鄭文禮 張鳳翼 孫艷秀 韓偉 王慧

摘?要：大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽作為一種知識(shí)與技能的競(jìng)賽活動(dòng)，是聯(lián)系課程教學(xué)與實(shí)踐創(chuàng)新的重要紐帶，是高校教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)之一，是促進(jìn)高校教育教學(xué)改革的有效途徑。本文在闡述全國(guó)和河北省、北京市物理學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校物理學(xué)專業(yè)學(xué)生的學(xué)情及課程特點(diǎn)，對(duì)我校物理學(xué)專業(yè)學(xué)生參加過的各種學(xué)科競(jìng)賽進(jìn)行了成效分析，最后討論了學(xué)科競(jìng)賽對(duì)我校物理學(xué)專業(yè)學(xué)生綜合競(jìng)爭(zhēng)力的影響。

關(guān)鍵詞：物理學(xué);學(xué)科競(jìng)賽;成效;綜合競(jìng)爭(zhēng)力

學(xué)科競(jìng)賽是在掌握基本理論知識(shí)和一定的實(shí)驗(yàn)方法、技能的基礎(chǔ)上，以競(jìng)賽形式鍛煉學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力，培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和實(shí)踐動(dòng)手能力，通過實(shí)踐來發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的系列化活動(dòng)。學(xué)科競(jìng)賽涉及對(duì)理論知識(shí)的綜合和擴(kuò)展，強(qiáng)調(diào)思維的邏輯性、發(fā)散性、創(chuàng)造性和創(chuàng)新性，是聯(lián)系課程教學(xué)與實(shí)踐創(chuàng)新的重要紐帶，是大學(xué)生成才的重要途徑。學(xué)科競(jìng)賽是高等學(xué)校教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)之一，對(duì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才具有重要意義。

1 全國(guó)及河北省、北京市物理學(xué)類專業(yè)學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽現(xiàn)狀調(diào)研

1.1 全國(guó)規(guī)模的學(xué)科競(jìng)賽

物理類專業(yè)學(xué)生參加全國(guó)規(guī)模的學(xué)科競(jìng)賽主要有：全國(guó)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽，由教育部高教司和中國(guó)工業(yè)與應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)（CSIAM）主辦。2019年，來自全國(guó)及美國(guó)和馬來西亞的1490所院校/校區(qū)、42992隊(duì)（本科39293隊(duì)、專科3699隊(duì)）、近13萬人報(bào)名參賽;全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，由教育部高等教育司及工業(yè)和信息化部人事教育司共同主辦，截至目前，全國(guó)共有767所高等學(xué)校，6935個(gè)代表隊(duì)參賽，共計(jì)20805名同學(xué)獲獎(jiǎng)[1];飛思卡爾杯智能車大賽，由高等學(xué)校自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)主辦，以飛思卡爾半導(dǎo)體公司為協(xié)辦方，基本每屆比賽都有來自全國(guó)各地高校的160多只隊(duì)伍參加，其中包括清華大學(xué)、西安交大、復(fù)旦大學(xué)等名校，具有很高的人氣;全國(guó)大學(xué)生與研究生物理教學(xué)技能暨自制教具與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)大賽，中國(guó)教育學(xué)會(huì)物理教學(xué)專業(yè)委員會(huì)組織，全國(guó)各師范院校承辦，每年都有來自全國(guó)各師范高校的本科生、研究生等約1000多人參加。近幾年，其在各師范院校的影響力越來越大，參賽學(xué)生也越來越多，是培養(yǎng)我國(guó)中學(xué)物理教師的優(yōu)秀競(jìng)賽平臺(tái);“華夏杯”全國(guó)物理教學(xué)創(chuàng)新大賽，由全國(guó)高等物理教育研究會(huì)主辦，每年都吸引幾百名師范院校本研學(xué)生及幾十名中學(xué)教師參賽。

1.2 省市規(guī)模的學(xué)科競(jìng)賽

物理類專業(yè)學(xué)生參加省市規(guī)模的學(xué)科競(jìng)賽主要有：河北省大學(xué)生物理競(jìng)賽，由河北省教育廳主辦，是面向全省物理類專業(yè)在校本科生和非物理專業(yè)理工類在校本科生的省級(jí)競(jìng)賽，競(jìng)賽形式采取閉卷筆試，每年有30余所高校2000余名學(xué)生參加;北京市大學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽，由北京市教育委員會(huì)主辦，該項(xiàng)賽事受到京津冀廣大高校師生的積極參與。2019年競(jìng)賽在北京交通大學(xué)舉辦，有40所高校、161支隊(duì)伍、450余名學(xué)生參加了比賽。

