廖健超

摘要：學(xué)習(xí)舞蹈雖然是個(gè)非常艱難的事情，但通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新媒體“VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）技術(shù)”與舞蹈教學(xué)融合，便能夠很容易地進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。但現(xiàn)階段的VR技術(shù)仍然存在缺陷，這也是限制VR與舞蹈融合的障礙。

關(guān)鍵詞：VR技術(shù) 舞蹈教學(xué) 舞蹈編創(chuàng) 360°全景

有人說：“舞蹈是一門極具感染力的視覺藝術(shù)?！碧璨粌H能發(fā)展人的健碩的體格、典雅的舉手投足，并且還激發(fā)了人們的修養(yǎng)，融合了個(gè)性的內(nèi)在美、靈魂的美以及外形的美觀，達(dá)到身心健康、和諧發(fā)展的目的。但令人惋惜的是舞蹈藝術(shù)從某個(gè)方面來說，對(duì)于機(jī)體的記憶、協(xié)調(diào)、控制能力是要求很高的。一百年前，世界絕大多數(shù)的舞蹈表現(xiàn)出了全新的美觀，但并沒有記錄舞蹈的表演技巧、動(dòng)作和編隊(duì)。直到1928年的現(xiàn)代舞蹈理論之父，由匈牙利魯?shù)婪蚶鄤?chuàng)作的拉班舞譜才解決了舞蹈運(yùn)動(dòng)的記憶問題，但是由于一些舞蹈的特殊性還是不能有所記錄。再到后來的錄像機(jī)的問世雖然解決了大部分的記錄問題，但仍然有缺陷。

一、VR與藝術(shù)的結(jié)識(shí)

傳統(tǒng)藝術(shù)在新時(shí)代遇到的問題，如無人問津、不感興趣、被主流文化打壓。在《戲曲VR不可忽視的用武之地》一文中就有所涉及：“戲劇藝術(shù)隨著時(shí)間的推移，也面臨如何在新時(shí)代里煥發(fā)生機(jī)，跟上時(shí)代的腳步。為此，戲曲利用數(shù)字媒體技術(shù)展現(xiàn)戲曲的多樣性是VR與戲曲最常見的結(jié)合。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)被用于錄制傳統(tǒng)的戲曲VR視頻，使用3D視頻錄制技術(shù)拍攝高質(zhì)量的戲劇3D視頻，組織公開演出?！毕駪蚯囆g(shù)這樣的即時(shí)表現(xiàn)藝術(shù)都已經(jīng)進(jìn)入了數(shù)字化時(shí)代，作為藝術(shù)之母的舞蹈也應(yīng)該步入數(shù)字化時(shí)代了。正如其他領(lǐng)域已經(jīng)有大量的應(yīng)用案例一樣，這足以證明虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）的價(jià)值。虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）帶來的沉浸感和遠(yuǎn)程呈現(xiàn)感可以為觀看人帶來前所未有的體驗(yàn)。就像我們看電視直播一場晚會(huì)那種平面觀影感受是不足以滿足我們的視覺感官的，這和親臨現(xiàn)場的感受一定是有天壤之別的。因此，VR與舞蹈的結(jié)合無疑會(huì)引起更多人對(duì)舞蹈的興趣，從而促進(jìn)舞蹈藝術(shù)的發(fā)展，推動(dòng)中國傳統(tǒng)文化的發(fā)展。

如果VR技術(shù)運(yùn)用到了舞蹈行業(yè)中，那會(huì)是一場席卷全舞蹈界的風(fēng)暴。實(shí)體教授舞蹈勢(shì)必會(huì)被沖擊，遠(yuǎn)程虛擬教學(xué)就可以辦到。再加上類似于《頭號(hào)玩家》里的觸感衣服，可以輕松地感覺到來自對(duì)面人的觸碰。所以，VR技術(shù)與舞蹈融合的可能性太大了，他們的結(jié)合必定會(huì)產(chǎn)生奇妙的化學(xué)反應(yīng)。

二、VR技術(shù)的優(yōu)勢(shì)及其特點(diǎn)

