認(rèn)識(shí)王庚飛，是在參加馮驥才先生組織的一個(gè)活動(dòng)上。馮先生告訴我，庚飛夫婦是非常厲害的裝幀設(shè)計(jì)家，他的很多重要著作都是庚飛夫婦操刀的。

有一年新年，庚飛夫婦幫助我制作了一個(gè)印刷精良的賀年信。一封小小的新年賀卡，十分精美。

后來(lái)，各自工作繁忙，聯(lián)系漸少。

沒有想到，再次握手，竟然是在天津大學(xué)馮驥才文學(xué)藝術(shù)研究院。2018年2月初，我去天津給馮驥才先生拜年，見到了同樣是來(lái)看望馮先生的庚飛夫婦。庚飛一見面就說(shuō)：正好要找你呢！你送到“槍口”上來(lái)了！當(dāng)時(shí)，他和朋友剛創(chuàng)建新圖畫公司不久，是一個(gè)藝術(shù)教育的創(chuàng)業(yè)公司?；氐奖本覀兒芸炀瓦M(jìn)行了深入的交流。庚飛講述了新圖畫公司在視覺藝術(shù)教育方面的一些新的探索，我介紹了新教育關(guān)于藝術(shù)教育的主張與愿景。雙方的理想、理念高度契合。

庚飛告訴我，他從小喜歡畫畫，但大學(xué)學(xué)的是物理學(xué)，成了一個(gè)理工男?？佳芯可鷷r(shí)，終于實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，選讀了哲學(xué)專業(yè)。畢業(yè)以后，在江西做了8年教師，30歲那年，伴隨著兒子的出生，生活的壓力也一并而來(lái)。于是離開南昌，去深圳闖世界。從秘書、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、工程管理干起，一直做到美國(guó)阿姆斯壯公司中國(guó)區(qū)的總經(jīng)理。

一場(chǎng)意外的車禍，讓庚飛“幡然醒悟”：“人在死亡的邊緣走一遭，才知道生命的可貴，而只有做自己真正喜歡的事才能使生命更有意義。”于是，他和在中央美院工作的夫人蔣艷聯(lián)手，決定進(jìn)軍圖書裝幀設(shè)計(jì)領(lǐng)域。很快，《上海的風(fēng)花雪月》《黃河十四走》《九行茶馬古道》等一批高品位的藝術(shù)書亮相市場(chǎng)。其間，庚飛還涉足景觀建筑設(shè)計(jì)、影像制作、展覽策劃等相關(guān)領(lǐng)域，均有不少代表作品。

也許和夫人的職業(yè)與專業(yè)有關(guān)，2016年，庚飛找到了他人生“最后的歸宿”：藝術(shù)教育。他和蔣艷等注冊(cè)成立了新圖畫公司，專門從事美術(shù)教育。他說(shuō)，他的夢(mèng)想就是通過(guò)自己的努力，讓中國(guó)的每個(gè)孩子在基礎(chǔ)教育階段都能享受到良好的美術(shù)素養(yǎng)教育。

庚飛聽到我講述新教育的藝術(shù)教育成人之美的主張，以及新教育的大藝術(shù)教育課程構(gòu)想時(shí)，興奮地說(shuō)，這就是他心目中藝術(shù)教育的模樣，藝術(shù)不是為了考級(jí)，不是為了附庸風(fēng)雅，藝術(shù)素養(yǎng)“是一個(gè)完整的人必須具備的基本素養(yǎng)”。

梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò)：感受美，愛美，是本能，是人人都有的，每個(gè)人都擁有感官，如果不常用，自己的感官就會(huì)麻木，一個(gè)人麻木，那人便成了沒趣的人。個(gè)個(gè)麻木、無(wú)趣則一個(gè)民族麻木、無(wú)趣。無(wú)趣的人、無(wú)趣的民族一定會(huì)缺乏活力、創(chuàng)造力?！懊佬g(shù)素養(yǎng)”教育就是讓我們?cè)谛蘖?xí)涵養(yǎng)中使感官不麻木，保持敏銳的感受力;使手腦不麻木，具有思考、表達(dá)、創(chuàng)造的能力;使生活不麻木，時(shí)時(shí)感受趣味、創(chuàng)造趣味。教育的目標(biāo)首先是創(chuàng)造一個(gè)完整的人，一個(gè)有生活能力的、愛生活、會(huì)生活的人，再談這樣一個(gè)人能成為一個(gè)什么方面的“才”。

