全媒體視角下高校黨建工作建構(gòu)

摘要：全媒體發(fā)展給高校黨建工作帶來挑戰(zhàn)和機遇，高校黨建工作者要充分認知全媒體，有效地使全媒體與高校黨建工作深度融合，創(chuàng)新工作路徑。本文闡述了全媒體視角下高校黨建工作的挑戰(zhàn)和機遇，從原則、對象、內(nèi)容、方法、平臺、體系、隊伍七個方面闡釋高校黨建工作的建構(gòu)。旨在為提高高校黨建工作效率，提供一些理論性的參考。

關(guān)鍵詞：全媒體;高校;黨建建構(gòu)

習近平總書記強調(diào)，“全媒體不斷發(fā)展，出現(xiàn)了全程媒體、全息媒體、全員媒體、全效媒體，信息無處不在、無所不及、無人不用...我們要運用信息革命成果，加快構(gòu)建融為一體、合而為一的全媒體傳播格局。”高校黨建工作是高校教育的基礎(chǔ)，高校黨建充分利用和融合全媒體技術(shù)，是黨建工作緊跟時代的需要，也是有效培養(yǎng)大學生對黨的認知、塑造品格的重要保障。因此，全媒體視角下正確認知全媒體給黨建工作的機遇和挑戰(zhàn)，認真研討和建構(gòu)高校黨建工作新模式，積極參與國家推動的全媒體格局，是當下高校黨建工作的重要內(nèi)容。

一、全媒體視角下高校黨建工作的挑戰(zhàn)

1.全媒體的去中心化考驗黨建工作的主體地位

全媒體時代，人人都是麥克風，人人都可以構(gòu)成一個傳播平臺。以主流媒體為中心的傳播生態(tài)格局被打破，各類信息鋪天蓋地、各種觀點此起彼伏、各種力量競相呈現(xiàn)已是常態(tài)。以往“權(quán)威”、“中心”的高校黨建話語權(quán)相對被弱化和稀釋，如何在主體多元分散、 公眾個性化獲取信息的復(fù)雜傳播環(huán)境中，吸引師生關(guān)注并贏得師生認可，把握住意識形態(tài)話語主體地位是高校黨建必須直面的挑戰(zhàn)。

2.全媒體的泛娛樂化挑戰(zhàn)黨建工作的政治屬性

全媒體下，為爭奪受眾眼球、刻意追求收視率、閱讀率和轉(zhuǎn)發(fā)量，泛娛樂化已成蔓延之勢。大家以娛樂心態(tài)對待一切，媒體也以有趣好玩片面迎合公眾。高校學生在全媒體上的時間長，全媒體的泛娛樂化很容易影響學生的生活和思維方式、鈍化學生的理性思考能力，不利于主流價值觀的塑建，對高校黨建工作帶來巨大的挑戰(zhàn)。同時，高校黨建以建立堅強的政治核心和戰(zhàn)斗堡壘為目標，其嚴肅的政治屬性本身不容得動搖。

3.全媒體的全息性倒逼黨建工作的媒體融合

全媒體時代，傳播媒介紛呈，圖文、視頻、游戲、AR等，給用戶的閱讀體驗非常豐富，信息呈現(xiàn)和交互更為立體。同時，在互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、云技術(shù)等推動下，萬物皆媒。在此形勢下，高校黨建工作要充分認識構(gòu)建與全媒體相適應(yīng)的黨建工作形式的必要性與緊迫性，樹立“一體化” 的思維;同時在技術(shù)層面上，黨建工作者還應(yīng)能夠熟練運用各種新興技術(shù)，從單純的媒體相加、相融到一體化的全媒體運用。

二、全媒體視角下高校黨建工作的機遇

全媒體技術(shù)的發(fā)展雖然帶來了一系列的挑戰(zhàn)，但是它的“四全”特點同時也有利于主流意識形態(tài)的創(chuàng)新性展示、精準性傳播和深度化輸入。