在舞蹈的教學(xué)和實(shí)踐領(lǐng)域利用VR技術(shù)加以輔助將是非常富有創(chuàng)新性的一個(gè)舉動(dòng)，并且最大限度地給教學(xué)工作者帶來了方便，而且還會(huì)給被教學(xué)者的感官帶來新的刺激。截至目前，雖然以多媒體技術(shù)為媒介保存的錄像帶、影碟、影像資料在網(wǎng)上保存提供給我們學(xué)習(xí)。并且通過在教學(xué)過程中的應(yīng)用，證明了它對(duì)于舞蹈劇目的學(xué)習(xí)、基本功的掌握也有很大的用武之地，但是其中的缺陷也是被極大地暴露出來。但是VR技術(shù)的出現(xiàn)將慢慢改善這種情況。VR在舞蹈教學(xué)中是非常有幫助的，特別是在舞蹈作品的分析和鑒賞中更是有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，具備廣闊的發(fā)展前景。因此，將來舞蹈教育中VR技術(shù)的研發(fā)必定會(huì)幫助舞蹈的發(fā)展，進(jìn)一步使舞蹈教育更快地得到提升。

利用VR技術(shù)向?qū)W生展示教學(xué)的主要內(nèi)容可以最大限度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的錄制可以解決教師在課堂教學(xué)中遇到的困難。例如，在技術(shù)技巧課的訓(xùn)練上，有很多高空技巧，由于在空中速度較快，難以捕捉到要求，以致難以掌握其方法，從而難以形成對(duì)動(dòng)作的理解。教師通過使用太多的示范和不恰當(dāng)?shù)慕忉屢踩菀资箤W(xué)生理解錯(cuò)誤。另外，攝像機(jī)的攝影角度的不恰當(dāng)會(huì)使得畫面里的舞者被分成兩段，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。而利用VR技術(shù)輔助教學(xué)便可以把很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)用360°無死角的教學(xué)視頻表現(xiàn)出來，利用教學(xué)視頻的特性慢放、倒退、重復(fù)，通過這種方式，學(xué)生可以輕松看到動(dòng)作的運(yùn)動(dòng)軌跡，更快更全面地掌握動(dòng)作要領(lǐng)，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端。在促進(jìn)了教學(xué)進(jìn)度的同時(shí)也使教學(xué)質(zhì)量得到了改善。例如，從畫面上看得出來VR視頻在畫面上的視角比一般的攝影機(jī)的視角大得多。并且利用VR無視角度的特性將看不到的地方完全展示出來，如果再進(jìn)行一些編程工作，學(xué)生就可以在一個(gè)固定的空間內(nèi)走動(dòng)以便全方位地學(xué)習(xí)和觀察老師的動(dòng)作。也可以讓因?yàn)榉N種原因沒來上課的同學(xué)不用因錯(cuò)過上課時(shí)間以及補(bǔ)課地點(diǎn)距離過遠(yuǎn)而耽誤學(xué)習(xí)，讓他們通過VR視頻學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。這還可以引申到VR直播的領(lǐng)域，很好地利用VR的這一特性。這樣就不用再擔(dān)心因?yàn)楦鞣N原因而不能按時(shí)到場欣賞表演。

三、舞蹈活用VR技術(shù)

當(dāng)代科學(xué)技術(shù)對(duì)于舞蹈產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，提供了持久的幫助。教育和實(shí)踐之間有著不可分割的關(guān)系。其中新興的VR技術(shù)憑借其趣味性、獨(dú)特性以及極其方便地幫助學(xué)生理解問題的特征勢(shì)必將獲得各大學(xué)校的認(rèn)可。但是在未來的VR視頻普及的過程中也會(huì)帶來一些負(fù)面影響，畢竟科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍。VR教學(xué)的時(shí)候必然會(huì)出現(xiàn)學(xué)生過長時(shí)間的單獨(dú)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的厭倦感，從而不專心學(xué)習(xí)視頻內(nèi)容，任由視頻播放，而自己卻不一同練習(xí)導(dǎo)致時(shí)間浪費(fèi)，而線下學(xué)習(xí)卻不會(huì)出現(xiàn)這類問題。因此，我們必須了解VR技術(shù)與授課之間的互補(bǔ)關(guān)系，采取適合的VR技術(shù)幫助自己的教學(xué)。

