用心澆灌，靜待花開

江蘇省蘇州市張家港市實驗小學(xué)南校區(qū) 施海亞

小學(xué)階段是學(xué)生成長過程中的一個關(guān)鍵階段，也是樹立學(xué)生人生觀、價值觀的緊要時期，在此階段德育教育就顯得非常重要了，其能助力學(xué)生正確人生觀念的養(yǎng)成，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)。小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特點，用心關(guān)懷、用心活動、用心聯(lián)系、用心樹榜，以此用心澆灌，建立融洽的師生關(guān)系，樹立德育榜樣，實現(xiàn)德育合力，促進德育教學(xué)的有效開展，為學(xué)生今后的全面發(fā)展增添動力。

一、用心關(guān)懷，建立融洽關(guān)系

鑒于小學(xué)階段的學(xué)生已經(jīng)有了一定的認(rèn)知能力，對事物也有了自己的想法和思維，所以在教師給予他們認(rèn)可和信任的時候，往往能夠激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感，使學(xué)生表現(xiàn)出積極向上的狀態(tài)，還能夠促使教師與學(xué)生之間的關(guān)系變得更加和諧，逐漸提升學(xué)生的德育水平。在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的成長特點出發(fā)，積極與學(xué)生溝通，以熱切的關(guān)懷進一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和內(nèi)心世界，以便促使教師在與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系中給予學(xué)生正確的教育方向。

在具體實施教學(xué)的過程中，為了能夠更好地展開德育教學(xué)，促使學(xué)生逐漸提升德育水平，首先，教師要注重與學(xué)生進行積極的溝通和交流，了解學(xué)生的情況和存在的問題，及時幫助學(xué)生解決，以便建立與學(xué)生之間的融洽關(guān)系。如，有名學(xué)生最近上課總是遲到，教師發(fā)現(xiàn)此問題后不要急于批評學(xué)生，而是進行有效的交流和溝通，了解遲到的原因，及時幫助學(xué)生解決問題，進而讓學(xué)生深刻感知教師對其的關(guān)懷，改掉自己的不好習(xí)慣。其次，在日常的教學(xué)中，教師要隨時注意學(xué)生的情緒變化，及時給予學(xué)生援手，進而通過溝通拉近師生之間的距離，促使學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，進一步改掉自己不好的習(xí)慣，為更好地獲取德育知識而努力。

由此可見，教師在具體實施教學(xué)的過程中，通過與學(xué)生進行有效的溝通和交流，建立融洽的師生關(guān)系，能夠進一步消除學(xué)生的抵抗心理，促使學(xué)生在深刻感知教師關(guān)懷的同時，更好地獲取德育知識。

二、用心活動，實現(xiàn)實踐滲透

素質(zhì)教育對學(xué)生今后的全面發(fā)展有著重要的作用，而德育教育是實施素質(zhì)教育的前提，活動又是開展德育教育的有機組成部分，其不僅能夠?qū)⒌掠齼?nèi)容充分地貫徹到實處，使學(xué)生在實踐中深刻感知德育內(nèi)容，還能夠進一步加強學(xué)生的德育觀念進行自我約束。因此，小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)積極地優(yōu)化德育教學(xué)模式，將德育內(nèi)容融入生動有趣的活動當(dāng)中，為學(xué)生提供全面發(fā)展的環(huán)境，實現(xiàn)德育知識的有效滲透。

比如，在組織學(xué)生進行德育知識的學(xué)習(xí)過程中，為了能夠強化學(xué)生的道德觀念和綜合素質(zhì)，教師就可以以相關(guān)的德育活動為基礎(chǔ)展開教學(xué)。具體來說，首先，教師可以為學(xué)生設(shè)定“小小文明公民”的活動主題。接著，教師利用課件為學(xué)生引入公益廣告，進而激活學(xué)生參與活動的興趣。學(xué)生觀看完視頻后，教師提問：“校園里有哪些不文明的行為？社會中最突出的不文明行為有哪些？遇見這些行為我們應(yīng)當(dāng)如何做？”等問題，讓學(xué)生針對上述問題進行小組討論，并進行全班性的匯報。之后，教師為學(xué)生設(shè)定文明禮貌用語搶答賽，如“不小心弄壞別人的物品，應(yīng)該說……”“需要他們幫忙時應(yīng)該說……”“在路上遇見老師，應(yīng)該說……”等，使學(xué)生在爭先搶答中，逐漸增強對文明禮儀的認(rèn)識，進一步為學(xué)生滲透德育內(nèi)容。

