小霸王消失，誰(shuí)能取悅“10后”？

黎文婕

“10后”想要的可不止平板

如果不是因?yàn)殁Р患胺赖钠飘a(chǎn)消息，“小霸王”原本已經(jīng)成為了被遺忘的名詞。

而這，不過(guò)是一代電子教育工具難逃的宿命，在此之前，已有太多學(xué)習(xí)工具沒(méi)能躲過(guò)失意的結(jié)局。

畢竟，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)紅利集中爆發(fā)的年份，互聯(lián)網(wǎng)三個(gè)字被賦予超強(qiáng)魔力，似乎擁有能夠顛覆一切的勢(shì)能，其中顯然也包括這些電子智能設(shè)備。

學(xué)習(xí)工具賽道似乎陷入沉寂，大多只能成為“80后”、“90后”回憶青春的一句談資。

但春風(fēng)吹又生，在始終熱鬧的教育市場(chǎng)上，沒(méi)有人會(huì)輕易放棄吃下更大蛋糕的野心。面對(duì)“00后”和“10后”們這群新興的消費(fèi)者，一代新鮮的智能學(xué)習(xí)產(chǎn)品正試圖爭(zhēng)奪他們的眼球。

于是，當(dāng)“80后”們還在懷念“小霸王”，“10后”的書桌已通往未來(lái)——?dú)v史的浪潮轟然翻滾，智能學(xué)習(xí)工具的大變革已然開始……

出生于20世紀(jì)80年代初期的張嬋上初中時(shí)，家里花330元買來(lái)一臺(tái)小霸王SB486學(xué)習(xí)機(jī)，隨機(jī)有兩本書，一本使用手冊(cè)，一本五筆和basic語(yǔ)言介紹，張嬋正是通過(guò)這兩本書學(xué)會(huì)了五筆。

“這對(duì)于現(xiàn)在的小孩而言，可能是很難想象的事。”當(dāng)張嬋發(fā)現(xiàn)兒子1歲就會(huì)簡(jiǎn)單使用iPad時(shí)，意識(shí)到，“10后”大概一出生就具備玩轉(zhuǎn)智能設(shè)備的基因。

重要的時(shí)代背景是，在“張嬋”們成家立業(yè)的這30年間，中國(guó)家庭人均可支配收入逐年遞增，家庭結(jié)構(gòu)不斷縮小，人們的消費(fèi)水平提高，也出現(xiàn)了“消費(fèi)升級(jí)”的趨勢(shì)，人們?cè)敢饣ǜ嗟腻X購(gòu)買電子產(chǎn)品，也更舍得在教育這件事上投資。

而他們的需求，顯然和“張嬋”們大有不同。正如CNNIC這樣點(diǎn)評(píng)——“00后”在互聯(lián)網(wǎng)中游刃有余地游走，通過(guò)豐富的學(xué)習(xí)工具提升學(xué)習(xí)效率，同時(shí)向往著更為愉悅、社交性更強(qiáng)的學(xué)習(xí)氛圍。

于是，從爛筆頭到高科技筆頭，從草稿紙到鋼化玻璃屏幕，智能學(xué)習(xí)裝備伴隨著不同代際的學(xué)生成長(zhǎng)而升級(jí)，成為必然趨勢(shì)。

一個(gè)“無(wú)紙化”的時(shí)代似乎呼之欲出。

大部分中小學(xué)校連手機(jī)都不允許攜帶，更是直接否定了無(wú)紙化學(xué)習(xí)的模式，即便是大學(xué)生活，學(xué)生們的課程依然需要課本。

一些對(duì)應(yīng)著“10后”學(xué)生們不同需求的“變革者”開始悄然求變，跳脫出“大而全”的思路，試圖從更垂直或者更新穎的路徑，敲開“新世代”學(xué)生們心房，走向他們的書桌。

