陳娟

摘 要：高校思想政治課教學(xué)中理應(yīng)貫穿“美育”的教學(xué)理念，這是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行德育的基礎(chǔ)，在思想政治課教學(xué)中融入美育教學(xué)技巧，鼓勵(lì)學(xué)生踐行美育理念，將美融入與社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中。

關(guān)鍵詞：美育 思想政治課 高校

美育是關(guān)乎民族進(jìn)步和社會(huì)主義現(xiàn)代化的重要命題，教育部對(duì)高校美育的發(fā)展，提出了更高的要求，也是高教改革的重要任務(wù)。美育在我們社會(huì)主義教育事業(yè)中的重要作用是立德樹人、塑造靈魂，是黨的事業(yè)不和或缺的一部分，彰顯了對(duì)民族文化的自信。通過美育弘揚(yáng)中華民族的美的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，對(duì)于教化社會(huì)風(fēng)氣，提高人的基本素質(zhì)有著至關(guān)重要的作用。作為培養(yǎng)社會(huì)主義合格接班人的重要陣地，高校更是要把符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的美育融入到思想政治課堂中去，在傳授專業(yè)知識(shí)的過程中，更應(yīng)注重學(xué)生對(duì)真善美的認(rèn)識(shí)，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。對(duì)學(xué)生情感和美育的認(rèn)知教育能夠幫助他們無論是在校還是走向社會(huì)，面對(duì)魚龍混雜的價(jià)值觀念時(shí)始終堅(jiān)守社會(huì)主義核心價(jià)值觀，永葆初心，知榮辱，辨美丑，傳承美的優(yōu)秀傳統(tǒng)。

一、高校思想政治課美育現(xiàn)狀分析

（一）高校思想政治課教學(xué)缺少美育意識(shí)

無論是高校教師還是在校大學(xué)生對(duì)于美育和思想政治教育的融合都缺少正面的認(rèn)識(shí)，甚至有部分高校生認(rèn)為思想政治教育和美育沒有任何關(guān)系，這反映出了當(dāng)前的高校思想政治教育中缺乏美育因素和美育意識(shí)?？傮w上講，當(dāng)代大學(xué)生還缺乏自覺的審美意識(shí)，只是被動(dòng)地接受學(xué)校開設(shè)的思政教育課程，審美需要未被充分滿足的情形下只能接受被動(dòng)的解決方式。伴隨思政美育工作的快速推進(jìn)，一些教師面臨著思政美育知識(shí)儲(chǔ)備不足、思政美育意識(shí)尚待提升、思政美育教育能力亟待提高的問題。高校思政教師在授課中，并沒有注重美育思政這一環(huán)節(jié)要求，多圍繞專業(yè)知識(shí)的傳授開展教學(xué)。部分教師還沒有破除只需精通本專業(yè)業(yè)務(wù)和理論知識(shí)的傳統(tǒng)觀念，對(duì)于思政美育的重要性認(rèn)識(shí)不足。即使在課下的思想政治教育實(shí)踐課活動(dòng)中，也主要是圍繞對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、品德培養(yǎng)以及對(duì)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)的提升等展開，美育的內(nèi)容幾乎很少涉及，美育在教育體系中的存在感弱，學(xué)生和老師針對(duì)美的意識(shí)沒有完全激發(fā)出來。

（二）高校思想政治課教學(xué)缺少美育內(nèi)容

目前多數(shù)高校思想政治教育課主要是通過課堂教學(xué)的方式進(jìn)行，教授內(nèi)容多為理論知識(shí)、時(shí)事政治和道德教育等，這種通過說教的形式向?qū)W生灌輸思想政治教育理論知識(shí)的方式不僅不能激發(fā)學(xué)生對(duì)思想政治教育學(xué)習(xí)的興趣和關(guān)注，反而會(huì)使學(xué)生感到思想政治教育課枯燥無趣，感受不到美，更達(dá)不到美育的目的。思想政治教育課程目前主要是通過公開課的線下教學(xué)展開的，多為大班制教學(xué)，教師難以依據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和需求展開針對(duì)性教學(xué)，很難做到和學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的交流和溝通，所以思想政治教育課程的教學(xué)效果往往不夠理想。美育需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)感悟，需要師生之間、同學(xué)之間的充分的交流，更需要實(shí)踐教育，親身感悟，所以傳統(tǒng)的教學(xué)方式不利于美育的積極開展。高校美育實(shí)踐一般是通過社團(tuán)開展，活動(dòng)內(nèi)容職能化問題突出，也不能充分為在校生提供有效的美育實(shí)施路徑和平臺(tái)。