2 我校物理學(xué)專業(yè)學(xué)生已參加的相關(guān)學(xué)科競(jìng)賽的實(shí)踐過程與成效分析

我校物理學(xué)專業(yè)的學(xué)生已參過的學(xué)科競(jìng)賽有全國(guó)大學(xué)生與研究生物理教學(xué)技能大賽暨自制教具與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)展評(píng)、河北省大學(xué)生物理競(jìng)賽、北京市大學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽、“華夏杯”全國(guó)物理教學(xué)創(chuàng)新大賽。

2.1 全國(guó)大學(xué)生與研究生物理教學(xué)技能大賽

全國(guó)大學(xué)生與研究生物理教學(xué)技能大賽每年舉辦一屆。我校物理學(xué)專業(yè)學(xué)生從2013年第五屆開始參加這項(xiàng)比賽，由于我校物理學(xué)專業(yè)為師范類，這項(xiàng)比賽更符合我校物理學(xué)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)培養(yǎng)要求，所以學(xué)生們的參賽積極性都比較高。2018年我校選派2015級(jí)物理學(xué)專業(yè)5名學(xué)生參加此次交流活動(dòng)。在交流展示中，學(xué)生們發(fā)揮出了較高水平，取得了優(yōu)異的成績(jī)。在大學(xué)生物理教學(xué)技能交流活動(dòng)中，魯玉鑫、王姝月、吳文秀、李增輝、盧歡被推薦進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示，其中吳文秀被推選為“教學(xué)技能標(biāo)兵”;在自制教具與設(shè)計(jì)交流活動(dòng)中，吳文秀、王姝月、李增輝被推薦進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示，其中王姝月被推選為“自制教具能手”。物理與電子工程系中學(xué)物理教學(xué)論教師團(tuán)隊(duì)成員呂日雪、張鳳翼和王慧為參加此次交流會(huì)進(jìn)行積極準(zhǔn)備，對(duì)學(xué)生進(jìn)行精心指導(dǎo)和輔導(dǎo)，均榮獲“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”榮譽(yù)稱號(hào)。

因?yàn)橹鬓k方規(guī)定每所學(xué)校最多只能有5名同學(xué)參賽，但想?yún)⒓颖荣惖膶W(xué)生又很多，所以在學(xué)校經(jīng)過初賽、復(fù)賽、決賽這三輪比賽，最終確定每次參加比賽的參賽人選，而且以上比賽過程都邀請(qǐng)相關(guān)專業(yè)的教師擔(dān)任評(píng)委，確保選出最優(yōu)秀的學(xué)生去參加國(guó)家比賽。在選出參賽選手后，都由專業(yè)的教學(xué)論教師對(duì)參賽選手從言語組織、面貌神態(tài)、講課臺(tái)風(fēng)以及講課方法、板書技能、課件制作、多媒體應(yīng)用技能、課程內(nèi)容組織等有關(guān)教學(xué)的方方面面進(jìn)行為期兩個(gè)月的專業(yè)強(qiáng)化培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間，學(xué)院都會(huì)定期組織所有參賽學(xué)生進(jìn)行試講，然后由其他同學(xué)及培訓(xùn)教師進(jìn)行討論并提出建議，然后在接下來的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行及時(shí)的修改。

2.2 河北省大學(xué)生物理競(jìng)賽

2018年11月3日，由河北省教育廳組織，河北省物理學(xué)會(huì)、河北省高等學(xué)校物理教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)聯(lián)合主辦，石家莊鐵道大學(xué)承辦的第五屆河北省大學(xué)生物理競(jìng)賽在全省30所高校同時(shí)舉辦，共有兩千余名學(xué)生參加本次競(jìng)賽。我校2016級(jí)物理學(xué)專業(yè)14名學(xué)生在此次大賽中取得優(yōu)異成績(jī)，古雅琪、呂文韜兩名同學(xué)榮獲一等獎(jiǎng)，郝希晨、劉金澤、呂云鶴、尹曉飛、杜怡珂五名同學(xué)榮獲二等獎(jiǎng)，劉洋、王佳佳、王雪、胡琳娜、許雪敬、趙宏瑩、高文慧七名同學(xué)榮獲三等獎(jiǎng)。競(jìng)賽組織工作負(fù)責(zé)人孫艷秀獲得“組織工作先進(jìn)個(gè)人”榮譽(yù)稱號(hào)，指導(dǎo)教師鄭文禮、王素新分獲“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”榮譽(yù)稱號(hào)。

