我來教你跳跳繩

楊曼華

最近班里組織孩子們學習跳跳繩，不同的個體表現(xiàn)出不同的發(fā)展水平：有的孩子已經(jīng)可以連續(xù)跳七八下，有的孩子還很害怕跳繩會打到自己。

經(jīng)過了戶外的連續(xù)訓練，一大部分孩子已經(jīng)初步掌握了跳繩的技能，但還有的孩子處于不會甩跳繩階段?？墒抢蠋熞?guī)定啦，小朋友只有跳完繩才可以玩大型玩具，于是熱心的你（圖左）開始教王雨溪（圖右）跳繩啦！

教學時間到：你先拿來一個音樂播放器（圖中藍色玩具車），然后開始講授重點知識。

“來，跟著音樂的節(jié)奏，把繩甩起來，1-2-1-2-1-2。”你認真地說著。

“嗯，嘻嘻嘻?！?/p>

“一定要注意把胳膊撐開，要不然繩子甩不起來。你看看我，照著我的樣子，跟著音樂的節(jié)奏我們再來練習?！?/p>

“1-2-1-2-1-2，這樣對嗎？”王雨溪問你。

“好棒呀，我們再來一次?！蹦汩_心地鼓勵她。

什么樣的學習在發(fā)生？

在面對“如何有效地教會小朋友們掌握跳繩技巧”這個問題時，老師完全沒有頭緒，但是你的教學方法多生動哇！你說你的舞蹈老師是這樣教你跳舞的，如此一來你的認知里建構(gòu)了這樣的經(jīng)驗，在教小朋友跳繩的時候經(jīng)驗就發(fā)生了遷移。不得不說這種運用是完美且恰到好處的，你們完全把自己置身在一場游戲當中而非簡單的跳繩練習。小朋友之間互為玩伴，也互為老師，你們用自身最近發(fā)展區(qū)內(nèi)的經(jīng)驗與同伴互動，結(jié)果想來也是十分理想的。

下一步學習的機會和可能性

后續(xù)老師會督促其他小朋友練習，同時會請你當小老師幫助更多小朋友，發(fā)展你的領(lǐng)導力和社會交往能力。還會請你錄一個教學小視頻，通過影像資料把這個學習的好辦法傳授給其他小朋友，讓他們都能輕松掌握新本領(lǐng)！