何雙雙

【摘要】近年來，我國(guó)教育隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展而改革變化.在教育不斷進(jìn)行改革的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)成為教育改革的重要內(nèi)容，人教版的課標(biāo)要求通過數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)奠定學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)，從而提升學(xué)生的核心素養(yǎng).所以，如何進(jìn)行數(shù)學(xué)的教學(xué)模式就成為一個(gè)至關(guān)重要的問題.

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);核心素養(yǎng)

我國(guó)有關(guān)文件要求培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)、創(chuàng)新文化素養(yǎng)等.因此，我們必須提高學(xué)生的思維能力和思維水平，通過學(xué)生的提升核心素養(yǎng)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生以更自信和更高效的方式面向未來.本文通過現(xiàn)階段的教學(xué)數(shù)學(xué)模式變化為契機(jī)，探討教學(xué)模式的不同變化，尋找初中數(shù)學(xué)的教學(xué)創(chuàng)新途徑.眾所周知，學(xué)生的初中階段是學(xué)生剛剛獨(dú)立的新階段，學(xué)生的心理狀態(tài)和心理行為還不成熟，對(duì)學(xué)習(xí)沒有多少感知能力，不知道如何學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)這個(gè)詞語沒什么概念.這就要求教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)心的引導(dǎo)，這里就需要教師引入核心素養(yǎng)的概念.要實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，教師就要通過生活中發(fā)生的一些現(xiàn)象或?qū)⒅R(shí)與生活聯(lián)系在一起，將教材上專業(yè)知識(shí)生活化，從而進(jìn)一步使得學(xué)生能夠把握所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)而從中領(lǐng)悟關(guān)于人生的道理和做事的方法.

一、初中數(shù)學(xué)改革過程中強(qiáng)化核心素養(yǎng)的意義

（一）有助于滿足初中生發(fā)展的基本需求

初中階段的孩子正處于發(fā)展的黃金階段，雖然有獨(dú)立判斷的能力，但是心智尚未成熟，考慮問題也比較片面，而數(shù)學(xué)這門學(xué)科具有較強(qiáng)的邏輯思維，因此培養(yǎng)初中生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)能夠促使學(xué)生得到更加全面的發(fā)展.從另一個(gè)角度來說，這是較為細(xì)膩的教育方式，能夠有效幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中獲得知識(shí)，提升學(xué)生的綜合能力，加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力.所以，初中數(shù)學(xué)在改革的過程中強(qiáng)化核心素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性的思維，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，促使學(xué)生自主、和諧、全面、健康地發(fā)展，滿足學(xué)生發(fā)展的基本需求.

（二）有助于滿足數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)在的基本要求

數(shù)學(xué)是人們表達(dá)思維的一種方式，可以展示人們的邏輯思維和推理行為，有效幫助人們進(jìn)一步了解客觀世界.而數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)中包含了數(shù)學(xué)邏輯思維，其不僅能開發(fā)學(xué)生的智力，還能幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，感知正確的數(shù)學(xué)價(jià)值，樹立正確的數(shù)學(xué)觀.

二、現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的探究方式

（一）良好的教學(xué)氛圍與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

眾所周知，興趣是最好的老師，這對(duì)教師團(tuán)隊(duì)來說也是一樣的，教師要有對(duì)所教課程的熱忱態(tài)度.教學(xué)的過程就是教而后學(xué)的過程，就是教師教、學(xué)生主動(dòng)去學(xué)的過程.所以，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力是非常重要的，這要求教師要做到鼓勵(lì)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力.在新課標(biāo)的要求下，這是培養(yǎng)學(xué)生的要求和目標(biāo).在初中數(shù)學(xué)的課程中，由于學(xué)生剛接觸初中數(shù)學(xué)課程不久，沒有形成一定的數(shù)學(xué)思維能力，學(xué)生不容易很快進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)狀態(tài).這就需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo).教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要知道課堂上不同學(xué)生的接受能力和理解能力是不同的.教師要耐心、平等地對(duì)待每名學(xué)生，同時(shí)適當(dāng)改變自己的教學(xué)方案，使課堂教學(xué)最大限度地有益于每名學(xué)生.秉承著不讓每名學(xué)生“掉隊(duì)”的思路，教師要讓學(xué)生都能夠更有自信地面對(duì)數(shù)學(xué)課堂，從而提高他們的自信心，使他們勇敢面對(duì)困難和問題.學(xué)生的創(chuàng)新能力的養(yǎng)成需要良好、輕松的環(huán)境氛圍做鋪墊，也需要學(xué)生的自信能力基礎(chǔ).教師要根據(jù)實(shí)際情況，積極應(yīng)用多媒體教學(xué)的思路方法，創(chuàng)新各種形式的課堂教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性.