1.全媒體有利于高校黨建對象更精準

全媒體是全效媒體，利用大數(shù)據(jù)可以清晰掌握受眾畫像，哪些人看了、態(tài)度如何，哪些人使用哪些媒體比較多，一目了然。全媒體環(huán)境下，不同的受眾群體對信息需求存在明顯的差異得以清晰呈現(xiàn)。高校黨建可以根據(jù)對學生團體的個性需要和接受習慣分析，通過定制化的傳播、互動和反饋滿足個體或者群體的需求，可以切實提高主流意識形態(tài)傳播的有效性，便于牢牢占領(lǐng)主流意識形態(tài)傳播陣地。

2.全媒體有利于高校黨建形式有新意

傳統(tǒng)的高校黨建依賴報刊、廣播、會議等單向傳輸，新媒體則利于高校極利用網(wǎng)站、微信、微博、手機客戶端等線上平臺拓展黨建形式 而全媒體融合了高校黨建的傳統(tǒng)媒體的單向傳輸和新媒體的互動傳播，形成了整體優(yōu)勢。豐富的媒體技術(shù)與傳播手段極大豐富高校黨建工作形式，黨建工作可以根據(jù)不同的黨建主題選擇不同的形式開展，創(chuàng)新使用，使黨建形式最大程度滿足黨建內(nèi)容的需要。

3.全媒體有利于高校黨建內(nèi)容更深入

全媒體可以集文字、聲音、圖像、視頻為一體，甚至可以面對面直接交流，以及網(wǎng)絡(luò)群組間舉行連續(xù)性、立體化的活動，這樣有利于信息內(nèi)容的全程、全面、多方式展示，打破傳統(tǒng)的階段性傳播外，受眾對象對信息的接收、接受、理解可以更迅捷、更貼近傳播者的初心，對信息內(nèi)容的掌握更為深入，從而有利于保證高效黨建工作的目標實現(xiàn)。

三、全媒體視角下高校黨建工作的建構(gòu)

1.原則：確保高校黨建的政治屬性，高位引領(lǐng)

黨建是高校教育中的基礎(chǔ)工作，對國家黨組織的穩(wěn)定和發(fā)展有非常重要的作用。同時，全媒體的傳播催化，使得多元思想文化交流交融交鋒更加激烈、更加難以辨別，高校黨建更應(yīng)該確保黨建的政治屬性，堅持高位引領(lǐng)，要始終堅持馬克思主義的指導地位，以黨的創(chuàng)新理論占據(jù)網(wǎng)絡(luò)空間的制高點，旗幟鮮明堅持正確的政治方向、輿論導向、價值取向。除此，高校黨建要有輿論作戰(zhàn)的思維，不斷強化媒體輿論的斗爭意識，提高斗爭藝術(shù)和策略，巧用妙用傳統(tǒng)媒體和新興媒體的特點，與各類錯誤思潮作斗爭，不斷鞏固網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)的高地，凝聚起建設(shè)社會主義意識形態(tài)話語權(quán)的強大合力。

2.內(nèi)容：供給側(cè)和需求側(cè)雙向出發(fā)，精準供給

意識形態(tài)教育的兩端是供給方和需求方。要做好黨建的意識教育工作，高校就要確保供給方的高質(zhì)量輸出和需求方的高效率接受。這就給高校黨建提出了新的要求。一方面，高校黨建要充分把握和利用豐富的全媒體信息和技術(shù)資源，拓展和健全黨建內(nèi)容，另一方面，高校黨建要重視全媒體背景下受眾的接受認同規(guī)律，了解學生需要、關(guān)心的信息內(nèi)容和高頻使用的媒體，從供給側(cè)和需求側(cè)雙向出發(fā)，滿足受眾的需求，創(chuàng)新傳播形式、內(nèi)容、話語方式，實現(xiàn)精準化供給，實現(xiàn)供需融合、媒體和受眾的融合。