2018年9月初，競(jìng)賽通知下達(dá)后，在教務(wù)處的指導(dǎo)下，物理與電子工程系積極謀劃和準(zhǔn)備競(jìng)賽，組織2016級(jí)物理學(xué)專業(yè)學(xué)生和非物理專業(yè)理工類學(xué)生報(bào)名參加競(jìng)賽。為使我校參賽學(xué)生在比賽中取得優(yōu)異成績(jī)，物理與電子工程系組織精干師資力量對(duì)報(bào)名學(xué)生進(jìn)行賽前培訓(xùn)，指導(dǎo)教師對(duì)歷年競(jìng)賽試題中力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、電磁學(xué)、原子物理學(xué)涉及到的考點(diǎn)進(jìn)行集中講解和拓展。參賽學(xué)生利用課余時(shí)間，積極復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，較好地完成了競(jìng)賽涵蓋知識(shí)點(diǎn)的梳理和鞏固。

2.3 “華夏杯”全國(guó)物理教學(xué)創(chuàng)新大賽

2019年“華夏杯”全國(guó)物理教學(xué)創(chuàng)新大賽由全國(guó)高等物理教育研究會(huì)主辦，廣東省教育學(xué)會(huì)物理教學(xué)專業(yè)委員會(huì)、華南師范大學(xué)物理與電信工程學(xué)院、東莞市教育局研究室共同承辦。來自東北師范大學(xué)、陜西師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、西南大學(xué)、華南師范大學(xué)、浙江師范大學(xué)等近80所高校和56所中學(xué)參加此次活動(dòng)，總參會(huì)、參賽人數(shù)達(dá)754人，規(guī)模歷年最大。

2019年11月22日—24日，第七屆“華夏杯”全國(guó)物理教學(xué)創(chuàng)新大賽暨物理教育研究論壇在廣州省東莞市第二高級(jí)中學(xué)成功舉辦。2016級(jí)物理學(xué)專業(yè)學(xué)生李萌萌、劉雨萌分別榮獲本科組二等獎(jiǎng)，趙夢(mèng)雪榮獲三等獎(jiǎng)。指導(dǎo)教師王慧、呂日雪、張鳳翼獲得“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”榮譽(yù)稱號(hào)。本次大賽采用教學(xué)設(shè)計(jì)、模擬授課和現(xiàn)場(chǎng)提問的方式進(jìn)行，全面考查選手的學(xué)科素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。11月23日下午，本科生組、研究生組、中學(xué)教師組在30個(gè)場(chǎng)次同時(shí)進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新大賽角逐。11月24日上午，教學(xué)創(chuàng)新大賽優(yōu)秀選手們分場(chǎng)次進(jìn)行了創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)展示和優(yōu)秀課堂展示。這些創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)器材基于學(xué)生認(rèn)知水平和教學(xué)目標(biāo)，融入了現(xiàn)代科技，用于實(shí)際課堂教學(xué)將有效突破了教學(xué)重難點(diǎn)。

2.4 北京市大學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽

2019年11月24日，第十二屆（2019年）北京市大學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽在北京交通大學(xué)成功舉辦，由物理國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心承辦。本屆競(jìng)賽共有來自北京航空航天大學(xué)、北京理工大學(xué)、陸軍裝甲兵學(xué)院等40所高校參加，共有161支隊(duì)伍，450余名學(xué)生參加了比賽。今年的競(jìng)賽，還迎來了北京地區(qū)周邊的一些高校，包括河北工業(yè)大學(xué)、內(nèi)蒙古科技大學(xué)、中國(guó)民航大學(xué)、天津科技大學(xué)、河北民族師范學(xué)院等，而成都的四川師范大學(xué)自2018年開始也遠(yuǎn)道而來，并表示將繼續(xù)參加。2017級(jí)物理學(xué)專業(yè)學(xué)生井梓昕、魏偉穎、朱靜雅選擇2019年度競(jìng)賽題目“偏振”，其解讀為：實(shí)驗(yàn)研究波的偏振特性，并制作一種應(yīng)用裝置”。在指導(dǎo)教師鄭文禮指導(dǎo)下，選擇“單軸晶體冰洲石雙折射現(xiàn)象及O光和e光的光強(qiáng)測(cè)定”作為研究方向，獲得三等獎(jiǎng)。

