在水產養(yǎng)殖專業(yè)基礎課教學中創(chuàng)造性地落實“立德樹人”

林阿朋 劉美劍

“大學之道，在明明德”。新中國建立后，黨和國家一直十分重視德育工作，強調“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，德育始終是擺在首位的；黨的十八大報告更是第一次把“立德樹人”作為教育的根本任務突出出來?！皹淙恕本褪亲屆總€人成為自己， 成其為“人”就是要貫徹人文精神，使人的天性得以完善開發(fā)，培養(yǎng)健康善良的生命、活潑智慧的頭腦、豐富高貴的靈魂，使受教育者成為全面發(fā)展的人。

為適應高職教育培養(yǎng)高素質人才、創(chuàng)新型人才的要求，高職水產養(yǎng)殖教學過程中也應當將“立德樹人”放在教育的首位，并不斷研究相應的方法，拓寬渠道，充分落實“立德樹人”教育理念，并將這一理念融入到學生的學習與生活各個環(huán)節(jié)之中，為社會培養(yǎng)更多高素質的優(yōu)秀人才，滿足現(xiàn)代社會的發(fā)展需要。

一、課堂教學中滲透“立德樹人”教育的必要性

1.“立德樹人”教育在高職水產專業(yè)課教學中得到有效落實，與國家法律法規(guī)相符合?！吨腥A人民共和國教育法》第五條明確規(guī)定，教育的最終目的要為社會主義建設服務，有效結合生產勞動，為社會培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展的高素質人才。《中華人民共和國職業(yè)教育法》第四條也明確規(guī)定，職業(yè)教育應當與國家教育政策相符合，對受教育者強化思想教育、職業(yè)道德教育，提高其專業(yè)能力水平，強化職業(yè)指導，促進受教育者整體素質全面提升。針對這些要求，在高職水產養(yǎng)殖專業(yè)教學中，也應當將“立德樹人”教育充分落實到課程教育當中。

2.課堂教學是“立德樹人”教育在高職水產養(yǎng)殖專業(yè)教學中得到落實的主要途徑。課堂教學是高職教育廣泛進行的教育活動，學生在課堂教學時間停留很長，將課堂教學這一重要途徑抓好，合理實施“立德樹人”教育，能夠讓德育效果最大化。在開展高職水產養(yǎng)殖專業(yè)課教學活動當中，學生不僅要對專業(yè)知識進行學習，還要對各個國家、古今中外、不同民族的精神文明內容進行學習，豐富自身素質，滿足成長需要。所以，將“立德樹人”教育充分落實到高職水產養(yǎng)殖專業(yè)課教學當中，是最基礎、最豐富、最普遍的教育特征。

3. 在高職水產養(yǎng)殖專業(yè)課教學中有效落實“立德樹人”教育，可以避免“兩張皮”的現(xiàn)象出現(xiàn)。很長一段時間以來，高職水產養(yǎng)殖專業(yè)都將技能教育作為首要任務，而常常忽視德育，造成專業(yè)教育和思想政治教育出現(xiàn)“兩張皮”的情況，這與教育的育人本質存在本末倒置情況。所以，在開展高職水產養(yǎng)殖專業(yè)教學過程當中，應當將“立德樹人”教育充分落到實處，科學解決學生的德育問題，并給思想教育人員提供強大配合，減少其工作負擔，共同形成合力，促進德育工作的成效。

二、依據專業(yè)基礎課程特點，落實“立德樹人”教育

水產養(yǎng)殖專業(yè)的課程主要包括《水生生物學》、《餌料生物培養(yǎng)》、《水域生態(tài)學》等，主要是讓學生對生物學以及水域環(huán)境學基本理論進行學習，并了解和掌握水產養(yǎng)殖、漁業(yè)、經濟、管理等各方面知識內容，促進學生水產養(yǎng)殖專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)不斷發(fā)展。依照高職水產養(yǎng)殖專業(yè)教學目標，在教學實踐當中應當充分落實“立德樹人”這一教育任務，加強學生人文素養(yǎng)培養(yǎng)，提高學生的職業(yè)道德，并培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，適應現(xiàn)代社會發(fā)展需要。