小硬件即使不聯(lián)網(wǎng)，也能玩轉(zhuǎn)“SA圈” ？

如果細(xì)看賽道上的種種，不難發(fā)現(xiàn)，想要在教育中真正發(fā)揮技術(shù)的利好一面，針對(duì)性地設(shè)計(jì)“10后”專屬學(xué)習(xí)的教育硬件就至關(guān)重要。

“10后” Rita告訴電腦報(bào)，要想知道新世代們現(xiàn)在主要使用什么學(xué)習(xí)硬件，打開常年在微博教育榜排行第一的超級(jí)話題“studyaccount”，就能找到答案。

這個(gè)獨(dú)特的亞文化圈正是“00后”和“10后”熱愛(ài)的線上共同學(xué)習(xí)的大本營(yíng)，他們?cè)谶@里實(shí)時(shí)直播自習(xí)、分享學(xué)習(xí)筆記、安利學(xué)習(xí)神器等，熱衷于將自己的學(xué)習(xí)記錄以多種形式分享在社交平臺(tái)上。

這一話題閱讀量達(dá)到84.6億，粉絲達(dá)130.2萬(wàn)。而近兩年，這個(gè)超話下的帖子里常常出現(xiàn)許多學(xué)習(xí)新硬件。

Rita愛(ài)在這里看大家直播學(xué)習(xí)視頻或圖文，看看“云同桌”們?cè)谟檬裁葱峦嬉鈨簩W(xué)習(xí)。

當(dāng)她滑過(guò)屏幕上的帖子，眼前常出現(xiàn)這樣的場(chǎng)景：面對(duì)眼前的文本，遇到陌生的單詞，博主用一支詞典筆輕輕一掃，詞典筆便迅速顯示出翻譯和注釋，并自動(dòng)發(fā)音可跟讀;或是打開一個(gè)類似平板的學(xué)習(xí)機(jī)，不用聯(lián)網(wǎng)，即可利用語(yǔ)言包跟練口語(yǔ);又或是在播放聽力資料時(shí)，利用一臺(tái)小小的AI翻譯機(jī)即可同步得到翻譯結(jié)果……

高效、有趣、實(shí)用、專注，是許多“10后”在“SA圈”分享使用新一代學(xué)習(xí)硬件時(shí)的高頻形容詞。

“過(guò)去為了查詞，總需要在閱讀過(guò)程中停下來(lái)，去翻閱工具，但這些硬件則大多可以將查詞譯詞和記錄同步，從而讓我可以擁有更好的閱讀體驗(yàn)，也能更專注。”長(zhǎng)期活躍在“SA圈”的Rita稱，在圍觀了眾多“SAer”利用有道詞典筆的學(xué)習(xí)視頻后，她果斷入手了一支且已經(jīng)堅(jiān)持使用了半年，選擇有道的原因則是，“目前其銷量最高，品牌也比較知名?！?/p>

事實(shí)上，這些產(chǎn)品誕生的背后，正是有的企業(yè)在 “娛樂(lè)至死”的環(huán)境下“逆向而行”，選擇回到智能教育設(shè)備的本質(zhì)——把學(xué)習(xí)設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備區(qū)別開來(lái)，專注于輔助學(xué)習(xí)的屬性。

浪潮襲來(lái)，擊碎“老古董”的刻板印象

不過(guò)，詞典筆一類的新一代教育硬件從生產(chǎn)端，走向成千上萬(wàn)方書桌前，其實(shí)并不容易。

在“知乎”、豆瓣等社交平臺(tái)搜索“詞典筆”、“翻譯機(jī)”，都可以發(fā)現(xiàn)大量詢問(wèn)“值得購(gòu)買嗎？”的提問(wèn)，而回答中也不乏質(zhì)疑。

而細(xì)究這些類似“雞肋”的質(zhì)疑聲背后，一方面是市面上同類產(chǎn)品質(zhì)量良莠不齊的現(xiàn)狀，讓看過(guò)太多電子產(chǎn)品的“10后”很難分辨五花八門的宣傳詞;另一方面則是在沒(méi)有深度體驗(yàn)之前，絕大多數(shù)人對(duì)智能硬件還停留于傳統(tǒng)硬件的刻板印象。

