張瑞杰

[摘 要]當前我們處在中國特色社會主義新時代，也是大學生成長成才的好時代。波瀾壯闊的時代各種因素折射在大學生身上，使得大學生的政治觀發(fā)生了復雜而深刻的變化。新時代加強大學生的政治觀教育，顯得格外重要。因此，深入研究探索加強大學生政治觀教育的有效對策，就成為一項重要而緊迫的任務。

[關鍵詞]大學生;政治觀教育;戰(zhàn)略意義;對策

[中圖分類號] G641[文獻標識碼] A[文章編號] 1674-9324（2020）48-0-03[收稿日期] 2020-09-04

一、加強大學生政治觀教育的戰(zhàn)略意義

（一）對大學生進行政治觀教育是現代化強國建設的客觀需要

社會主義現代化強國的建設，需要前赴后繼的建設者和接班人。人的因素至關重要，但這不是普通的人，而是“認識到人民自己利益并為之而奮斗的有堅定信念的人”是符合社會主義建設根本要求的政治上合格的人。青年大學生肩負著歷史和人民賦予的時代重任。

青年興則國家興，青年強則國家強。青年大學生是全面建成社會主義現代化強國的重要力量。青年大學生正確政治觀的樹立和確定，離不開強有力的政治觀教育。通過加強對青年大學生的政治觀教育，引導青年大學生自覺站到國家和人民根本利益的立場上思考問題。做社會主義事業(yè)建設的接班人。青年大學生只有政治立場堅定，具有家國情懷，具備社會主義現代化建設所需的綜合本領和能力，才能更好地為國家和社會建設貢獻力量。從這個意義上說，加強大學生政治觀教育，關系到全面建成社會主義現代化強國。

（二）對大學生進行政治觀教育是高校培養(yǎng)目標的客觀要求

人才是德與才的有機統(tǒng)一。在人才這一統(tǒng)一體中，德和才兩者不可或缺，“有德有才是正品”。德和才的地位不可置換，“德者，才之帥也;才者，德之資也”。德才兼?zhèn)?、以德為先，是衡量人才的主要標準，也是我們必須堅持的基本教育理念。我國在培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設者的過程中，一貫高度重視對人的品德素質的培養(yǎng)。

我國高等院校的培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)塑造有理想、有道德、有文化、有紀律的德智體全面發(fā)展的人才。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導和栽培。對大學生進行政治觀教育，大學生的德行就有了方向和準繩。同時也強化了高?！暗掠钡男ЧＲ虼?，對大學生進行政治觀教育是高校培養(yǎng)目標的客觀要求。

（三）對大學生進行政治觀教育是大學生健康成長的基本保證

古希臘哲學家亞里士多德（公元前384—公元前322年）有一句名言：“人是天生的政治動物。”人們表現出來的政治觀往往伴隨著歷史發(fā)展階段的改變而改變。青年大學生的身心日趨成熟，思想感情和情緒的變化迅速，政治觀處于既成熟又未完全成熟的特殊階段。一方面政治觀基本形成，有了獨立的見解，具備了較強的認識能力，形成了政治自我;另一方面，青年大學生因其缺乏社會經驗，思想和情緒不夠穩(wěn)定，時常處于一種矛盾的狀態(tài)。政治觀也處于一種波動和不穩(wěn)定狀態(tài)。很容易受各種思潮和觀點的沖擊和影響。在此情況下，為了幫助他們樹立正確的政治觀，對他們加強政治觀教育是十分必要的。

政治觀教育是當代青年大學生成長成才的基本保證。馬克思主義認為，個人的全面發(fā)展是未來社會發(fā)展的基本要求。社會生產力的高速發(fā)展，要求青年大學生德智體等方面全面發(fā)展，特別強調把德育放在首位，確立正確堅定的政治方向。鄧小平指出：“學生把正確的政治方向放在第一位，這不僅不排斥學習科學文化，相反，政治覺悟越是高，為革命學習科學文化就應該越加自覺，越加刻苦?！鼻嗄甏髮W生要成長為對社會有用的棟梁之材，要實現自己的人生價值，必須具備良好的政治素質。大學生的素質結構中，居于核心地位的是思想道德素質，如果沒有良好的思想政治素質，必然影響大學生順利健康成長。提高大學生綜合能力和素質，加強政治觀教育是重要的方向保證。