傳統(tǒng)舞蹈傳授課程之前，老師都會(huì)用與之對(duì)應(yīng)的前言來引入學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)蒙古族舞蹈時(shí)老師通常會(huì)讓我們想象一下遼闊的草原、藍(lán)天白云遍地牛羊;學(xué)習(xí)藏族舞蹈時(shí)讓我們聯(lián)想雪山高原、雄鷹翱翔、潔白的哈達(dá)隨風(fēng)飄動(dòng);學(xué)習(xí)鼓子秧歌時(shí)告訴自己站在齊魯大地和黃土高原上，面朝黃土背朝天的樣子。

在學(xué)習(xí)舞蹈史的時(shí)候老師們通常都是運(yùn)用PPT（演示文稿）的平面圖像來給我們講解過去發(fā)生的事情，再由我們自己來整合想象過去的那個(gè)時(shí)代怎樣跳舞。這些只是在大腦意識(shí)里的意象并沒有任何的物質(zhì)表現(xiàn)。高年級(jí)的同學(xué)可能經(jīng)歷豐富、閱歷多元，容易找到與之相關(guān)的內(nèi)容，而低年級(jí)的同學(xué)可能對(duì)于聯(lián)想這些內(nèi)容感到比較吃力。這個(gè)時(shí)候，將VR技術(shù)引入課堂是再簡單不過了，只需要用相應(yīng)的軟件進(jìn)行制作，建設(shè)一個(gè)與學(xué)習(xí)內(nèi)容相符的環(huán)境來帶動(dòng)課堂氛圍。在學(xué)習(xí)民間舞蹈時(shí)可以虛擬廣袤的草原、黃土高坡以及雪山高原，讓萬馬在你身邊奔騰，牛羊在你的身邊吃草，雄鷹在你頭上飛翔，讓你有最直觀地了解與體會(huì)。而學(xué)習(xí)芭蕾可以虛擬出富麗堂皇的宮殿，讓那莊嚴(yán)的氛圍從內(nèi)而外地感染你，使你了解到芭蕾的嚴(yán)謹(jǐn)與科學(xué)性。學(xué)習(xí)舞蹈史就更加方便利用虛擬回到過去，觀看路易十四親自跳的芭蕾舞劇，再到唐朝看看盛世下的樂舞。這樣不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還對(duì)知識(shí)的攝取有很大的幫助。這很容易把學(xué)生課堂的消極性最大限度地削減，而且這也是提升學(xué)習(xí)質(zhì)量最有效的途徑。

四、VR技術(shù)舞蹈實(shí)踐缺陷

雖然VR技術(shù)在舞蹈教育領(lǐng)域的作用具有史無前例的意義，它不僅讓教師在授課過程中的負(fù)擔(dān)最大限度地減輕了，也進(jìn)一步提升了上課的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)進(jìn)度。但是因?yàn)槟承┰颍琕R技術(shù)在輔佐舞蹈實(shí)踐教學(xué)方面還存在著許多問題。首先，在舞蹈類的教學(xué)軟件極其匱乏的當(dāng)今社會(huì)，經(jīng)濟(jì)利潤的趨勢(shì)以及市場的方向作用，舞蹈教學(xué)視頻的發(fā)展受限，對(duì)舞蹈視頻教學(xué)軟件的研發(fā)缺少鼓勵(lì)和刺激，造成市面上的舞蹈教學(xué)軟件或者視頻影像非常的單一且質(zhì)量并不高。這就直接導(dǎo)致相關(guān)領(lǐng)域的宣傳力量十分薄弱，導(dǎo)致惡性循環(huán)。而外國的舞蹈軟件卻有許多，如加拿大的信條互動(dòng)公司有舞蹈教育和舞蹈創(chuàng)作的軟件，還有伊莎多拉（Isadora）軟件以及蘋果的互動(dòng)軟件Max/MSP和jitter軟件都與舞蹈相關(guān)。而這是我們所需要借鑒的。但不只是軟件的限制，硬件設(shè)施制約VR技術(shù)的發(fā)展也是個(gè)命門，因?yàn)閼?yīng)用VR需要頭戴的VR頭顯或者PC（個(gè)人電腦）端的VR設(shè)備，這些都是比較不方便運(yùn)動(dòng)的。而且硬件設(shè)施的價(jià)格也是非常昂貴的。如今，VR技術(shù)處于試驗(yàn)階段，各類的學(xué)校少有涉及甚至根本沒有了解什么是VR，更別提偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校了。所以，現(xiàn)階段的VR在一定程度上被硬件的問題制約，發(fā)展緩慢并且傳輸數(shù)據(jù)的網(wǎng)速和條件也是一個(gè)限制其發(fā)展的關(guān)鍵要素。