但事實(shí)并非如此。

在本質(zhì)上，傳統(tǒng)智能教育產(chǎn)品僅僅是“工具”，而詞典筆、翻譯機(jī)等新產(chǎn)品早已成為“硬件”。

二者的區(qū)別在于，單純的工具對(duì)教育效果的影響較小，以電子詞典為例，以單詞量為噱頭，一味地追求數(shù)量而忽視了教學(xué)輔導(dǎo)的質(zhì)量，最終淪為冰冷的單詞機(jī)器。而硬件則決定了教育交互的方式，交互方式帶來(lái)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)將直接影響學(xué)習(xí)效果。

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，與行業(yè)初期不同，如今的教育硬件不只是停留在基礎(chǔ)功能本身，更是一個(gè)涵蓋完整體系，包括測(cè)試、點(diǎn)評(píng)甚至視化互動(dòng)在內(nèi)的多重服務(wù)模式。

但要打破對(duì)傳統(tǒng)工具的刻板印象，注定是一條更“慢”的路。

不過(guò)，克服挑戰(zhàn)的根本路徑還是好產(chǎn)品本身，從根源上改變傳統(tǒng)教育硬件無(wú)法真正提升學(xué)習(xí)效率、解決學(xué)習(xí)問(wèn)題的痛點(diǎn)，才能真正抓住“10后”的目光。網(wǎng)易有道的選擇是，投入更多研發(fā)資源，“集中做好硬件本身，以及與教育相關(guān)內(nèi)容、算法”。

在銷售端，關(guān)于新硬件的銷量和有效評(píng)論也開始增加，各類詞典筆、翻譯機(jī)在電商平臺(tái)上的銷量和評(píng)論都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)工具。其中，最先走進(jìn)消費(fèi)者視野的有道詞典筆在京東上的評(píng)論已超過(guò)20萬(wàn)。

當(dāng)然，2020年初的一場(chǎng)疫情則成為意外的助推力，讓這些深耕多年的教育硬件迎來(lái)了一個(gè)“由慢到快”的爆發(fā)時(shí)點(diǎn)。

短時(shí)間內(nèi)取得數(shù)量級(jí)的突破，行業(yè)增長(zhǎng)可以用爆發(fā)來(lái)形容，從2017年開始就深耕于此的網(wǎng)易有道等來(lái)了風(fēng)口，后來(lái)者科大訊飛、搜狗糖貓們開始跟風(fēng)而上。

不過(guò)，遇到了機(jī)會(huì)窗口的公司們并非高枕無(wú)憂，與機(jī)遇一同到來(lái)的便是風(fēng)險(xiǎn)。

一方面，無(wú)論是外觀設(shè)計(jì)還是功能定位，眼下匆忙跟風(fēng)入局的玩家們，大多未能跳出賽道領(lǐng)軍者有道的思路，產(chǎn)品“同質(zhì)化”的問(wèn)題暗藏隱憂;另一方面，伴隨著競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，不少玩家開始重營(yíng)銷、輕研發(fā)，導(dǎo)致市場(chǎng)良莠不齊。

不過(guò)，盡管走向“00后”和“10后”書桌的智能學(xué)習(xí)新物件，也許尚且不是當(dāng)下的消費(fèi)主流，但它們至少打開了未來(lái)世界一個(gè)全新的入口——據(jù)多鯨資本教育研究院預(yù)測(cè)，預(yù)計(jì)至2022年，K12教育智能硬件市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)570億元。

正如網(wǎng)易有道高級(jí)副總裁、有道產(chǎn)品負(fù)責(zé)人吳迎暉所言：“現(xiàn)在的孩子面對(duì)著一個(gè)完全不同的學(xué)習(xí)時(shí)代，數(shù)字化、智能化浪潮已經(jīng)席卷而來(lái)?！?/p>

無(wú)論涌入浪潮中的浪花有何不同，浪潮的大方向不會(huì)改變。