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      夯實語文基礎(chǔ),打造高效課堂

      2020-12-28 02:07:00唐碧梅
      廣東教學報·教育綜合 2020年145期
      關(guān)鍵詞:高效課堂

      唐碧梅

      【摘要】現(xiàn)代小學語文教育的發(fā)展,越來越重視提高小學生的語文核心素養(yǎng)。小學語文課堂教學,作為教師向?qū)W生傳播語文知識、夯實語文能力、提升思維發(fā)展、傳承文化創(chuàng)造的重要載體,要充分地把握新課程標準的方向,圍繞教材落實教學目標,以不同的教學風格向?qū)W生傳授不同類型的課文內(nèi)涵。薛法根老師的小學語文課堂教學風格鮮明,寓教于樂,學法自然,學生在輕松愉悅的教學環(huán)境學有所得,在潛移默化中習得語文知識。

      【關(guān)鍵詞】剪枝的學問;語文基礎(chǔ);高效課堂

      《小學語文新課程標準》中指出,“語文課程應(yīng)致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎(chǔ),也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)?!毖Ψǜ蠋焾?zhí)教的蘇教版三年級語文下冊《剪枝的學問》這節(jié)教學課例,立足教材,充分解讀教材,不僅牢固了學生語文聽說讀寫的基礎(chǔ)知識能力,而且提升了學生的語文思維能力和思辨能力,有利于提高學生語文核心素養(yǎng)和水平。

      一、三維一體,有效達成教學目標

      薛法根老師的這節(jié)教學課例,有效地落實知識與能力這一維度的教學目標,將字詞句的語文基礎(chǔ)知識扎實地融合在課堂教學中,提高了學生聽說讀寫思這幾方面的語文基本能力。這節(jié)課不僅夯實了學生的基礎(chǔ)知識,而且傳授了“根據(jù)關(guān)鍵詞句理解課文主要內(nèi)容”“理解作者的心理活動變化”等不同的閱讀方法,還培養(yǎng)了學生“正確流利有感情朗讀課文”的語文朗讀能力,以及思考感悟課題“剪枝的學問”的思辨能力。

      其次,這節(jié)課在“過程與方法”這一維度也充分地強化了學生的學習主體性。新課程標準非常重視培養(yǎng)學生自主學習的主觀能動性。薛法根老師這節(jié)教學課例,通過和學生對話的教學方法,讓學生自身感悟課文、讓學生在經(jīng)歷主動學習的過程中,在自主、合作、探究性的學習中,自主地發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、掌握知識的規(guī)律和學習的方法。

      再次,薛法根老師的這節(jié)課也充分體現(xiàn)了“情感態(tài)度價值觀”這一維度的人文滲透性。在課例最后的教學環(huán)節(jié)中,薛老師讓學生在充分理解課文內(nèi)容的前提下,通過對話、啟發(fā)、聯(lián)系自己的學習生活等不同教學方法,充分理解“剪枝的學問”。這體現(xiàn)了薛老師的教學目標不僅以學生的發(fā)展為本,激發(fā)學生正確的學習態(tài)度,培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,而且還引導學生形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度??梢?,薛法根老師這節(jié)教學課例,有效地實現(xiàn)了“三維一體”的教學目標,把握好新課程標準的要則,扎扎實實地提高學生綜合的語文核心素養(yǎng)。

      二、五大板塊教學,條理清晰

      薛法根老師這節(jié)課例課生動有趣、教學環(huán)節(jié)條理清晰,充分體現(xiàn)其寓教于樂,學法自然的教學風格。在導入環(huán)節(jié),薛老師和學生進行趣味性的對話交流,激發(fā)了學生進入課文學習的興趣。在聽寫詞語環(huán)節(jié),薛老師打破傳統(tǒng)的聽寫方式,讓學生認真傾聽,思考分析,找出聽寫的詞語,然后薛老師利用一個學生在黑板上的聽寫詞語,展示范寫的作用,讓學生更好地落實了生字詞的掌握。在學習課文主要內(nèi)容的教學環(huán)節(jié)中,薛老師通過填空句子、舉一反三的擴展訓練、充分的對話等教學手段,環(huán)環(huán)相扣,緊密聯(lián)系,在潛移默化中教會學生通過抓住關(guān)鍵詞句的方法來把握課文的主要內(nèi)容這一重要知識點。

      在引導學生理解、掌握作者的心理變化過程時,薛老師則通過填空的語言訓練、舉一反三、擴展習作指導等教學方法,讓學生深入淺出地理解這一課堂的教學重難點。在指導朗讀的教學環(huán)節(jié)中,薛老師選擇讓學生充分理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上,再一步步有層次地指導學生的課文朗讀,學生的朗讀效果明顯。

      薛法根老師在充分解讀文本的前提下,結(jié)合學生年齡小、經(jīng)驗少的特點和學情,在最后提升課文情感價值觀的教學環(huán)節(jié),針對課文主題“剪枝的學問”,處理得非常巧妙、到位。他在師生對話的輕松氛圍,一步步引導學生結(jié)合自己的真實經(jīng)歷,理解這個難懂晦澀的主旨。在潛移默化中,學生領(lǐng)悟了剪枝的取舍與收獲。薛老師充分結(jié)合學生學習和實際生活的例子,深入淺出地解釋“什么是剪枝的學問”這一深奧的道理,讓學生更好地接受和理解課文的主旨,并把這深奧難懂的道理潤物細無聲地傳播在學生們的心中。

      薛法根老師的這節(jié)課,讓學生扎實地學習抓住關(guān)鍵詞理解課文主要內(nèi)容、理解心理活動變化、朗讀敘述語和對話語的區(qū)別等拓展的語文知識點,呈現(xiàn)出高效課堂的特色,讓學生有效地掌握了新的語文知識點,提高了學生的語文能力和核心素養(yǎng)。

      三、寓教于樂,學法自然

      這是一節(jié)充滿趣味、精彩紛呈的課堂。薛老師的課堂不時有笑聲,這笑聲來自聽課老師,更多的是來自學生。薛老師就像是一位神奇的指揮家,用手中的魔棒指引著學生,投入到課堂中去。薛法根老師通過高效扎實的語言訓練點,讓學生在這樣生動自然的課堂中,在這樣融洽和諧的師生關(guān)系中,在這樣寓教于樂的教學氛圍中,學有所成,沉浸在美妙的學問道理中。這是一節(jié)語文味濃厚的語文課,這是一節(jié)快樂有趣的語文課,這是一節(jié)自然真實的語文課,這是一節(jié)具有薛法根老師獨樹一幟的教學風格的語文課。

      參考文獻:

      [1]教育部.義務(wù)教育語文課程標準[S].北京:北京師范大學出版社,2012.

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