庚飛告訴我，他們正在研制的新圖畫的核心產(chǎn)品，是一套以圖畫思維基本概念統(tǒng)領(lǐng)的“中小學(xué)美術(shù)素養(yǎng)創(chuàng)課系統(tǒng)”，目標(biāo)是為一線美術(shù)教師提供覆蓋中小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱內(nèi)容的教學(xué)資源庫(kù)、智能編課軟件和課例;一套“新圖畫美育課堂”全面解決方案，可實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)錄播雙師和互聯(lián)網(wǎng)直播雙師共同組織教學(xué)的課堂形式。希望以視覺思維的開發(fā)與訓(xùn)練為核心，致力于用有料、有趣、有效的方法再造通識(shí)美術(shù)教育，讓美術(shù)素養(yǎng)從可遇不可求的天賦變?yōu)槿巳藫碛械暮诵乃仞B(yǎng)。

記得庚飛談到說(shuō)，他希望新圖畫課能夠幫助學(xué)生形成一種與“科學(xué)思維”不同，但同樣重要的另一種思維——圖畫思維。我對(duì)他說(shuō)，圖畫，美術(shù)教育，視覺藝術(shù)教育，只是藝術(shù)教育的一部分，其實(shí)更確切地說(shuō)，應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)思維。我們完全可以合作，把新圖畫打造成為新藝術(shù)，探索新教育實(shí)驗(yàn)的藝術(shù)教育課程體系。

三個(gè)月后的2018年5月5日，由新教育研究院和新圖畫教育科技有限公司共同發(fā)起的新藝術(shù)教育研究院正式成立。王庚飛擔(dān)任首任院長(zhǎng)。在成立儀式上，庚飛代表新藝術(shù)教育研究院闡述了自己的使命和愿景：以培育面向未來(lái)的“完整的人”為目標(biāo)，通過(guò)“新藝術(shù)種子教師”計(jì)劃、“新藝術(shù)精品課程”計(jì)劃、“新藝術(shù)學(xué)習(xí)中心”計(jì)劃，以及“新教育藝術(shù)節(jié)”，團(tuán)結(jié)國(guó)內(nèi)外基礎(chǔ)藝術(shù)教育領(lǐng)域的優(yōu)秀學(xué)者、教師、有志推動(dòng)中國(guó)基礎(chǔ)藝術(shù)教育良性發(fā)展的藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)，共同探討“通識(shí)藝術(shù)教育”的課程體系，適合中國(guó)實(shí)際情況和當(dāng)代科技發(fā)展的授課模式、評(píng)估方法和校園藝術(shù)活動(dòng)新模式，幫助藝術(shù)教師成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)校的藝術(shù)教育、教學(xué)和課外藝術(shù)活動(dòng)水平不斷提高。

庚飛不僅是一個(gè)充滿創(chuàng)造力的藝術(shù)家，也是一位具有行動(dòng)力的實(shí)干家。新藝術(shù)教育研究院?jiǎn)?dòng)的第一個(gè)項(xiàng)目就是新少年國(guó)際藝術(shù)教育節(jié)（IFYAE）。經(jīng)過(guò)一年的籌備，2019年7月18日，首屆新少年國(guó)際藝術(shù)教育節(jié)開幕式暨國(guó)際藝術(shù)教育論壇在蘇州高新區(qū)文體中心舉行。

藝術(shù)節(jié)以“美育未來(lái)”為主題，結(jié)合新教育實(shí)驗(yàn)多年的研究成果，設(shè)置了“手繪圖畫書展”“偶戲節(jié)”“新教育詩(shī)會(huì)”“最美班歌”四大展演以及“國(guó)際藝術(shù)教育論壇”，吸引了全國(guó)各地的10萬(wàn)名青少年報(bào)名，1萬(wàn)件作品參與評(píng)選，創(chuàng)作主題包羅萬(wàn)象，包括城市生活、童話故事、寓言新說(shuō)、傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新演繹等，充分體現(xiàn)了孩子們觀察世界的獨(dú)特視角，最終千余件作品隨著選手一起亮相藝術(shù)節(jié)的展演現(xiàn)場(chǎng)。這次藝術(shù)節(jié)還邀請(qǐng)了日本圖畫書插畫家小林豐和宮西達(dá)也、國(guó)際木偶聯(lián)合會(huì)研究委員會(huì)主席Cariad Astles、當(dāng)代國(guó)際知名偶戲藝術(shù)家Bartal Rita、中國(guó)布袋戲非遺傳承人楊輝、青年作曲家田藝苗等嘉賓，他們帶著各自專業(yè)領(lǐng)域的先鋒理解和藝術(shù)態(tài)度，開展講座與見面會(huì)等活動(dòng)，為藝術(shù)節(jié)注入了鮮活魅力。