3 物理學(xué)類專業(yè)學(xué)生最佳學(xué)科競(jìng)賽分析

物理學(xué)類專業(yè)一般有兩個(gè)方向，一個(gè)是側(cè)重物理工程實(shí)踐的應(yīng)用物理學(xué)，一個(gè)是培養(yǎng)中學(xué)物理教師的師范類物理學(xué)。對(duì)于應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)的學(xué)生，因其專業(yè)所學(xué)課程內(nèi)容以及將來從事的工作性質(zhì)，培養(yǎng)目標(biāo)定位大多趨于實(shí)踐應(yīng)用，要求學(xué)生有較好的理論聯(lián)系實(shí)際的能力。學(xué)科競(jìng)賽就是在專業(yè)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，通過實(shí)踐來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，增強(qiáng)學(xué)生理論學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐的系列化活動(dòng)?！耙再惔殹钡姆绞郊葟?qiáng)化了學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，也培養(yǎng)了他們的職業(yè)素養(yǎng)，無形中提高了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。所以從學(xué)科課程優(yōu)勢(shì)以及對(duì)未來工作有益方面，選擇大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生電子競(jìng)賽、“飛思卡爾”杯智能汽車競(jìng)賽等會(huì)對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)以及工程實(shí)踐能力培養(yǎng)等都會(huì)有所幫助。

對(duì)于師范類物理學(xué)專業(yè)的學(xué)生而言，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)就是培養(yǎng)合格的中學(xué)物理教師。設(shè)置的課程大多是側(cè)重物理理論的普通物理和理論物理，一些工程實(shí)踐性強(qiáng)的課程，如數(shù)字電子技術(shù)、模擬電子技術(shù)、電工學(xué)、C語言等，限于人才培養(yǎng)方案學(xué)時(shí)學(xué)分限制，都主要以了解為主，加之前后知識(shí)聯(lián)系比較緊密，所以很多學(xué)生學(xué)得不夠扎實(shí)系統(tǒng)。綜上分析，師范類物理學(xué)專業(yè)學(xué)生選擇全國(guó)“人教社杯”全國(guó)物理教學(xué)技能大賽、“華夏杯”全國(guó)物理教學(xué)創(chuàng)新大賽、河北省大學(xué)生物理競(jìng)賽、北京市大學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽會(huì)對(duì)自己專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)以及求職應(yīng)聘和未來的教育教學(xué)工作等會(huì)有很大的幫助。例如，我校2010級(jí)韓玉梅同學(xué)在2013年第五屆“人教社杯”全國(guó)物理教學(xué)技能大賽獲得三等獎(jiǎng)，在鷹城中學(xué)的招聘會(huì)上以扎實(shí)、完善的教學(xué)能力擊敗了來自河北師范大學(xué)等名校的本科生及研究生，獲得了唯一一個(gè)簽約名額，在談及成功經(jīng)驗(yàn)時(shí)，這位同學(xué)多次提到她參加“人教社杯”全國(guó)物理教學(xué)技能大賽對(duì)他產(chǎn)生了決定性的影響。

目前我國(guó)正處于新一輪的基礎(chǔ)教育改革時(shí)期，中學(xué)物理新課程目標(biāo)的多元化、課程結(jié)構(gòu)的多樣化、課程實(shí)施的靈活性、課程內(nèi)容的時(shí)代性、課程內(nèi)容的發(fā)展性等特點(diǎn)，要求新時(shí)期的教師掌握一定的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，對(duì)理論聯(lián)系實(shí)際的能力也有更高要求，所以，師范類的物理學(xué)專業(yè)的學(xué)生也應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)，積極參加大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生電子競(jìng)賽、“飛思卡爾”智能汽車競(jìng)賽等更具有實(shí)踐應(yīng)用的比賽，豐富自己的課余生活，鍛煉自己的實(shí)踐能力，增強(qiáng)自己的職業(yè)技能，使自己在將來的求職中更具有競(jìng)爭(zhēng)力。

4 學(xué)科競(jìng)賽對(duì)我校物理學(xué)專業(yè)學(xué)生綜合競(jìng)爭(zhēng)力的影響

4.1 促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力的提升

學(xué)科競(jìng)賽有效促進(jìn)了學(xué)生的實(shí)踐能力，是信息化時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)新的源泉。學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽獲得的能力使大學(xué)生走向社會(huì)后能夠更好地完善與發(fā)展自我。自我國(guó)高校擴(kuò)招以來，學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)亟待提高。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生對(duì)高校教育教學(xué)的評(píng)價(jià)滿意度不高，用人單位對(duì)高校畢業(yè)生創(chuàng)新實(shí)踐能力評(píng)價(jià)較低，反映了目前我國(guó)高校對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已刻不容緩。