1.在對飼料生物學課程進行教學的過程中，可以將同理心引入其中，利用嬰兒需要營養(yǎng)特殊供應和食品特殊性，將水產動物幼體引出，特別是仔魚等開口后對于餌料方面的特殊需求。在水產養(yǎng)殖過程當中，面對的對象也是生命體，在其生長特殊時期必須要予以特殊的營養(yǎng)供應，同時對重要餌料生物個體大小進行梳理，并對其營養(yǎng)價值以及培養(yǎng)難度進行梳理，讓學生充分體會到生命可貴，產生對生命的敬畏。

2.專業(yè)課主要是對學生進行基礎專業(yè)知識講授，豐富學生的理論知識水平，同時也是開展思想政治教育的重要環(huán)節(jié)。例如針對培養(yǎng)微藻研究新進展以及展望方面的教學內容，可以將學生組織起來，共同對“了不起我的國：中國微藻制油技術獲得突破”視頻內容進行觀看，深刻認識我國發(fā)展新能源取得的新突破，將中國故事講好，培養(yǎng)學生的文化自信與民族自豪感。

3.在實訓課與實踐課教學開展過程中，要通過專業(yè)思維來理解真實情景，對具體經驗進行反思，重視學生的生命觀念（知）、社會責任（情）、科學思維（意）、科學探究（行）等核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

三、將“立德樹人”教育充分落實到水產養(yǎng)殖專業(yè)基礎課教學當中

1.水生生物學。水生生物學的研究重點是對水中各類生物生命活動規(guī)律進行研究，具有非常廣泛的范圍，涉及的內容包括水生生物的形態(tài)、分類以及生理生態(tài)與生化等諸多方面。在實際的教學活動中要將生命教育放在首位，讓學生對生物學的概念有一個全面的了解，充分了解生物具有的復雜性、多樣性、統(tǒng)一性、獨特性，并在此基礎上形成科學的世界觀與自然觀，深入探究生命規(guī)律，有效應對各種實際問題。

2.水域生態(tài)學。水域生態(tài)學是研究水生生物生存條件以及生物和群體環(huán)境彼此之間存在的相互作用并揭示其規(guī)律的重要學科，詳細闡述了水域生態(tài)系統(tǒng)具有的功能和結構，將生態(tài)學基礎知識、水產養(yǎng)殖知識與水生生物學存在的緊密聯(lián)系突出起來。水域生態(tài)學具有很強的實踐性與應用性，是水產養(yǎng)殖學專業(yè)學生必修的一門重要基礎課程?！熬G水青山就是金山銀山”是習近平同志提出的科學論斷，生態(tài)文明建設不僅與人民福祉密切相關，對于民族發(fā)展大計也有著至關重要的影響，更是中華民族偉大復興夢實現(xiàn)的重要內容。自頒布實施最嚴環(huán)保令至今，漁業(yè)越來越重視生態(tài)化發(fā)展與綠色化發(fā)展。在開展水域生態(tài)學教學工作時，要將“綠水青山就是金山銀山”理念和綠色生態(tài)養(yǎng)殖理論充分結合，并與本地資源有效結合，重視實踐，不斷增強生態(tài)意識，保護生態(tài)環(huán)境，擴大關愛生命知識與觀念的宣傳工作，崇尚文明健康的生活方式，促使學生形成“為人類服務”的崇高價值觀。

總之，高職教育水平能夠體現(xiàn)出我國的現(xiàn)代化發(fā)展水平以及發(fā)展?jié)摿Γ彩峭苿又袊鴫魧崿F(xiàn)的重要基石。作為一名高職水產專業(yè)課教育老師，必須要樹立堅定的思想政治教育思想，并在專業(yè)課程當中充分落實“立德樹人”教育，探索研究新的教學方法，努力開創(chuàng)出符合高職水產專業(yè)教學要求且富有特色的“立德樹人”教育成功之路。

作者簡介：林阿朋（1980.12-），男，漢族，江蘇泰州，博士，副研究員，研究方向：水產養(yǎng)殖。