不難看出，在組織學(xué)生進行德育學(xué)習(xí)時，教師可以通過為學(xué)生創(chuàng)建相關(guān)的德育活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生對德育內(nèi)容的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、用心聯(lián)系，形成德育合力

家長是孩子的第一位教師，在德育教育工作中家庭占有不可缺少的地位，其不僅能夠強化家長與教師之間的有效溝通，形成德育合力，還能夠?qū)⒌掠齼?nèi)容融合進學(xué)生的生活當(dāng)中，隨時隨地向?qū)W生進行德育知識的滲透。因此，小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)重視家庭在德育教育中的作用，運用多種方式與家長取得聯(lián)系，及時交流學(xué)生在校和在家期間的情況及時進行溝，以便家長和教師共同制定有針對性的德育策略，促使德育工作的有效開展。

為了形成德育合力，加強學(xué)生的德育教育，教師可以積極地與家長聯(lián)系，促進德育工作的有效進行。具體而言，首先，教師可以利用家長會、家訪等形式與家長取得聯(lián)系，并將學(xué)生在校期間的具體表現(xiàn)傳達給各位家長，使家長對學(xué)生的近況有一定的了解，為之后展開德育教學(xué)做好準(zhǔn)備。其次，教師可以利用即時通信技術(shù)，與家長進行長期的聯(lián)系，時刻關(guān)注學(xué)生的行為動態(tài)，針對學(xué)生的具體情況，與家長一起制定出符合學(xué)生發(fā)展情況的教學(xué)模式，進而更好地提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。教師還可以向家長發(fā)布一些有關(guān)德育教育的視頻，助力家長樹立正確的教育觀念，加強家長對德育教學(xué)的重視，促使家長成為開展德育教學(xué)的堅固后盾，促進家校合力的形成。

顯而易見，在對學(xué)生進行德育教學(xué)的過程中，教師積極地與家長聯(lián)系，形成德育合力，不僅能為學(xué)生高效掌握德育知識提供了幫助，也能為教師的有效教學(xué)增添動力。

四、用心樹榜，引導(dǎo)模仿學(xué)習(xí)

教師作為教學(xué)過程中的引導(dǎo)者，一舉一動都會給學(xué)生帶來一定的影響。對學(xué)生進行德育教學(xué)，提升學(xué)生的德育水平，不光需要教師以語言的形式進行言傳，還需要教師身教，為學(xué)生樹立正確的榜樣，促使學(xué)生在見聞習(xí)染中不斷提升自身的道德素質(zhì)。與此同時，教師要嚴(yán)格要求自己的行為，也應(yīng)當(dāng)發(fā)揮學(xué)生的作用，樹立優(yōu)秀學(xué)生楷模，以使學(xué)生學(xué)習(xí)“榜樣”的過程中，約束自身的行為，增強道德修養(yǎng)。

為了給學(xué)生樹立好榜樣，教師應(yīng)當(dāng)以身作則，加強學(xué)習(xí)，補充知識，如心理學(xué)、管理學(xué)等知識都能夠幫助教師更好地理解學(xué)生的內(nèi)心世界，發(fā)揮榜樣作用，高效開展教學(xué)工作。教師還要注重自己在日常中的行為習(xí)慣，嚴(yán)格要求自己的行為舉止，在要求學(xué)生做到之前，自己先做好，如要求學(xué)生上課不晚到、早退，教師就應(yīng)當(dāng)比學(xué)生早到幾分鐘，且晚走幾分鐘。除此之外，在日常的教學(xué)中，教師還要積極挖掘優(yōu)秀學(xué)生模范，為其他學(xué)生樹立榜樣，學(xué)生主動幫助他人，教師就要給予贊揚，鼓勵其他學(xué)生向這名學(xué)生看齊，爭當(dāng)榜樣，發(fā)揮“榜樣”的作用，促使學(xué)生進一步提升自身的德育素質(zhì)。

通過上述案例可以看出，榜樣的力量是強大的，教師以身作則，嚴(yán)格約束自己的言行舉止，同時積極挖掘優(yōu)秀學(xué)生模范，為學(xué)生樹立榜樣，能夠在很大程度上幫助學(xué)生提高自身的綜合素養(yǎng)和德育素養(yǎng)。

總而言之，隨著新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的進一步推進，學(xué)生的全面發(fā)展也逐漸受到重視，德育教育的重要性也顯露出來。但是，在德育教育的具體實施過程中還存在不少的問題，需要教師繼續(xù)深化教育改革，進一步優(yōu)化德育教育的教學(xué)模式，為提升學(xué)生的綜合素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。