以市場(chǎng)為導(dǎo)向的高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)策略分析

文/王星（周口師范學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院）

想要培養(yǎng)出綜合實(shí)力優(yōu)秀的應(yīng)用型專業(yè)人才，教師既要關(guān)注學(xué)生的理論知識(shí)水平，還要重視學(xué)生的實(shí)踐能力和對(duì)于理論知識(shí)的應(yīng)用水平。對(duì)此，高校的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)在教學(xué)改革進(jìn)程中不但要增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的了解，還要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。

一、市場(chǎng)需求對(duì)高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的影響

（一）更新服裝設(shè)計(jì)理念

由于市場(chǎng)有了一定的社會(huì)需求，就產(chǎn)生了商品的供應(yīng)關(guān)系，當(dāng)市場(chǎng)對(duì)某一產(chǎn)品的需求較多的時(shí)候，生產(chǎn)方就需要根據(jù)市場(chǎng)的需求量進(jìn)行調(diào)整和生產(chǎn)，因此，從某種程度上來說，產(chǎn)品的設(shè)計(jì)理念是隨著市場(chǎng)導(dǎo)向而進(jìn)行改變的[1]。對(duì)于服裝設(shè)計(jì)的理念來說，由于從設(shè)計(jì)定版到服裝制作的過程中，需要投入大量的時(shí)間和服裝布料，因此，需要在服裝設(shè)計(jì)階段充分考慮到市場(chǎng)需求和審美導(dǎo)向，從而促進(jìn)服裝產(chǎn)業(yè)在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。但是，在實(shí)際的服裝生產(chǎn)過程中，相關(guān)企業(yè)為了能夠節(jié)約成本和人力，大多選擇對(duì)某一版型的服裝進(jìn)行大批量的生產(chǎn)而忽略了市場(chǎng)需求導(dǎo)向的變化[1]。

為了避免服裝款式被時(shí)代淘汰，高校要在服裝專業(yè)的設(shè)計(jì)上多花費(fèi)一些心思，讓學(xué)生擁有與時(shí)俱進(jìn)的服裝設(shè)計(jì)理念，讓他們?cè)O(shè)計(jì)出來的服裝版式更加適合人們的審美。這樣一來，隨著高校畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)入到服裝企業(yè)進(jìn)行設(shè)計(jì)工作，相關(guān)服裝企業(yè)獲得了更多的新鮮血液，為企業(yè)設(shè)計(jì)出符合時(shí)代審美的服裝，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)下贏得一席之地，從而適應(yīng)市場(chǎng)多元化的發(fā)展[2]。與此同時(shí)，還能進(jìn)一步提高學(xué)生設(shè)計(jì)服裝的能力，將他們的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)與市場(chǎng)情況相結(jié)合，提升他們的專業(yè)素養(yǎng)，使得服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展與市場(chǎng)導(dǎo)向更好地融合。

（二）對(duì)課程發(fā)展產(chǎn)生一定影響

在實(shí)際的市場(chǎng)導(dǎo)向引領(lǐng)作用下，高校的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程也會(huì)隨著市場(chǎng)導(dǎo)向的變化而發(fā)生一定的改變。市場(chǎng)需求量的改變一定程度上決定了對(duì)應(yīng)產(chǎn)品的發(fā)展方向。因此，對(duì)于服裝設(shè)計(jì)來說，也會(huì)根據(jù)市場(chǎng)需求量的變化而發(fā)生一定的改變，高校根據(jù)這一變化情況，對(duì)本校的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)進(jìn)行及時(shí)調(diào)整與更新，使服裝課程朝著更好的方向發(fā)展。

在實(shí)際的教學(xué)過程中，由于市場(chǎng)導(dǎo)向發(fā)展過快，服裝款式多種多樣，學(xué)生在服裝設(shè)計(jì)方面的能力還不夠強(qiáng)，不能完全依據(jù)市場(chǎng)要求設(shè)計(jì)出符合市場(chǎng)審美的服裝。針對(duì)該問題，相關(guān)高校的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教師要調(diào)整日常專業(yè)課的課程安排，進(jìn)一步提高學(xué)生設(shè)計(jì)方面的技能，提升他們的專業(yè)素養(yǎng)，從而提高服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量[3]。所以說，市場(chǎng)導(dǎo)向的變化一定程度上對(duì)高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的課程安排也有一定的影響，決定了服裝設(shè)計(jì)專業(yè)相關(guān)課程的發(fā)展走向。

