學(xué)校剪紙拓展課程建設(shè)淺談

一、根植于剪紙文化土壤

指尖上的非遺：剪紙，是一種用剪刀或刻刀在紙上剪刻花紋，用于裝點(diǎn)生活或配合其他民俗活動(dòng)的民間藝術(shù)。精美的剪紙可以直接張貼于門窗、墻壁、燈彩、彩扎之上作為裝飾，還可用于點(diǎn)綴禮品、嫁妝……象征著吉祥、喜慶。

浦江縣是“中國(guó)民間藝術(shù)（剪紙）之鄉(xiāng)”，浦江剪紙歷史悠久，是浙江省特色傳統(tǒng)手工藝品。浦江剪紙工藝精巧、取材廣泛，生活情趣濃厚，而且風(fēng)格秀麗，裝飾性強(qiáng)，題材具有豐富的想象力，并在2008年入選第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)擴(kuò)展項(xiàng)目名錄，在整個(gè)剪紙界占有十分重要的地位。浦江豐厚的剪紙文化為杭坪鎮(zhèn)中心小學(xué)剪紙課程的開展提供了豐富的養(yǎng)料。杭坪鎮(zhèn)中心小學(xué)地處浦江西部山區(qū)，是一所寄宿制山區(qū)小學(xué)，開辦特色剪紙課程已有十多年時(shí)間了。

二、完善的剪紙教學(xué)設(shè)施

要建立剪紙拓展課程離不開一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。學(xué)?，F(xiàn)建有剪紙工坊和剪紙傳承館。在剪紙工坊，學(xué)生可以盡情地“玩”剪紙、學(xué)習(xí)剪紙技法。低年級(jí)練習(xí)剪紙基本功，中高年級(jí)進(jìn)行剪紙創(chuàng)作，人人動(dòng)手玩剪紙。學(xué)校設(shè)有剪紙興趣班，那些興趣濃厚的學(xué)生在這里相互交流，感受剪紙的魅力。學(xué)校住校生在完成作業(yè)后，就可以去剪紙工坊玩剪紙，愛怎么剪，就怎么剪。

剪紙傳承館是學(xué)校的“藏寶庫”，藏品豐富，保存著來自全國(guó)各地的60多套剪紙校本教材，包括堪稱孤本的中華民國(guó)時(shí)期剪紙教材。學(xué)生和老師的優(yōu)秀作品也會(huì)在這里展出。這是學(xué)校剪紙的“圣地”，學(xué)生都以自己的作品能夠收藏于傳承館為榮。在這些剪紙?jiān)氐慕?rùn)中，剪紙的種子在孩子們心中潛移默化地生長(zhǎng)。

三、開拓?cái)?shù)字化剪紙教學(xué)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，隨時(shí)隨地的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)成為常態(tài)，因此，剪紙網(wǎng)絡(luò)課程也是勢(shì)在必行。杭坪鎮(zhèn)中心小學(xué)憑借網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)創(chuàng)建的一系列“剪紙微課”，36集《樓老師教剪紙》微課入選浙江省優(yōu)秀微課，受到了許多校內(nèi)外學(xué)生，還有社會(huì)人士的喜歡。學(xué)生只要打開電腦搜索，就能在網(wǎng)頁觀看教學(xué)視頻，下載許多美麗的剪紙圖案。這樣的網(wǎng)絡(luò)剪紙課程促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，剪紙課程也走出了學(xué)校課堂走向了社會(huì)。周末節(jié)假日，家長(zhǎng)和學(xué)生可以一起看著微課程，一起學(xué)習(xí)剪紙，既促進(jìn)了親子交流，又促進(jìn)了剪紙文化的傳播。