二、當代大學生政治觀表現出的特點

當代大學生處在經濟全球化、價值取向多元化、國際社會交往頻繁密切、科學技術迅猛發(fā)展、東西方思想文化融合碰撞的特殊歷史時期。大學生的政治觀發(fā)生了復雜而深刻的變化，呈現出以下特點。

（一）改變與傳承相統(tǒng)一

當代大學生在與傳統(tǒng)發(fā)生改變的同時，又能在思想意識行為尤其是政治認同上保持一定的穩(wěn)定性和延續(xù)性。當代大學生成長于中國特色社會主義新時代，中國社會發(fā)生了巨大的變革，這種變遷，一方面保持了與以往社會歷史的連續(xù)性，

但社會變革之巨大、東西方文化和思想觀念碰撞之劇烈、各種因素錯綜交織在一起，促使了大學生的政治觀和價值觀發(fā)生了不同程度的改變。

但同時，大學生在政治認同和思想價值觀念上仍然保持著一定的穩(wěn)定性和延續(xù)性。這一方面得益于我們的思想政治教育的一元主導作用;另一方面，改革開放以來，中國發(fā)生的翻天覆地的變化、取得的巨大成就，都使得大學生加深了對我們國家制度的深刻理解。潛移默化中加深了當代大學生對中國特色社會主義的認同和理解。

（二）功利性與超越性的轉換

大學生更加重視個人利益，更加追求自我的成功和成才，考慮問題比較務實和實際。他們對自身的發(fā)展有著十分理性的判斷和分析，較多關注實際的、合理性的目標。有人說“90”后是“比較功利的一代”，但是我們也深知，當代大學生并沒有被功利主義所淹沒，他們的心靈深處依然澎湃著高尚的、熱烈的政治情感，只是需要某種場合或事件的激發(fā)觸動而已。例如：面對2020年突如其來的新冠肺炎疫情，不少大學生奔赴武漢前線、爭先恐后地做志愿者，這些行動再次告訴我們，他們眼里有光、心中有愛、胸膛里有著一份家國情懷。他們在疫情和考驗面前，用青春的力量展現青春的擔當……所有這些行為的背后，明顯蘊含著超出個人利益的精神存在。這種精神存在正是我們今天所弘揚的中國精神。

（三）熱情高與盲從相并存

當代大學生愛國熱情高漲。愛國是千百年傳承下來的對自己祖國的一種熱烈的愛的情感，愛國是感性的、自發(fā)的、為自己國家的成就由衷的自豪，愛國是具體的：愛祖國的大好河山、愛自己的骨肉同胞、愛祖國的燦爛文化、愛自己的國家，這些都是愛國的表現。

愛國不但是感性的，還應該是理性的。同時我們也看到：當代大學生在一些政治事件中，比較盲從和偏激，缺乏一定的理性。他們獨立分析問題的能力較弱。對一些現象和問題未能深刻地理解深層次的原因，導致對某些問題認識不全面，從而出現了盲從現象。

總之，在青年大學生身上表現出明顯的多面性，這種多面性，正反映了他們人格的可塑性，也更凸顯了大學生政治觀教育的重要性和緊迫性。

三、加強大學生政治觀教育的對策

大學生正確政治觀的形成，需要經過循序漸進的教育和逐步積累的過程，需要多層面、多維度地對大學生開展政治觀教育。這樣才能更好地形成全員育人的氛圍，才能最大限度地發(fā)揮育人和政治觀教育的效果。

（一）加強教育隊伍建設

思政教師在對大學生進行政治觀教育中發(fā)揮著重要作用。要提升政治觀教育的效果，思政課教師要具有很強的政治性、具有家國情懷、具有高尚的人格。用馬克思主義理論知識和廣闊的視野、高尚的情操去引導大學生。習近平總書記在2019年學校思想政治理論課教師座談會上談到：思政課教師，要給學生埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一?？圩印Ｋ颊n教師綜合素質的提升，必將有助于將大學生政治觀教育落到實處、進一步提升大學生政治觀教育的效果。

在加強大學生政治觀教育的過程中，不僅僅是思政教師發(fā)揮著重要作用，每個學科的專業(yè)課教師也發(fā)揮著重要的作用。專業(yè)課教師以課程為載體，充分挖掘蘊含在專業(yè)知識中的德育元素、政治觀教育的元素，實現專業(yè)課與德育、政治觀教育的有機融合，將政治觀教育貫穿、滲透到教學的全過程。需要推動廣大教師進一步強化育人意識，找準育人角度、提升育人能力。將思政課的顯性教育和專業(yè)課的隱性教育有機統(tǒng)一起來，讓學生在多角度的滲透啟發(fā)中得到良好的政治觀教育。這樣才能更好地將思政課教師和專業(yè)課教師所進行的政治觀教育形成合力、才能更好地形成全員育人的氛圍，從而最大限度地發(fā)揮育人和政治觀教育的效果。