二、構(gòu)建高效的“課上”與“課下”相結(jié)合的美育教育模式

（一）完善美育課程體系

高校思想政治課要實(shí)現(xiàn)美育目標(biāo)，首先應(yīng)在美育和德育之間做出區(qū)分，深刻把握美育的內(nèi)涵和要素構(gòu)成及意義。以往高校在課程思政方面的工作比較積極有效，但是很多高校是把課程思政理解為專業(yè)性和德育的結(jié)合，并未強(qiáng)調(diào)美育，美育是關(guān)乎人的素質(zhì)，塑造人的靈魂的教育科學(xué)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)美育融入高校思政課程中的力度，提高對(duì)美育的重要性的充分認(rèn)識(shí)。高校可以在開設(shè)傳統(tǒng)思政課程的同時(shí)開設(shè)美育基礎(chǔ)課程，并以公修課的形式開展到基礎(chǔ)通識(shí)教育中，并將一些趣味性、新穎性的課程以選修課的形式開設(shè)，使與美育關(guān)聯(lián)的大類課程成為大學(xué)的必修課，也可以定期舉辦美育方面的知識(shí)講座等。

（二）提升思政課教師審美素養(yǎng)

思政課教師需要不斷提升自身的審美理論水平和審美實(shí)踐能力，將專業(yè)素養(yǎng)與審美素養(yǎng)結(jié)合起來，才能在思政課中充分發(fā)揮審美教育的育人功效，打造和而不同的課堂。思政課教師首先要強(qiáng)化自身專業(yè)知識(shí)和理論功底，這是把美育融入思政課的基礎(chǔ)。其次，思政課教師要認(rèn)真閱讀美學(xué)、美育學(xué)、藝術(shù)概論等美育方面的書籍，并撰寫讀書筆記來強(qiáng)化認(rèn)知。積極參加涉及審美教育的學(xué)術(shù)論壇、學(xué)術(shù)交流、講座等，開闊眼界，提高美育感悟力和思維能力，并在實(shí)踐中積極參加社會(huì)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)感悟美。

（三）豐富思想政治教育的美育教學(xué)內(nèi)容

首先，應(yīng)該充分發(fā)揮團(tuán)委、學(xué)工會(huì)、大學(xué)生社團(tuán)的作用，開設(shè)美育社團(tuán)，圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀，可以組織讀書會(huì)、中外名著鑒賞會(huì)、手工作品展、攝影展、詩(shī)歌朗誦比賽、話劇等活動(dòng)，既豐富了生活，又陶冶了情操，進(jìn)行了美育。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待?！彼颊n教師應(yīng)將美育元素適應(yīng)性地融入教學(xué)中去，根據(jù)課程特點(diǎn)，選擇與之相適應(yīng)的美育元素，利用視頻、圖片、聲音等現(xiàn)代教學(xué)手段增強(qiáng)課堂感染力、吸引力，根據(jù)課程特點(diǎn)和具體教學(xué)內(nèi)容合理、自然地對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育，引起共鳴。比如在講到新民主主義革命時(shí)可以安排學(xué)生看《辛亥革命》《建黨偉業(yè)》等電影，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)精神，講資本主義生產(chǎn)關(guān)系的實(shí)質(zhì)時(shí)可以聯(lián)系實(shí)際對(duì)比社會(huì)主義生產(chǎn)關(guān)系，認(rèn)識(shí)社會(huì)主義的優(yōu)越性等，觀看《輝煌中國(guó)》，感受大美中國(guó)等，推薦優(yōu)秀書籍、經(jīng)典電影、優(yōu)美的樂曲等，讓學(xué)生充分接觸到藝術(shù)美，尊重學(xué)生的主體性，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)知美、感受美，進(jìn)而創(chuàng)造美。更為重要的是不要把美育教學(xué)拘泥于課堂、拘泥于校園之中，要走出去，不僅要體會(huì)校園的美，更要發(fā)現(xiàn)社會(huì)的美，組織、鼓勵(lì)學(xué)生多參加一些公益類型的美育活動(dòng)，比如去探望幫助失獨(dú)老人，為養(yǎng)老院的老人進(jìn)行文藝表演，幫助孤兒院開展社會(huì)捐贈(zèng)活動(dòng)等，鼓勵(lì)學(xué)生以志愿者的身份參加到各個(gè)行業(yè)中，接觸社會(huì)，以觸動(dòng)大學(xué)生的情感，培養(yǎng)大學(xué)生的愛心、責(zé)任感、社會(huì)感。

美育與高校思政課的有效融合，不是一個(gè)短期就能完成的任務(wù)，而是一個(gè)逐步推進(jìn)，不斷深化的過程，需要一定的制度作保障，也要有基礎(chǔ)理論研究成果做支撐。隨著時(shí)代的變化，美育的模式、內(nèi)容都會(huì)發(fā)生變化，需要知行合一，在實(shí)踐中不斷探索和發(fā)展符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的高校思政課美育教學(xué)模式。

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