進退有度 成就未來

王霞

世間有一種幸福叫陪伴孩子成長。在當(dāng)下社會中，家長的陪伴方式各有不同：“急功近利”式家長，為孩子報五花八門的輔導(dǎo)班，給孩子買各式各樣的練習(xí)書，為升學(xué)戰(zhàn)做“充分”的準(zhǔn)備;“撒手不管”式家長，認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)就是學(xué)校、老師的事情，不應(yīng)該由家長來管。俗話說，“物極必反”。無論哪類家長，只要不懂得把握指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的“度”，結(jié)果都是事與愿違的。那么，家長應(yīng)該怎樣把握“度”，為孩子的學(xué)習(xí)錦上添花呢？

一、明確家長地位，提高“認(rèn)識度”

家長在家校合育的過程中起著舉足輕重的作用。家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師，家長在孩子早期教育中起到的作用是老師無法代替的。孩子在學(xué)校里學(xué)到的是知識與技能，孩子的內(nèi)在品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣等主要是靠父母的影響與教育來培養(yǎng)的。這些非智力因素直接影響著孩子的學(xué)習(xí)成績。

二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)

家長要指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，必須要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)主動性，促使孩子主動獲得新知識、學(xué)習(xí)新技能，還會努力實現(xiàn)自己制訂的目標(biāo)。從孩子步入小學(xué)起，家長就要幫助孩子逐步培養(yǎng)積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真專注的聽講習(xí)慣，不怕困難、敢于探究的精神品質(zhì)等。家長可以通過和孩子一起閱讀有關(guān)好習(xí)慣的書，讓孩子從榜樣身上和故事中去學(xué)習(xí)，同時家長對書中的人物、故事也要了然于心，以便發(fā)現(xiàn)孩子行動有誤的時候，可以及時用書中的人物或是故事進行指導(dǎo)，會很有時效性。家長要多用激勵、信任的語言給孩子正向力量。家長的指導(dǎo)教育要以交流的方式在融洽的關(guān)系中自然進行，不要刻意為之。如果一味反復(fù)說教和嘮叨，慢慢會使孩子不耐煩，適得其反。

三、相信和解放孩子，家長要有“寬容度”

陶行知先生說：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子?！彪S著孩子年齡增長、年級升高，他們的綜合能力不斷提升。家長要以變化的眼光看待孩子：一年級學(xué)生的家長應(yīng)該采取近距離陪伴孩子的方式指導(dǎo)孩子完成作業(yè)，隨時指導(dǎo)孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;還要陪伴孩子進行親子閱讀，逐步把孩子引領(lǐng)上愛讀書的道路。家長觀察自家孩子的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，到三、四年級就可以慢慢放手讓孩子獨立完成寫作業(yè)和讀書的任務(wù)。家長要做的事是：不時地檢查孩子學(xué)習(xí)的效果和讀書任務(wù)完成情況，并和孩子適時進行一些話題的交流。比如：今天老師教的什么內(nèi)容你印象很深？你讀的書中最喜歡哪一個人物？為什么？……到了高年級，從行為上“放松”對孩子的看管，原因是孩子已經(jīng)能夠自主學(xué)習(xí)了，家長就不要再畫蛇添足，做無用之功。此時段的家長要隔三岔五地看看孩子的作業(yè)本和書包，了解孩子在學(xué)習(xí)中的得與失，就問題進行及時的幫助指導(dǎo)。同時，還要不時地指導(dǎo)孩子大量讀課外書，和孩子談一談小學(xué)畢業(yè)的打算，讓孩子有學(xué)習(xí)的目標(biāo)和動力。無論在任何階段，家長都不要操之過急或是越俎代庖，請記住“過猶不及”“物極必反”的道理，只有把握住孩子的心理需求和發(fā)展?fàn)顩r的“度”，孩子才樂于接受家長的指導(dǎo)和教育。

四、耐心指導(dǎo)學(xué)習(xí)，家長的脾氣要“適度”

家長的一舉一動、一言一行都是孩子的榜樣，所以一般情況下，家長的教育要采取和顏悅色式的方式，即使遇到意外事件，也要控制脾氣，大發(fā)雷霆是一種非常不理智的表現(xiàn)形式。更好的方式是未雨綢繆，從小重視對孩子進行行為規(guī)范教育，而不是只認(rèn)為學(xué)習(xí)不差就行了。有了規(guī)矩和道德，孩子就會時時自律，還會盡心完成屬于自己的任務(wù)。面對不好的成績，家長更要把握住發(fā)脾氣的“度”，和孩子一起分析試卷，查找原因，重整旗鼓，再接再厲。這樣才能有效地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)斗志。

五、親子共同學(xué)習(xí)，提升“高度”

在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，家長與孩子互相學(xué)習(xí)、共同提高，才會收到事半功倍的效果。家長要不斷地學(xué)習(xí)，充實自己，要有見賢思齊的態(tài)度，提升自己的文化和教育水平，不斷走上新高度。同時家長要和孩子一起進行思索：到底要把孩子教育成什么樣子？孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么？怎樣制訂計劃，怎樣一步一步落實？這樣，不僅從思想上讓孩子建立起人生的高度，而且讓孩子明白做事情有了規(guī)劃，就要有條理地去做事情，這樣就不會迷茫。

六、指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)有法寶，增加“親密度”

俗話說“喊破嗓子不如做出樣子”，建立和諧的親子關(guān)系，使孩子感到來自家庭的幸福和期盼，就能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力！他不會再把學(xué)習(xí)看成是外在的壓力，而是愿意主動積極地學(xué)習(xí)，不斷反思、提高，收獲成功，又不斷得到認(rèn)可，更加有前進的勁頭，形成了很好的良性循環(huán)。

中國有句古話“竭澤而漁，非不得魚，明年無魚”，英國有句諺語“要求太高，反難成功”，這些話都時刻提醒家長，在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方面不能操之過急，要把握好“度”，讓孩子有自己的空間，讓家長有自己的生活，讓家庭充滿和諧幸福，這樣才能培養(yǎng)出健康向上、人格完美的國家未來的接班人。

編輯 李 爭