翰墨養(yǎng)志，書雅潤(rùn)心

周瑞弟

書法藝術(shù)是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之一，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力和鮮明的民族特色。書法藝術(shù)的傳承和延續(xù)需要通過一代又一代的傳授與學(xué)習(xí)得以實(shí)現(xiàn)。作為一線教師的我們力圖讓學(xué)生在寫字與書法的實(shí)踐中充分理解、領(lǐng)悟其中豐富的文化內(nèi)涵;在“規(guī)范、端正、整潔”書寫的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣、良好的書寫技能、書法鑒賞能力與藝術(shù)創(chuàng)作的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛。

一、教學(xué)過程

1.視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

師：同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？

生：喜歡。

師：今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)有關(guān)書法家的動(dòng)畫片，想看嗎？

生：想。

師：請(qǐng)你們認(rèn)真觀看，看完后，請(qǐng)你說說動(dòng)畫片中講了一個(gè)有關(guān)誰(shuí)的故事？（播放視頻《王羲之的故事》）

師：從你們的眼神就知道你們看得非常認(rèn)真。那誰(shuí)愿意說說故事中講了一個(gè)有關(guān)誰(shuí)的故事？

生：我知道故事中講了王羲之從小努力練習(xí)書法，長(zhǎng)大后就成為著名的書法家。

師小結(jié)：書法是中華民族的一門獨(dú)特藝術(shù)。我們要想學(xué)好書法，就要從小學(xué)起，打好寫字的基礎(chǔ)。就像古代的書法家王羲之一樣：堅(jiān)持不懈地練習(xí)書法。

2.了解形聲字，感受構(gòu)字特點(diǎn)

師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)漢字朋友，你們想認(rèn)識(shí)它嗎？（教師出示：青）

生：想。

師：小青蛙的“青”字。小青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥?，小青蛙的“青”字也是一位愛交朋友的漢字呢！請(qǐng)你在兒歌里找一找，“青”字都和哪些偏旁交上了朋友，又變成了哪些新字呢？（學(xué)生找由“青”字組成的漢字，教師巡視指導(dǎo)）

生：我找到了“清、晴、睛、情、請(qǐng)”字。

師：老師想請(qǐng)一位同學(xué)出來(lái)圈出課件里找出“清、晴、睛、情、請(qǐng)”字。（學(xué)生圈字，教師貼板書：清、晴、睛、情、請(qǐng)）

師：你會(huì)認(rèn)讀這些字嗎？（教師出示生字卡，學(xué)生認(rèn)讀）

師：請(qǐng)你認(rèn)真觀察這五個(gè)漢字，說說自己在讀音和字形上的發(fā)現(xiàn)。以四人為小組進(jìn)行討論吧?。▽W(xué)生討論，教師巡視）

生：我發(fā)現(xiàn)“氵”的“清”就是河水清清的“清”。

生：我發(fā)現(xiàn)“青”加了“ 忄”就變成了心情的“情”字。

生：我知道“青”加了“讠”就變成了說話有禮貌的“請(qǐng)”字。

師小結(jié)：三點(diǎn)水旁的“清”一般表示喝水很干凈，與水有關(guān);日字旁的“晴”是指天氣晴朗，和太陽(yáng)有關(guān);目字旁的“睛”表示的是眼睛;豎心旁的“情”表示心情、事情，和人的感情有一定的關(guān)系;而言字旁的“請(qǐng)”表示一個(gè)人在說話的時(shí)候很有禮貌，與說話有關(guān)。像“清、晴、睛、情、請(qǐng)”這樣的漢字一般有兩部分組成，其中的“青”字表示讀音，而另一部分的偏旁表示這個(gè)字的意思，這樣的漢字就叫“形聲字”。

3.指導(dǎo)書寫，滲透書法教育

師：現(xiàn)在，我們一起學(xué)習(xí)這些漢字的書寫吧。（根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)：青、請(qǐng)）

師：這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分一下類嗎？（課件出示我會(huì)寫：“青、請(qǐng)、清、晴、睛、情”）

生：上下結(jié)構(gòu)有：青。左右結(jié)構(gòu)有：請(qǐng)、清、晴、睛、情。

師：請(qǐng)你們認(rèn)真看一下：“青”字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置？書寫時(shí)需要注意什么？

師：“青”的書寫：上下結(jié)構(gòu)，上半部分要寫得緊湊一些，豎在豎中線上，第四筆橫要長(zhǎng)，下半部分的“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線上。（課件出示“青”的書寫，教師講解書寫要求）

師：請(qǐng)大家伸出自己的小手跟著課件書空。（學(xué)生書空）

師：請(qǐng)你也在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“青”字。看看誰(shuí)是我們班的小小書法家。（學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。）