藝術(shù)節(jié)結(jié)束之后，庚飛與新藝術(shù)教育研究院余國(guó)志博士等又馬不停蹄地投入到藝術(shù)教育的學(xué)科書目研制之中，終于順利完成了中小學(xué)師生的藝術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)閱讀書目初稿。2020年元月4日，新藝術(shù)教育研究院召集來(lái)自全國(guó)各地的2019年“新少年國(guó)際藝術(shù)教育節(jié)”獲獎(jiǎng)學(xué)校的優(yōu)秀校長(zhǎng)、教研骨干、教師代表交流研討新教育藝術(shù)教育的年度工作，對(duì)即將啟動(dòng)的“新藝術(shù)種子教師”計(jì)劃、“新藝術(shù)精品課程”計(jì)劃、“新藝術(shù)學(xué)習(xí)中心”計(jì)劃等項(xiàng)目進(jìn)行了詳細(xì)的介紹。使所有與會(huì)者對(duì)新藝術(shù)教育研究院的定位，新一年的計(jì)劃有了全面性的了解和準(zhǔn)確的把握。

正當(dāng)庚飛全力以赴開啟新一年的工作時(shí)，突如其來(lái)的疫情打亂了我們工作的節(jié)奏。1月31日，庚飛給我發(fā)來(lái)信息：

朱老師過(guò)年好！本來(lái)還想在春節(jié)假期拜訪請(qǐng)教，看來(lái)無(wú)望！疫情還在發(fā)展，大家都很揪心，盼疫情能盡快被控制！今天發(fā)這個(gè)微信給您，是還有一事更讓我揪心，就是這段時(shí)間由于學(xué)生不能按時(shí)開學(xué)而掀起的網(wǎng)上上課狂潮，教育互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)瘋狂炒作，教育部門“推波助瀾”。我也是一個(gè)教育互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的創(chuàng)始人，我知道這對(duì)于推廣網(wǎng)絡(luò)授課是一個(gè)很好的商機(jī)，但作為一個(gè)教育者，我覺得更重要的是堅(jiān)守教育的根本和目標(biāo)。比起落下幾個(gè)月的功課，更為重要的是面對(duì)疫情，我們要用什么來(lái)教育我們的孩子。我覺得我們教育者要在這場(chǎng)疫情面前提醒我們的教育體制：第一，我們應(yīng)該將這次疫情看成對(duì)孩子進(jìn)行生命教育的實(shí)踐課堂，以全社會(huì)面對(duì)這次疫情的表現(xiàn)為教材，看看在生命面前個(gè)人、專家、政府、全社會(huì)應(yīng)該如何對(duì)待。這涉及科學(xué)教育、社會(huì)教育、公民責(zé)任等，故我們教育者應(yīng)該呼吁以這場(chǎng)疫情為教材開展一場(chǎng)教育運(yùn)動(dòng)，落下點(diǎn)功課是微不足道的。第二，我們的教育的一大缺失是家長(zhǎng)的離場(chǎng)，“家長(zhǎng)是最好的老師”，要要求家長(zhǎng)利用這段難得的與孩子共處的日子擔(dān)當(dāng)起教育的責(zé)任，提倡與孩子共度、共擔(dān)、共讀。第三，學(xué)校要鼓勵(lì)孩子不做一個(gè)只會(huì)讀書的個(gè)體，而要做未來(lái)社會(huì)的主人，要鼓勵(lì)孩子和家長(zhǎng)以這次疫情為題，完成一次共同的作業(yè)，共同查資料，共同討論，在疫情結(jié)束之后交出一份報(bào)告。一點(diǎn)小想法，供您參考，如有可取之處，望您能以您的影響力將以上可取之處告知社會(huì)，以盡我的微薄之力！