（二）恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師要讓學(xué)生把興趣和熱情放在第一位，告訴學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要有一定的毅力和一定的興趣，才能夠以積極主動(dòng)的狀態(tài)融入課堂.要想讓學(xué)生正視和主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師就需要建立適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境.教師要在課堂上營(yíng)造和諧的氛圍.數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，最終回歸生活.在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的模式下，由于教學(xué)方式的缺乏變通，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容只是知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生不能將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐.所以說，在現(xiàn)階段生活教學(xué)的模式下，我們需要解決這些問題.在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)模式下，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)變通.例如，在講授統(tǒng)計(jì)的時(shí)候，教師可以通過設(shè)立“虛擬超市”讓學(xué)生進(jìn)行自由交易，以此來鍛煉學(xué)生對(duì)錢財(cái)?shù)母拍詈唾?gòu)買能力.

（三）構(gòu)建以學(xué)生為本的高效率教學(xué)課堂

在開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該采取“以生為本”的教育理念.隨著素質(zhì)教育的推廣，越來越多的教師開始重視培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，而不再只是重視傳授知識(shí).在教學(xué)中，教師應(yīng)該秉著“一切為了學(xué)生的發(fā)展，以學(xué)生為中心”的觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.傳統(tǒng)的教育教學(xué)課堂幾乎都是以教師為中心，仿佛教師才是課堂教學(xué)的主宰.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也缺少自由發(fā)揮的空間.由于受到教師的壓制，學(xué)生逐漸對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生排斥心理，出現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低、教學(xué)質(zhì)量差等問題，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性降低下.如果教師能夠轉(zhuǎn)換觀念，構(gòu)建以學(xué)生為本的教學(xué)課堂，在教學(xué)的過程中結(jié)合實(shí)際，那么將會(huì)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.

比如，在設(shè)計(jì)教學(xué)問題的過程中，教師應(yīng)該站在學(xué)生的立場(chǎng)上，設(shè)計(jì)與學(xué)生生活相貼近的題型，激發(fā)學(xué)生做題的興趣.在教授“一元一次函數(shù)和一元一次不等式”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師可以這樣設(shè)計(jì)題目：本地的移動(dòng)營(yíng)業(yè)廳新推出了兩種話務(wù)套餐，第一種是每個(gè)月需要交15元的月租，通話一次收費(fèi)0.15元/分鐘;第二種是不需要交月租，但是通話費(fèi)用是0.3元/分鐘.哪一種話務(wù)套餐更劃算？這類題型比較貼合實(shí)際生活，無論是學(xué)生還是家長(zhǎng)都會(huì)使用手機(jī)，題目的內(nèi)容與生活息息相關(guān)，因此會(huì)引起學(xué)生解題的興趣.在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該給予學(xué)生充足的思考問題的時(shí)間，使學(xué)生有足夠的時(shí)間對(duì)問題內(nèi)容進(jìn)行全面分析，從而構(gòu)建出不等式的函數(shù)關(guān)系式，進(jìn)一步推理、計(jì)算、討論，最終得出結(jié)果.這種教學(xué)模式改變了“一堂式”的傳統(tǒng)教學(xué)，無論是在教學(xué)過程中還是在設(shè)計(jì)問題時(shí)，教師都要從學(xué)生的角度考慮，以學(xué)生為中心，有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力，實(shí)現(xiàn)高效率的數(shù)學(xué)課程教學(xué).