師提示：我們寫字時(shí)，做到寫字姿勢(shì)要正確，握筆方法要正確。（課件出示：書寫的要求）

師：我們班的小小書法家在哪里？請(qǐng)把你的作品展示給大家看看吧！

師提示：我們可以從“筆畫正確，字體工整，布局合理，紙面清潔”進(jìn)行評(píng)價(jià)。（課件出示：自我評(píng)價(jià)）

師：誰(shuí)愿意當(dāng)小老師評(píng)一評(píng)這些作品呢？（教師利用希沃軟件展示學(xué)生作品，師生評(píng)價(jià)）

生：我認(rèn)為這個(gè)同學(xué)的寫得清潔美觀，字體工整。

生：我認(rèn)為這個(gè)同學(xué)的字筆畫正確，字體工整。

……

師小結(jié)：小老師太棒了！評(píng)價(jià)非常到位！我們班的孩子也非常厲害，字寫得越來(lái)越工整美觀。

師：我們學(xué)習(xí)書寫“請(qǐng)”。想想左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)是什么？仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的什么位置。書寫時(shí)需要注意些什么呢？

師：這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)要做到左窄右寬，左右兩部分要寫緊湊一點(diǎn)。記得學(xué)會(huì)謙讓位置哦?。▽W(xué)生描紅，再試寫一個(gè)“請(qǐng)”字，教師巡視指導(dǎo)）

師：同桌互相評(píng)價(jià)。（同桌互相評(píng)價(jià)，組長(zhǎng)匯報(bào)情況）

師：我們繼續(xù)學(xué)習(xí)書寫“清、晴、睛、情”。請(qǐng)你們自主觀察這三個(gè)漢字的書寫要領(lǐng)，并與同桌相互交流。

師：這三個(gè)字也是左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)要做到左窄右寬，左右兩部分要寫緊湊一點(diǎn)。記得學(xué)會(huì)謙讓哦！（學(xué)生自主描紅、仿寫，教師巡視指導(dǎo)）（展示學(xué)生書寫的作品，師生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）（課件展示：學(xué)生書寫的作品）

師小結(jié)：俗話說：“字如其人?！蔽覀冏龅蕉硕苏龑懽?，堂堂正正做人。書寫時(shí)，不但要做到寫字姿勢(shì)正確，握筆方法正確，還要做到筆畫正確、字體工整美觀。

4.拓展延伸，提高欣賞能力

師：老師帶了三幅書法作品，讓大家欣賞欣賞。說說這些作品寫得怎樣？你能在作品中找到今天學(xué)習(xí)的生字嗎？（課件出示：我會(huì)欣賞書法作品）

生：我覺得這些作品清潔美觀，字體工整。

生：我在第二幅作品中找到河水清清的“清”字。

生：我在第一幅作品中找到兩岸青山相對(duì)出的“青”字。

5.課堂小結(jié)，培養(yǎng)表達(dá)能力

師：今節(jié)課，你有什么收獲呢？

生：我會(huì)寫“青、清、晴、睛、情”字了。

生：我學(xué)到了“青、清、晴、睛、情”的書寫方法。

生：我知道了寫字時(shí)，要做到寫字姿勢(shì)要正確，握筆方法要正確。

師總結(jié)：這節(jié)課，你們的收獲真多。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅認(rèn)識(shí)了一組由“青”字組成的形聲字，還學(xué)習(xí)了這些漢字的書寫方法。中國(guó)漢字，真的是太有趣了。我們要寫好中國(guó)字，做好中國(guó)人。我們要把它傳承下去。（課件播放歌曲：寫好中國(guó)字，做好中國(guó)人）

6.布置作業(yè)，提升書寫能力

師：下課后，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真書寫本課生字，每字一行。（課件出示：作業(yè)）

二、課例評(píng)析

《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語(yǔ)言優(yōu)美、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想像。本課的設(shè)計(jì)力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以識(shí)字為基礎(chǔ)，以書寫為主線，讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，增強(qiáng)合作意識(shí)。在識(shí)字寫字的教學(xué)中，教師以激起學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣為主要出發(fā)點(diǎn)，首先觀看有關(guān)書法家的動(dòng)畫故事，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;接著鼓勵(lì)學(xué)生在兒歌中去找出與“青”字讀音上和字形上相近的生字，提升了學(xué)生的識(shí)字能力;再學(xué)習(xí)這組生字的書寫、教師講解書寫的方法、學(xué)生觀看范寫視頻，讓學(xué)生更能夠直觀地掌握寫字的要領(lǐng)，提升學(xué)生的書寫能力;最后以欣賞作品來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱度，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)漢字的熱愛。

總之，通過趣味的學(xué)習(xí)方式，本課的教學(xué)重難點(diǎn)就可以成功突破。（點(diǎn)評(píng)：肇慶市懷集縣幸福街道中心小學(xué)? 李紹安）