3.方法：去灌輸為滲透，示范引領(lǐng)潛移默化

高校傳統(tǒng)的黨建教育著重于灌輸和說教，在全媒體視角下，受眾可以多方位自主選擇，如果一味的灌輸，則更不利于學生對思想的接收。因此高校黨建在方法上要注意革新，注重由“灌輸”向“滲透”轉(zhuǎn)變。滲透的一種有效方式就是示范引領(lǐng)，如師生的“亮身份、樹形象、做榜樣”。充分發(fā)掘正能量人物、意見領(lǐng)袖和典型事件，通過他們的示范引領(lǐng)，弘揚主旋律，傳播正能量，同時更要注重他們作為傳播主體的力量，吸引和激發(fā)更多的人形成正確的價值觀，進而將更多人吸收到主流意識形態(tài)傳播隊伍中。這樣，客體成為主體，被說教換成自己主動，從灌輸?shù)窖?，受教育者在無形中受到感染，從外在驅(qū)動改為內(nèi)在驅(qū)動，從而實現(xiàn)自我教育、自我管理和自我提高。

4.體系：打造垂直傳播群組，發(fā)揮整體優(yōu)勢

全媒體傳播體系的構(gòu)建， 非常需要高校黨委的統(tǒng)一謀劃、 統(tǒng)一部署，通過改革傳播體制來促進以體制機制的創(chuàng)新帶內(nèi)容、人員、 模式的創(chuàng)新流動，實現(xiàn)各要素的整合優(yōu)化。傳播體制改革的關(guān)鍵是構(gòu)建以黨建為核心的垂直傳播群組，高校黨委的統(tǒng)一部署下，各級黨委分層傳播，實現(xiàn)一次采集，多次加工，多層傳播，以實現(xiàn)高效率的垂直管理。各層級聚合與黨建相關(guān)的信息資訊、學習宣傳、生活辦公等多項相關(guān)服務(wù)， 將各個分散的黨建工作吸納進垂直傳播群組中，發(fā)揮整體優(yōu)勢。

5.平臺：充分利用新興媒體，構(gòu)建立體平臺

構(gòu)建立體平臺。全媒體并不是放棄傳統(tǒng)媒體，高校黨建工作要繼續(xù)利用傳統(tǒng)的主流媒體，發(fā)揮好傳統(tǒng)媒體在意識形態(tài)輸出匯總的權(quán)威優(yōu)勢，同時又要充分利用新興媒體的活力和張力，促進傳統(tǒng)主流媒體和新興主流媒體之間的一體化融合，形成媒體輿論和網(wǎng)絡(luò)輿論的共頻共振，構(gòu)建立體平臺。

在新興媒體的利用方面，官方網(wǎng)站、微信、微博三是目前高校黨建最經(jīng)常采用的。相對而言，高校黨建對 b 站、抖音、快手等平臺比較陌生，而這些恰好是高校學生使用率很高的。這就需要高校黨建重視這些平臺，加強對這些平臺的研究，掌握運營技能。全媒體視角下，高校黨建只有充分運用新媒體，才能在新的傳播環(huán)境里保持活力。

6.隊伍：培養(yǎng)全媒型黨建工作隊伍，提高信息素養(yǎng)

媒體融合發(fā)展，關(guān)鍵在人的融合。習近平總書記勉勵媒體工作者“勤學習、多鍛煉，努力成為全媒型、專家型人才”，同樣適用于高校黨建工作者。優(yōu)秀的的黨建工作者是做好黨建工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，高校一定要著力造就一支懂黨務(wù)又懂網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的新型黨建工作隊伍。黨建工作者要主動學習，提高自己的信息鑒別能力、輿情監(jiān)測能力、引導輿論以及新媒體運用能力，成為全媒體時代黨建工作的行家能手。同時，要重視培養(yǎng)學生黨員中的優(yōu)秀黨建工作者，充分發(fā)揮學生黨員熟悉新媒體使用和互動的優(yōu)勢，加入黨建網(wǎng)站平臺的運行，為學校黨建工作信息化建設(shè)服務(wù)，充分發(fā)揮學生團隊的榜首作用。

參考文獻

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[3]王雪琴，宗元勇.全媒體時代高校學生黨建工作路徑探頤.常州信息職業(yè)技術(shù)學院學報，第18卷第6期 ，2019年12月

作者簡介：趙樂園，女，1976年8月出生，浙江橫店影視職業(yè)學院副教授，公共管理方向。

本文為2020年度金華市教育局黨建調(diào)研課題? DJ202057