二、以市場(chǎng)為導(dǎo)向推動(dòng)高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展的有效措施

（一）根據(jù)市場(chǎng)導(dǎo)向選取案例

為了遵循市場(chǎng)導(dǎo)向，教師必須根據(jù)市場(chǎng)導(dǎo)向來選擇教學(xué)案例，在準(zhǔn)備案例時(shí)需要明白對(duì)應(yīng)的注意事項(xiàng)。首先，教師所選取的案例必須和當(dāng)堂課的教學(xué)內(nèi)容具有緊密聯(lián)系，但也不能只關(guān)注這一點(diǎn)。案例必須是所有備選案例中最典型的且具有時(shí)代潮流性，這樣才具有探討和分析的價(jià)值，從而確保學(xué)生學(xué)習(xí)的高效性。其次，教師所選取的案例必須新穎、具有趣味性的，重復(fù)相似的案例只會(huì)影響課堂的教學(xué)氛圍和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，案例還不應(yīng)太過復(fù)雜，有些看似語言簡練的案例實(shí)則不便于學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步剖析，這就需要教師在選取案例時(shí)先進(jìn)行分析，明確學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平能否對(duì)案例進(jìn)行深入剖析。另外，案例的篇幅不應(yīng)過長，最好是簡練語句的案例，從而不會(huì)讓學(xué)生在閱讀案例時(shí)就耗費(fèi)大量的時(shí)間，避免消磨學(xué)生的耐心而產(chǎn)生抵觸心理。除此之外，教師要選取實(shí)際生活中的案例或者和實(shí)際相關(guān)的案例，這樣才能讓學(xué)生在分析案例時(shí)更具有代入感，還能夠有效鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。

（二）規(guī)劃任務(wù)

在選取當(dāng)堂課要使用的案例時(shí)，教師要對(duì)教學(xué)大綱和教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行研究，在這個(gè)基礎(chǔ)上對(duì)課堂的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行規(guī)劃。首先，教師所規(guī)劃的任務(wù)應(yīng)當(dāng)和當(dāng)堂課的教學(xué)內(nèi)容相契合，讓學(xué)生在執(zhí)行任務(wù)時(shí)能夠聯(lián)系到理論知識(shí)。與此同時(shí)，教學(xué)任務(wù)還要圍繞教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中的重點(diǎn)，任務(wù)的描述語言不可以過于簡潔或者模式化，必須清晰明確地告知學(xué)生應(yīng)當(dāng)執(zhí)行什么任務(wù)、目的是什么、要求是什么、最終要實(shí)現(xiàn)什么效果。最后，教師還應(yīng)把控好教學(xué)任務(wù)的執(zhí)行難度，難易度必須把控在合理區(qū)間內(nèi)，這樣才能在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，給學(xué)生提供一個(gè)鍛煉自身能力的機(jī)會(huì)。

（三）提高學(xué)生的動(dòng)手能力

眾所周知，服裝設(shè)計(jì)不單單包括簡單的圖樣設(shè)計(jì)，還包括服裝版型的定制和制作,因此，對(duì)于服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來說動(dòng)手實(shí)踐能力是尤為重要的。學(xué)生在提升自身創(chuàng)新能力的同時(shí)，還要培養(yǎng)自身的實(shí)踐動(dòng)手能力，學(xué)生而通過實(shí)踐將自己設(shè)計(jì)的作品制作出來，才能對(duì)自身的設(shè)計(jì)有更深的認(rèn)識(shí)，在找到問題的同時(shí)也能增強(qiáng)動(dòng)手能力，進(jìn)而提升學(xué)生的整體素養(yǎng)[4]。高校在進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)課程的安排上，要有計(jì)劃地增設(shè)一些實(shí)踐環(huán)節(jié)到課程內(nèi)容中，讓學(xué)生將平時(shí)學(xué)到的服裝設(shè)計(jì)知識(shí)以及自己對(duì)潮流的想法加入實(shí)際的教學(xué)過程中，根據(jù)市場(chǎng)導(dǎo)向設(shè)計(jì)出符合市場(chǎng)審美的服裝，通過多次反復(fù)的練習(xí)，能夠更好地促進(jìn)服裝專業(yè)學(xué)生的動(dòng)手能力，提升提高他們的專業(yè)素養(yǎng)。與此同時(shí)，也能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在提升其設(shè)計(jì)興趣的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生更好地思考設(shè)計(jì)，使得學(xué)生更加熱愛設(shè)計(jì)活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展有重要意義。對(duì)于一些動(dòng)手能力較強(qiáng)的學(xué)生，服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的教師可以適當(dāng)鼓勵(lì)他們參加與專業(yè)有關(guān)的資格考試，適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的規(guī)則與要求，從而提高其專業(yè)素養(yǎng)。