庚飛的來(lái)信，讓我想得很多。一方面，我為他的教育情懷而感動(dòng);另一方面，也促使我思考疫情之下新教育團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該做些什么。

于是，我們立即行動(dòng)起來(lái)。新教育研究院組織專家和優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)精心研發(fā)了在線錄播微課程，包括晨誦、整本書共讀、百首名曲欣賞、百幅名畫欣賞等微課300節(jié)，受到父母和學(xué)生的一致歡迎，僅2月3日至14日，微課視頻點(diǎn)擊數(shù)就超過(guò)50萬(wàn)次。1月26日，新教育“云伴讀”率先亮相，邀請(qǐng)37位專家名師為老師、校長(zhǎng)領(lǐng)讀37本教育著作。我講《未來(lái)學(xué)?！返哪且淮?，聽課老師就超過(guò)了25 000人。2月21日起至3月3日，新教育研究中心副主任、浙江杭州蕭山區(qū)銀河實(shí)驗(yàn)小學(xué)朱雪晴老師在滬江網(wǎng)開設(shè)《新教育在銀河》通識(shí)課程，每天晚上同步聽課人數(shù)超過(guò)25 000人，課后回放收看平均每課超過(guò)4萬(wàn)人。2月6日，新閱讀研究所開展的“新閱讀，喜說(shuō)寫”公益課程，6個(gè)多小時(shí)報(bào)名13 000人，一周報(bào)名人數(shù)超過(guò)了11萬(wàn)人。2月20日，新生命教育研究所舉辦的“大疫面前，勇敢成長(zhǎng)”——青少年生命教育系列公益課正式上線，邀請(qǐng)全國(guó)生命教育領(lǐng)域百位專家、學(xué)者、名師，面向中小學(xué)學(xué)生開講生命教育，引導(dǎo)廣大青少年朋友珍愛生命、熱愛生活。2月10日至3月13日，新教育基金會(huì)聯(lián)合宜格思英語(yǔ)發(fā)起180堂自然拼讀外教直播課，通過(guò)歐美外教在線伴讀，用屏幕帶師生重返校園，為學(xué)生打開通往世界的窗。3月10日，新閱讀研究所副所長(zhǎng)郭明曉老師在滬江網(wǎng)開設(shè)《颶風(fēng)的新教育教室》12講，也是場(chǎng)場(chǎng)爆滿，最高一節(jié)課的觀看量超過(guò)了12萬(wàn)人次。這樣的課堂規(guī)模，在傳統(tǒng)課堂是難以想象的。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在這次疫情防控下的教學(xué)實(shí)施中發(fā)揮了重要的保障性作用，在一定程度上滿足了疫情時(shí)期的“特殊教育”?？梢哉f(shuō)，為了應(yīng)對(duì)疫情，我們提前試水了一次大規(guī)模的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，開展了一次全世界規(guī)模最大的互聯(lián)網(wǎng)教育實(shí)驗(yàn)，把我們關(guān)于未來(lái)學(xué)習(xí)中心的概念從夢(mèng)想拉到了現(xiàn)場(chǎng)。

我曾經(jīng)在新教育的年會(huì)上說(shuō)過(guò)，藝術(shù)呈現(xiàn)人的美好，藝術(shù)教育成就人的美好。從“呈人之美”，到“成人之美”，藝術(shù)教育是讓每個(gè)人通過(guò)幸福完整的教育生活，成為幸福的美好的人，是成人之美的手段。藝術(shù)教師是最擅長(zhǎng)于成人之美的人，首先幫助成就他人，同時(shí)在此過(guò)程當(dāng)中成就著自己的成人之美。我想，庚飛和他的團(tuán)隊(duì)，應(yīng)該就是這樣的人。

（責(zé)任編輯：王振輝）

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朱永新，中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)中央委員會(huì)副主席，第十三屆全國(guó)政協(xié)副秘書長(zhǎng)、常務(wù)委員會(huì)委員。中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，蘇州大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師?！缎陆處煛访u(yù)主編。

編輯部介紹：林彥，《新教師》編輯部主任，主持期刊部工作，負(fù)責(zé)教育板塊報(bào)道。