高等教育的重要任務(wù)是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。學(xué)科競(jìng)賽整合了課內(nèi)理論和課外實(shí)踐的教育教學(xué)環(huán)節(jié)，有效培養(yǎng)和提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。高校應(yīng)積極組織和鼓勵(lì)學(xué)生參加各級(jí)各類學(xué)科競(jìng)賽，篤實(shí)大學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力。事實(shí)證明，我校物理學(xué)專業(yè)參加過相關(guān)學(xué)科競(jìng)賽的學(xué)生，在面試應(yīng)聘和解決實(shí)際問題的能力方面明顯優(yōu)于未參加學(xué)科競(jìng)賽的學(xué)生。

4.2 有利于團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)

團(tuán)隊(duì)合作精神是新時(shí)代人才必備的素養(yǎng)之一，高校培養(yǎng)的學(xué)生不僅要具備較高的專業(yè)知識(shí)與技能，還要求具備良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。團(tuán)隊(duì)合作精神為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)共同目標(biāo)，相互配合與支持，努力爭(zhēng)取的奮斗精神，團(tuán)隊(duì)力量大于個(gè)人力量。大部分學(xué)科競(jìng)賽已經(jīng)不僅局限于個(gè)人的競(jìng)賽，而是以小組的形式參賽，能有效培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，如：大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生電子競(jìng)賽、北京市大學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽等。在以團(tuán)隊(duì)形式參賽的過程中，團(tuán)隊(duì)成員圍繞共同的主題或者目標(biāo)，任務(wù)分解、團(tuán)隊(duì)促進(jìn)、積極合作，共同商討解決遇到的困難，取得最終的勝利。

4.3 為學(xué)生就業(yè)打下良好基礎(chǔ)

隨著高等教育向大眾化教育轉(zhuǎn)向，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)持續(xù)嚴(yán)峻。在供大于求的情況下，畢業(yè)生在學(xué)科競(jìng)賽中獲得的證書成了在就業(yè)競(jìng)聘中的“加分項(xiàng)”或有效的通行證。實(shí)踐證明，具備較好實(shí)踐動(dòng)手能力與解決實(shí)際問題能力的畢業(yè)生更容易獲得工作崗位。

學(xué)生全程參與一項(xiàng)學(xué)科競(jìng)賽，相當(dāng)于經(jīng)歷了一個(gè)實(shí)際項(xiàng)目開發(fā)，即使沒有獲得名次，參賽過程的經(jīng)歷對(duì)學(xué)生來說也是一種寶貴財(cái)富。通過比賽選手能發(fā)現(xiàn)自身的缺點(diǎn)和不足，有利于完善提高自己，盡快適應(yīng)社會(huì)的需要。例如，在我學(xué)院積極參加國(guó)家級(jí)、省級(jí)競(jìng)賽的學(xué)生，以及參加校級(jí)師范生技能大賽的學(xué)生，在畢業(yè)找工作時(shí)就比其他沒有參加過競(jìng)賽的學(xué)生更能找到較好的工作崗位。因?yàn)閹煼额惖膶W(xué)生在應(yīng)聘試講時(shí)，臺(tái)下的招聘人員都是有具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，所以必須對(duì)整個(gè)教學(xué)過程熟悉，有良好的臺(tái)風(fēng)、流利的表達(dá)、自然的身體語言等，這些都是經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的刻苦訓(xùn)練得到的。

5 結(jié)語

大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽鍛煉了學(xué)生實(shí)踐能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神，促進(jìn)理論與實(shí)踐的融合。學(xué)賽結(jié)合、以賽促練，學(xué)科競(jìng)賽有效地推進(jìn)高校課程體系改革，促進(jìn)了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改變，有利于形成理論聯(lián)系實(shí)際的務(wù)實(shí)學(xué)風(fēng)。通過參加各級(jí)各類學(xué)科競(jìng)賽，有效鍛煉了學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，探索出培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效途徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃丹琳，梁微，潘利文.我國(guó)高校大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽現(xiàn)狀分析[J].教育教學(xué)論壇，2020，1，（2）：302-306.

[2]彭志遠(yuǎn)，張帆.學(xué)科競(jìng)賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐促進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)[J].山東化工，2020，（49）：160-162.

資助項(xiàng)目：河北民族師范學(xué)院2018-2019校級(jí)教學(xué)改革研究項(xiàng)目重點(diǎn)項(xiàng)目（No.201801），2019-2020年度河北省高等教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目（No.2019GJJG512）

作者簡(jiǎn)介：鄭文禮，河北民族師范學(xué)院物理與電子工程學(xué)院教授，研究方向：物理學(xué)科教學(xué)研究。