五、VR技術(shù)融合舞蹈應(yīng)用的展望

VR技術(shù)融入舞蹈教育領(lǐng)域是以后教學(xué)的必然發(fā)展方向，而VR技術(shù)勢(shì)必會(huì)改變以往各行各業(yè)的習(xí)慣。面對(duì)以“言傳身教”聞名的舞蹈來說，肯定會(huì)受到?jīng)_擊。舞蹈的實(shí)踐性和當(dāng)下性都會(huì)因?yàn)閂R技術(shù)的產(chǎn)生而改變。傳統(tǒng)的教學(xué)模式雖然具有一定的優(yōu)勢(shì)，但舞蹈教學(xué)不能故步自封，不與時(shí)代接軌，這樣是不能更好地融入信息化時(shí)代的浪潮的。

例如，沒有VR之前在學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)由于平面屏幕的原因而無法看到被遮擋的動(dòng)作，在觀看舞蹈以及其他藝術(shù)的表演時(shí)由于其他客觀因素不能到場而錯(cuò)失觀看或到場沒有買到好的位置導(dǎo)致觀看效果不佳。編導(dǎo)創(chuàng)作新的作品時(shí)會(huì)運(yùn)用大量的人和空間。由于人是不確定因素，可能導(dǎo)致一些問題的出現(xiàn)。在舞蹈實(shí)踐教學(xué)過程中有些動(dòng)作運(yùn)動(dòng)速度過快難以捕捉到發(fā)力方式，以致發(fā)力方式不對(duì)，一些古老的瀕臨失傳的傳統(tǒng)組合僅用簡單的攝影機(jī)錄制還是會(huì)有一些動(dòng)作無法看清。而運(yùn)用VR技術(shù)我們可以使用360°的視角進(jìn)行觀看角度的變換，能夠看清楚。而用VR進(jìn)行編創(chuàng)可以使用虛擬AI（人工智能）演員進(jìn)行大量的工作，并且在大型的晚會(huì)和開閉幕式的排練時(shí)是事半功倍的，模擬出100多個(gè)人在虛擬空間聽你支配，只要硬件條件夠好，這些都不是問題。而在實(shí)踐教學(xué)時(shí)可以運(yùn)用VR的特性通過模擬、建模、重復(fù)進(jìn)行課堂的學(xué)習(xí)。例如，技巧課的各種技巧，在空中旋轉(zhuǎn)多少度難以用肉眼觀察出來。而VR的使用就可以讓一個(gè)虛擬的人進(jìn)行示范，并且可控制它的行動(dòng)速度以及觀察的用力方式，再用慢鏡頭強(qiáng)調(diào)他的肌肉從而理解用力方式，提高動(dòng)作質(zhì)量。由于VR的特性是借助頭顯的幫助，觀看視頻的人會(huì)看到360°的全景影像，利用這個(gè)全景影像可以清楚地看到表演者的一舉一動(dòng)甚至他的表情。再借助全景的特點(diǎn)“無死角”，以后學(xué)習(xí)的難度將大幅度降低。另外，由于VR技術(shù)的普及，未來可以在影院和劇場里設(shè)置一個(gè)供VR錄制或直播的地方，從而使得那些沒有到場或者位置不佳的人可以通過直播或者錄播的方式在VR視頻里通過沉浸式的方式欣賞表演和演出，這和其他人坐在劇院欣賞一樣，沒有任何的區(qū)別。一些即將失傳的古老傳統(tǒng)組合利用攝影機(jī)來錄制保存的話可能還是會(huì)有一些動(dòng)作的遮擋或者呈現(xiàn)得不清楚的情況。而直接使用VR技術(shù)來捕捉這些老藝人的動(dòng)作，再制作成VR視頻。這樣我們后人在觀看學(xué)習(xí)的時(shí)候就可以不受限于觀看角度和距離，從而更好地研究和傳承古老的傳統(tǒng)組合。