（四）按照市場(chǎng)要求改善教學(xué)工作

目前，許多高校在教育方面存在著同樣的一個(gè)問題，那就是師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不夠均衡、師資質(zhì)量也不夠高，尤其是對(duì)于服裝設(shè)計(jì)專業(yè)來說，如果高校缺乏有實(shí)力的服裝設(shè)計(jì)教師就無法保障服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，因此，各個(gè)高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的教師應(yīng)當(dāng)按照市場(chǎng)要求來進(jìn)行教學(xué)，這樣做能夠確保服裝專業(yè)人才的培養(yǎng)。

從現(xiàn)階段高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展情況來看，需要選擇有一定服裝設(shè)計(jì)技能和經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人才作為該學(xué)科的帶頭人來教授服裝設(shè)計(jì)的課程，引領(lǐng)教師進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)的教學(xué)，提高該專業(yè)的專業(yè)性。此外，要積極招聘服裝企業(yè)的高技術(shù)人員加入高校服裝專業(yè)的師資隊(duì)伍中，讓他們根據(jù)企業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)問題對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際能力的綜合考查，將服裝設(shè)計(jì)和現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行無縫銜接，提高服裝設(shè)計(jì)專業(yè)技能的應(yīng)用性[5]。最后，要積極建立“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來”相結(jié)合的教學(xué)模式，所謂的“走出去”就是需要高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的教師定期到相關(guān)服裝企業(yè)進(jìn)行實(shí)地考察，充分了解到現(xiàn)代潮流的流行元素以及當(dāng)前服裝設(shè)計(jì)的最新理念，將這些知識(shí)帶入到實(shí)際的服裝設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，從而促進(jìn)該專業(yè)與時(shí)俱進(jìn)，達(dá)到最好的教學(xué)效果；而“請(qǐng)進(jìn)來”就是邀請(qǐng)服裝設(shè)計(jì)行業(yè)中具備一定設(shè)計(jì)水平的服裝設(shè)計(jì)者進(jìn)入學(xué)校進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，比如說，通過開展講座、服裝設(shè)計(jì)成果展示活動(dòng)等方式，邀請(qǐng)專家參與，讓學(xué)生接受最新的服裝設(shè)計(jì)概念熏陶，改變他們?cè)瓉淼乃季S模式，讓他們接觸新事物和新理念，將得到的靈感應(yīng)用到服裝設(shè)計(jì)的過程中，促進(jìn)該專業(yè)的高效發(fā)展。

總的來說，通過各種各樣的手段提高高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的師資力量，能夠大大提高服裝設(shè)計(jì)的水平，為學(xué)生提供更加專業(yè)的技能指導(dǎo)，營造良好的服裝設(shè)計(jì)氛圍，提升他們的服裝設(shè)計(jì)素養(yǎng)。

三、結(jié)束語

綜上所述，經(jīng)濟(jì)體制的改革使得就業(yè)市場(chǎng)對(duì)應(yīng)用型人才的需求量不斷上升，而服裝設(shè)計(jì)專業(yè)本身也與市場(chǎng)之間存在著緊密聯(lián)系，因此這一變化推動(dòng)了服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展和教學(xué)改革。各個(gè)高校的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)需要進(jìn)行適度改革，顛覆傳統(tǒng)教學(xué)模式，從而為國家和就業(yè)市場(chǎng)提供更多的應(yīng)用型人才。