇到工作難題的時(shí)候，勇于承擔(dān)解決難題的任務(wù)。關(guān)鍵時(shí)刻主動挑大梁，注意突出校長領(lǐng)導(dǎo)全局的形象。

二、做好參謀

副校長對自己主管的工作要勤思考，多調(diào)研，做到心中有數(shù)、胸有成竹，有獨(dú)當(dāng)一面的專長。在此基礎(chǔ)上，為校長決策提建議，出主意，想辦法，當(dāng)好參謀。

副校長在完成分管工作的過程中，有責(zé)任積極對事關(guān)學(xué)校全局的工作提出意見和建議，提供給校長做決策時(shí)參考。對自己主管的工作領(lǐng)域，要多了解基層動態(tài)，了解上級政府部門的政策和指導(dǎo)意見，圍繞師生員工關(guān)注的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，進(jìn)行深入分析，綜合研判，主動提出自己的見解和工作主張，提高參與決策時(shí)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策的針對性、及時(shí)性和實(shí)用性。切不可無所用心，消極卸責(zé)，被動觀望。如果副校長不敢擔(dān)當(dāng)，不負(fù)責(zé)任，無所作為，校長會感覺助手無能，副校長不堪重用。同時(shí)，其他干部老師也會瞧不起，認(rèn)為你當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)不夠格，工作無方。

校長的崗位職責(zé)和特點(diǎn)，要求校長慣于從發(fā)展戰(zhàn)略和學(xué)校全局的高度思考問題，進(jìn)行決策和指導(dǎo)。副校長如果想要提升自己所提意見和建議的有效性，就需自覺養(yǎng)成遇事從全局思考的習(xí)慣，養(yǎng)成識大體、顧全局的優(yōu)良品格。副校長胸懷全局，增強(qiáng)發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子整體功能的觀念，才能更好地開展局部的工作、個(gè)人的工作。當(dāng)自己分管的工作與學(xué)校全局工作發(fā)生矛盾的時(shí)候，要懂得大局為重，局部服從整體，為了學(xué)校整體利益而放棄局部利益，甚至犧牲局部利益。

在與校長有不同看法或出現(xiàn)矛盾的時(shí)候，副校長要善于換位思考，不能夸大自己的作用，注意說話的場合、時(shí)間、方式。不做情緒化爭論，切忌斗氣，也不慪氣。公開場合，自覺維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)，秉持副職的本分，不喧賓奪主，不“搶鏡頭”。副校長提出“建設(shè)性”意見，也要講究方法策略，禮讓校長，以示尊敬。

三、當(dāng)好顧問

副校長要努力成為自己分管工作領(lǐng)域的專家學(xué)者，為校長的宏觀決策當(dāng)好顧問。副校長向校長提出的意見和建議，要體現(xiàn)高質(zhì)量，要具有專家水平，還要體現(xiàn)一種分寸感?？梢猿鲋饕?，但不能替校長做決定。有所不為有所為。有人講，校長適宜為雜家，副校長適宜為專家。相對于校長的全面負(fù)責(zé)，工作內(nèi)容包羅萬象，副校長的工作則更為明確具體，更加有利于聚焦專注，更容易實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。副校長要對分管工作中的業(yè)務(wù)問題深入鉆研，熟練掌握，從而成為學(xué)術(shù)上的帶頭人、管理上的把關(guān)人和難題上的破解人。簡單來說，德育校長要成為德育管理專家，教學(xué)校長要成為教學(xué)管理專家，行政校長要成為行政管理專家。

圍繞校長提出的各項(xiàng)辦學(xué)育人重大任務(wù)，副校長要充分發(fā)揮“術(shù)業(yè)有專攻”的個(gè)人優(yōu)勢，結(jié)合分管工作的特點(diǎn)，組織開展專題研究，提交有分量、有見解的論文或報(bào)告。必要時(shí)，副校長要組織跨部門、多學(xué)科、寬領(lǐng)域的人才，開展重要工作項(xiàng)目的立項(xiàng)論證、過程監(jiān)控和成效評審工作，為校長的決策和學(xué)校高品質(zhì)發(fā)展服務(wù)，多出高質(zhì)量、高水平的決策咨詢產(chǎn)品。

副校長要參與做好學(xué)校規(guī)范性文件的合法性審查和專業(yè)性論證工作。在全面推進(jìn)依法治國背景下，中小學(xué)及其組成部門必須增強(qiáng)法治意識，以法治思維和專業(yè)方式開展工作。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員，但凡學(xué)校重大決策出臺、規(guī)范性文件起草和重大項(xiàng)目實(shí)施，在發(fā)布規(guī)范性文件之前，副校長都應(yīng)對自己分管領(lǐng)域規(guī)范性文件的起草，從法律和專業(yè)的角度進(jìn)行分析、論證，看看有沒有與法律沖突的地方，有沒有與教育法規(guī)特別是當(dāng)前教育政策相違背的地方，行文用語是否規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)恰當(dāng)。避免學(xué)校文件違法或者有專業(yè)上的瑕疵，貽笑大方，造成負(fù)面的輿論影響。

副校長的顧問作用發(fā)揮是立體的，既上為校長服務(wù)，也下為教職工服務(wù)。當(dāng)好分管工作領(lǐng)域教育法律政策的“信息員”，學(xué)校管理制度的“講解員”。副校長平時(shí)要注重收集整理分管工作領(lǐng)域的各類動態(tài)信息，如遇上級的政策調(diào)整則要第一時(shí)間上報(bào)校長，確保影響“依法辦學(xué)，規(guī)范管理”的各類不穩(wěn)定因素能夠發(fā)現(xiàn)及時(shí)、分析到位，為校長及時(shí)掌控工作動態(tài)、化解重大矛盾、創(chuàng)新學(xué)校管理提供有益參考。同時(shí)，因?yàn)閷W(xué)校內(nèi)總有一些老師或多或少存在思想觀念守舊、教學(xué)改革意識淡薄、接受新觀念、新技術(shù)積極性不高的問題，副校長還需要發(fā)揮自身政治站位高、業(yè)務(wù)素質(zhì)好、全局觀念強(qiáng)的優(yōu)勢，及時(shí)為干部教師提供管理咨詢，為下屬釋法解疑。樂于授人以漁，傳授管理經(jīng)驗(yàn)，幫助下屬部門建設(shè)精干的工作團(tuán)隊(duì)，理清業(yè)務(wù)工作發(fā)展思路，辦好校園內(nèi)外教書育人實(shí)事，樹立良好的學(xué)風(fēng)教風(fēng)校風(fēng)。必要時(shí)，通過教育政策法規(guī)的宣教和執(zhí)行，以強(qiáng)化管理和監(jiān)督檢查等方式或手段，引導(dǎo)下屬部門教職工正確認(rèn)識教育改革與發(fā)展問題。尤其是要幫助改變教職工對學(xué)校管理工作的錯(cuò)誤或片面認(rèn)識。

對于副校長來說，除了要踏踏實(shí)實(shí)地做好本職工作之外，還應(yīng)有一個(gè)重要的意識，就是要在領(lǐng)導(dǎo)工作實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，虛心學(xué)習(xí)校長和其他副校長的工作方法和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，力求少走彎路，避免走錯(cuò)路，不斷完善自己，逐步提高自身的領(lǐng)導(dǎo)能力。