結(jié)語

如今，科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，任何領(lǐng)域都可能和別的領(lǐng)域碰撞產(chǎn)生新的火花，而VR技術(shù)的成熟將使得其他領(lǐng)域發(fā)生或多或少的變化。舞蹈藝術(shù)就在其中，舞蹈利用VR技術(shù)進(jìn)行輔助是非常富有創(chuàng)新性的一個(gè)舉動(dòng)，不僅給教學(xué)工作者帶來了方便，而且還會(huì)給學(xué)習(xí)者的感官帶來新的刺激。截至目前，雖然以多媒體技術(shù)為媒介保存的錄像帶、影碟、影像資料在網(wǎng)上保存并輔助我們學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中的應(yīng)用證明它對(duì)于舞蹈劇目的學(xué)習(xí)、基本功的掌握有很大的用武之地，但是其中的缺陷也被極大地暴露出來。但是VR技術(shù)將慢慢改善。VR在舞蹈教學(xué)中是非常有幫助的，特別是在舞蹈作品的分析和鑒賞中更是有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，具備廣闊的發(fā)展前景。在將來舞蹈教育中VR技術(shù)的研發(fā)，必定會(huì)幫助舞蹈的發(fā)展，它可以解決舞蹈藝術(shù)當(dāng)下的一些問題，幫助舞蹈藝術(shù)實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)發(fā)展，獲得更多人的喜愛，使舞蹈教育水平更快的得到提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]戲曲VR不可忽視的用武之地——VR網(wǎng)[DB/OL]. https：//news.hiavr.com/news/detail/39755.html？type=1.

[2] 張琦敏.多媒體在幼師舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用[J].當(dāng)代音樂，2017（09）：85-86.

[3] 江竺穎.淺談多媒體技術(shù)在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用[J].藝術(shù)教育，2015（10）：157-158.

[4] 唐麗欽.多媒體技術(shù)在高校舞蹈教學(xué)改革中的作用[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)（中），2015，31（09）：65-66.

[5] 吳甜甜.開啟多媒體舞蹈教學(xué)新領(lǐng)域[J].信息化建設(shè)，2015（08）：225.

[6] 楊燦.舞蹈教學(xué)改革多媒體技術(shù)起到的作用分析[J].黃河之聲，2015（10）：41-42.

[7] 黃忠源.多媒體技術(shù)在高校舞蹈教學(xué)改革中的地位與作用[J].電子測試，2013（20）：172-173.

[8] 李薩.多媒體與高職舞蹈教學(xué)的有機(jī)結(jié)合[J].大舞臺(tái)，2013（05）：163-164.

[9] 金念.開啟多媒體舞蹈教學(xué)新領(lǐng)域[J].音樂時(shí)空（理論版），2012（06）：53-54.

[10] 陳麗.多媒體對(duì)幼兒舞蹈教學(xué)的輔助作用[J].楚雄師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，26（03）：51-52+56.

[11] 張揚(yáng).多媒體輔助舞蹈教學(xué)：雙面效果與改善路徑[J].中國報(bào)業(yè)，2011（02）：130-131.

[12] 程維佳.利用現(xiàn)代多媒體輔助舞蹈教學(xué)[J].軟件導(dǎo)刊，2006（14）：32-33.

作者單位：北京師范大學(xué)藝術(shù)傳媒學(xué)院