三、提高初中數(shù)學(xué)課堂核心素養(yǎng)的有效途徑

（一）更新教學(xué)理念，感受數(shù)學(xué)人文

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師只是一味地從數(shù)學(xué)角度講解問題，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的講解也只是按照書本對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸.其實(shí)不然，在人教版教材的課標(biāo)要求下，教師要對(duì)課本知識(shí)以外的人文知識(shí)進(jìn)行講解，讓學(xué)生能夠提高自身的人文素養(yǎng)知識(shí).比如在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)計(jì)算中，教師除了進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的講解之外，還要對(duì)后面的課外知識(shí)進(jìn)行講解，如對(duì)《九章算術(shù)》中的簡(jiǎn)單運(yùn)算進(jìn)行講解，讓學(xué)生明白古人的智慧.

（二）完善教學(xué)內(nèi)容，貫徹?cái)?shù)學(xué)思想

教師對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的講述不應(yīng)該只僅停留在教材知識(shí)上，還應(yīng)該對(duì)課本外的知識(shí)和相關(guān)的數(shù)學(xué)層面的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的講述.在上課的過程中，教師要根據(jù)實(shí)際情況講解授課內(nèi)容.在對(duì)一道數(shù)學(xué)題“公司出游，有258人，有兩種出游方式，一種方式是租用大巴，每輛大巴坐46人，每輛大巴1400元;另一種方式是租用小客車，每輛客車坐10人，客車租用每輛100元.采用哪種方案比較合算”進(jìn)行講解時(shí)，教師要讓學(xué)生把自己想象成公司的負(fù)責(zé)人，思考如何將成本降到最低，還要把每個(gè)人都帶上.學(xué)生經(jīng)過討論計(jì)算最終得出答案.

（三）借助現(xiàn)代技術(shù)，培養(yǎng)核心素養(yǎng)

新時(shí)代的數(shù)學(xué)，教師的教育手段和教學(xué)觀念都應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn).教師應(yīng)采用先進(jìn)的教學(xué)思想實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，如借助現(xiàn)代多媒體等技術(shù)手段來培養(yǎng)初中學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng).教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的過程中借助多媒體技術(shù)，一方面是豐富了課程教學(xué)的內(nèi)容和形式，另一方面令學(xué)生的思維能力得到了大幅度的提升，保證了課堂教學(xué)的效率.

比如，教師在講解重難點(diǎn)知識(shí)的過程中，可以借用電子白板或多媒體教學(xué)軟件等，為學(xué)生直觀講解或演示解題方式.再比如，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，為學(xué)生收集各類的學(xué)習(xí)資源.這樣做不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，也令學(xué)生的視野得到有效拓展.這種教學(xué)模式能激發(fā)學(xué)生的思維，學(xué)生在課堂中也會(huì)更加活躍，在教師講解知識(shí)的過程中能夠更好地融入教學(xué)活動(dòng)，完善自己的思維.在教師利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的過程中，學(xué)生的思維也會(huì)跟著教師走，這是避免教學(xué)過程中學(xué)生出現(xiàn)分心、走神等情況的方法，而且令學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想有深入的了解.在不斷加深數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的過程中，教師促使學(xué)生形成數(shù)學(xué)核心素養(yǎng).

四、結(jié)束語

教育是一個(gè)長(zhǎng)久化的過程，對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)來說，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是重要任務(wù).一方面，教師要端正教學(xué)態(tài)度;另一方面，教師要對(duì)授課方式和課本知識(shí)進(jìn)行改革和創(chuàng)新.隨著教育的改革，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)也成為當(dāng)代教育教學(xué)中重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容，核心素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、發(fā)展等方面都能起到重要作用.因此，作為新時(shí)代的教育工作者，教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革之后，要強(qiáng)化核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，促使學(xué)生能夠得到更好的教育.同時(shí)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，教師應(yīng)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，實(shí)現(xiàn)“輕松教學(xué)，快樂學(xué)習(xí)”，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

【參考文獻(xiàn)】

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[2]林志強(qiáng).初中數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略[J].教育教學(xué)論壇，2018，386（44）：249-250.