（二）完善大中小學思政課的教材編寫

政治觀教育是一個系統(tǒng)工程，需要從小學到大學循序漸進地來對學生進行教育。加強大學生的政治觀教育離不開思政課，習近平總書記在全國思政教師座談會上指出：“在大中小學循序漸進、螺旋上升地開設思想政治理論課非常必要，是培養(yǎng)一代又一代社會主義建設者和接班人的重要保障?！?/p>

思政課的內容銜接主要依賴于教材內容的一體化。所以，教材編寫一體化是大中小學思政課一體化的重要環(huán)節(jié)?！丁靶聲r代高校思想政治理論課創(chuàng)優(yōu)行動”工作方案》指出：“推動大中小學思政課課程教材一體化建設，實現各學段教學內容和目標循序漸進、螺旋上升?！?/p>

首先，要加強大中小學思政課教材建設的統(tǒng)一規(guī)劃?！兑庖姟穼λ颊n教材的編寫、審定提出了明確要求：“國家教材委員會統(tǒng)籌大中小學思政課教材建設，科學制定教材建設規(guī)劃，注重提升思政課教材的政治性、時代性、科學性、可讀性。國家統(tǒng)一開設的大中小學思政課教材全部由國家教材委員會組織統(tǒng)編統(tǒng)審統(tǒng)用，在教材中及時融入馬克思主義中國化最新成果、堅持和發(fā)展中國特色社會主義最新經驗、馬克思主義理論學科最新研究進展?！?/p>

其次，要逐步完善由大中小學思政課專家共同參與的審定組織和教材編寫，共同把好教材的質量關和銜接關。通過加強教材的統(tǒng)審統(tǒng)編，防止大中小學思政課教材內容的脫節(jié)、重復等問題，確保不同學段思政課教材內容的科學編寫。

（三）積極鼓勵大學生多參加社會實踐

社會實踐是開展政治觀教育的大課堂。開展豐富多彩的社會實踐活動，能夠為政治觀教育提供十分重要的感性基礎和理性契機。積極鼓勵大學生多參加社會實踐。這樣可以提升大學生對社會的認知、提升大學生看待問題的理論高度、增強大學生的政治鑒別力和敏銳性。

大學生在校學習期間，接受教育的方式主要是在校內課堂。與此同時，我們可以多創(chuàng)造一些機會，引導大學生多參加社會實踐。比如：教師可以帶領學生參觀當地的博物館、紀念館等愛國主義教育基地。博物館、紀念館等不僅可以建立文字信息和學生思維的橋梁，連接不同的知識領域，也可以跨越語言和文化的障礙，為大學生們的思想帶來啟迪和認知升級。讓學生在實地現場接受教育、增加他們的直觀印象、加深感悟力。大學生在“潤物細無聲”中汲取知識獲得成長，在不知不覺中獲得政治觀教育。除了帶領大學生進行實地參觀外，也可以推薦大學生自行參觀一些歷史場館，同時及時讓學生寫觀后感，這樣就可以將校內課堂和校外課堂有機地統(tǒng)一起來。

（四）積極鼓勵大學生觀看優(yōu)秀紅色影視作品

紅色影視作品是特定背景的產物，隨著我國文化宣傳事業(yè)的發(fā)展與繁榮，越來越多的優(yōu)秀紅色影視作品不斷展現在熒屏上。它們具有的共同特點就是具有很強的視覺沖擊力和聽覺沖擊力，能夠向社會傳遞正能量，能夠給人以積極的影響，并且?guī)Ыo人的觸動與思考比較深刻和長久。充分發(fā)揮優(yōu)秀影視作品的這些特點，把它們適當引入高校的思想政治教育中，推薦同學們看一些優(yōu)秀的紅色影視作品，同時及時讓他們寫觀后感。真正地將政治觀教育深入學生內心，讓大學生在“潤物細無聲”中接受政治觀的教育。必將有力地推動大學生思想政治教育工作效果的提升，必將提升大學生政治觀教育的效果。

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