四、培育剪紙課程師資力量

師資培養(yǎng)是剪紙課程建設(shè)的核心環(huán)節(jié)，一支精湛的剪紙教師隊(duì)伍能有力地促進(jìn)校園剪紙文化的形成和發(fā)展。自學(xué)校開設(shè)剪紙課程以來，樓基洪校長(zhǎng)、徐孫燕老師、李秀園老師、王劍霞老師、于青青老師等承擔(dān)了學(xué)校主要的剪紙教學(xué)任務(wù)。樓基洪校長(zhǎng)作為浦江縣剪紙技藝非遺傳承人，不僅練就了一手高超的剪紙技藝，還對(duì)剪紙教學(xué)有著深入的研究。如今，在樓校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，杭坪中小的老師們?nèi)巳四芗艏垼才囵B(yǎng)了一大批熱愛剪紙的“小小傳承人”。

五、開展豐富的剪紙活動(dòng)

開展豐富多彩的校園剪紙活動(dòng)是剪紙育人的另一載體，通過活動(dòng)讓學(xué)生有展示交流的機(jī)會(huì)。學(xué)校把剪紙這項(xiàng)非遺活動(dòng)帶進(jìn)了周邊的村鎮(zhèn)。舉辦剪紙文化夏令營(yíng)活動(dòng)、參與杭坪省級(jí)非遺項(xiàng)目擺祭展示活動(dòng)、參與美麗鄉(xiāng)村和文化禮堂建設(shè)、承辦剪紙師資培訓(xùn)班、接待外國(guó)友人剪紙實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)、聘請(qǐng)各地名家來校指導(dǎo)、舉辦主題剪紙比賽、參與各級(jí)剪紙交流和展示……在剪紙活動(dòng)中，學(xué)生的動(dòng)手能力、設(shè)計(jì)能力、交流能力等得到了發(fā)展，最重要的是學(xué)生收獲了剪紙滿滿的快樂。

六、積極創(chuàng)新剪紙方法

剪紙的方法有很多，比如陰陽刻、刺孔等。不過，通過將紙折疊、裁剪后形成重復(fù)圖案的這種折疊剪紙是剪紙技法中最基本的一種。折疊剪紙所產(chǎn)生的不同效果取決于折疊的次數(shù)和角度，運(yùn)用此方法剪制花卉時(shí)，可將紙折疊兩次或三次后開始剪，所得的花紋為四面或六面均齊的形狀。若剪制動(dòng)物或人物，折疊一次剪后的形狀為左右對(duì)稱。折疊剪紙由于是對(duì)稱性強(qiáng)的紋樣，所以所得的圖形更具韻律感。學(xué)校正積極拓展剪紙方法，推陳出新，改進(jìn)一些傳統(tǒng)的剪紙技法，讓剪紙更好玩，更貼近學(xué)生的喜好。

神奇的鏤空藝術(shù)在學(xué)生的手里重新燃起生機(jī)，經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)，該校的許多學(xué)生都成了小小非遺傳承人。這兩天，學(xué)校特地為吳若嬋、朱馨怡、石爍吉、薛詔寧、蔣曉慧這五位同學(xué)開辦專場(chǎng)剪紙展。五個(gè)孩子將自己平時(shí)的觀察與思考以及對(duì)剪紙藝術(shù)的追求融入小小的方寸之間，有的講述文明禮儀，有的傳遞家庭和睦，有的展示校園芬芳……他們都用自己的一雙巧手編制著藝術(shù)的夢(mèng)想！

如今，學(xué)校堅(jiān)持多年的剪紙教學(xué)活動(dòng)，多次得到縣市省主要領(lǐng)導(dǎo)的點(diǎn)贊，吸引了來自省內(nèi)外的百余所學(xué)校前來參觀交流。并且，近年來，學(xué)校屢次在縣、市、省乃至國(guó)家級(jí)剪紙比賽上摘金奪銀，獲獎(jiǎng)人數(shù)多達(dá)百余人次。學(xué)校也先后被評(píng)為“全國(guó)藝術(shù)教育先進(jìn)學(xué)?！薄罢憬∷囆g(shù)教育特色學(xué)?！薄罢憬》沁z傳承教學(xué)基地”。

作者簡(jiǎn)介：徐孫燕（1993—），就職于浙江省浦江縣杭坪鎮(zhèn)中心小學(xué)，二級(jí)教師。

編輯 魯翠紅