史忠苗

摘 要：學(xué)生是班集體的主要成員，是班級(jí)管理的主要力量，班主任要及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，搭建與學(xué)生良好溝通交流的平臺(tái)，這對(duì)提高業(yè)務(wù)水平和班集體的管理效率都有很大的幫助。

關(guān)鍵詞：班主任;關(guān)心學(xué)生;班級(jí)管理

班主任在班級(jí)的日常管理中，與學(xué)生的溝通是必不可少的環(huán)節(jié)，只有充分地了解和掌握學(xué)生的情況，才能對(duì)學(xué)生存在的問題具體問題具體分析，才能更好地進(jìn)行班級(jí)的日常管理?，F(xiàn)在的初中生個(gè)性突出，對(duì)人的防范意識(shí)強(qiáng)烈，思想獨(dú)立，如何與學(xué)生有效地溝通交流，是班主任應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和探究的方向?，F(xiàn)結(jié)合實(shí)際工作的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)上述問題提以下幾方面的建議。

一、班主任要給予學(xué)生充分尊重

人與人之間溝通的前提是彼此尊重，尤其是班主任與學(xué)生之間的溝通更是如此。因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)體化差異，在班級(jí)的管理過程中會(huì)存在和出現(xiàn)各種各樣想象不到的問題。而作為一名班主任，在日常的管理中，在與學(xué)生的溝通交流過程中要充分尊重學(xué)生，允許學(xué)生個(gè)體差異的存在，要以“海納百川，有容乃大”的態(tài)度去對(duì)待學(xué)生的問題，只有學(xué)生感受到了被尊重，才能更好地融入班集體，參與班集體的活動(dòng)。班主任才能搭建與學(xué)生溝通交流的平臺(tái)，進(jìn)而提高自己的班級(jí)管理效率。

二、班主任要秉持謙虛、平等的態(tài)度

班主任與學(xué)生建立良好的溝通和交流關(guān)系是提高班級(jí)管理效率的重要手段。在與學(xué)生的溝通過程中，班主任要保持與學(xué)生平等的態(tài)度，放下班主任的身份和架子，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，主動(dòng)為師生的溝通創(chuàng)建平等、輕松、和諧的環(huán)境?？鬃由星艺f過：“三人行，必有我?guī)熝??！卑嘀魅我诺妥约旱淖藨B(tài)，在平等地與學(xué)生的交流中，能夠很好地了解學(xué)生之間的交流話題、交流方式，從而了解本階段學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，也會(huì)明白自己日常班級(jí)管理中的一些不足之處，這樣在自己以后的班級(jí)管理過程中，就可以利用學(xué)生感興趣的方式和話題拉近與學(xué)生的距離，及時(shí)改善自己的方式方法，從而提高班級(jí)的管理效率。

三、班主任要少批評(píng)、多鼓勵(lì)

初中生由于處于青春期個(gè)性突出，自尊心強(qiáng)烈，同時(shí)心理敏感脆弱。因此，班主任在日常與學(xué)生的交流中要注意自己言語(yǔ)表達(dá)的分寸，多鼓勵(lì)，少批評(píng)。同時(shí)要注意場(chǎng)合，盡量不在大庭廣眾之下對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)、訓(xùn)斥，充分照顧學(xué)生的自尊心。我們要講究說話的藝術(shù)，以不觸及學(xué)生自尊心同時(shí)充滿力量的話語(yǔ)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，在批評(píng)的同時(shí)不打擊學(xué)生的積極性;同時(shí)當(dāng)學(xué)生的行為活動(dòng)值得鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)時(shí)，班主任也不能吝惜自己的語(yǔ)言，給予學(xué)生充分的肯定，讓學(xué)生始終保持良好的、積極的態(tài)度，保持對(duì)班主任老師的信任，以增加班級(jí)管理的良性循環(huán)，提高班級(jí)管理效率。

四、班主任要真正地關(guān)心學(xué)生

作為一名班主任老師，我們對(duì)學(xué)生要做到真正的關(guān)心，不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更重要的是要關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。學(xué)生的日常表現(xiàn)和突然的反?？梢苑从吵鰧W(xué)生近期的遭遇和困擾，班主任要留心觀察班級(jí)每一位同學(xué)的變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并通過與學(xué)生直接溝通了解情況或者從其他學(xué)生口中間接了解的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)心，幫助學(xué)生解決問題，走出困境。學(xué)生的感知能力是很厲害的，班主任是不是真心地關(guān)心、愛護(hù)，他們有很強(qiáng)的辨識(shí)力。所以班主任要真正地關(guān)心、愛護(hù)每一名學(xué)生，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，從而讓學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生信賴、依賴的情感，學(xué)生遇到問題時(shí)會(huì)愿意主動(dòng)和班主任分享，取得學(xué)生的信任，從而更好地開展自己的班級(jí)日常管理。

五、班主任要開展班級(jí)活動(dòng)

組織開展班級(jí)活動(dòng)是班主任日常工作的重要組成部分，是班主任與學(xué)生進(jìn)行良好溝通交流的重要方式，也是班主任提高班級(jí)管理水平和效率的有利形式。好的班級(jí)活動(dòng)可以放松學(xué)生的身心，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展，需要班主任精心地籌劃，選取合適的時(shí)機(jī)，才能最大化地達(dá)到活動(dòng)效果。在班級(jí)活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)懂得努力拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作，會(huì)為了同一個(gè)目標(biāo)而共同努力，無形中也親密了學(xué)生之間的同學(xué)情誼，對(duì)學(xué)生以后的內(nèi)部交流以及班級(jí)的凝聚力都會(huì)起到促進(jìn)作用，達(dá)到提高班級(jí)管理效率的目的。

班級(jí)的日常管理活動(dòng)是一個(gè)需要師生雙向互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，需要師生的雙向配合，缺少了任何一方的努力和配合，管理工作都不會(huì)順利。因此，班主任老師要不斷地學(xué)習(xí)、充實(shí)自己，學(xué)習(xí)與學(xué)生的溝通交流方式，從而用科學(xué)理論知識(shí)武裝自己，用自己的專業(yè)知識(shí)去更好地開展班級(jí)管理。與學(xué)生保持良好的師生關(guān)系，充分尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、信任學(xué)生，真正地關(guān)心學(xué)生，保持每一個(gè)學(xué)生寶貴的個(gè)性，通過班級(jí)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和師生協(xié)作力，用心去管理班級(jí)，用心去教育學(xué)生、管理學(xué)生，關(guān)心他們的綜合素質(zhì)發(fā)展，而不僅僅停留在成績(jī)的層面上，努力去做讓學(xué)生信賴的老師。以自己的真心與學(xué)生進(jìn)行溝通，最終提高班級(jí)管理的水平和效率。

參考文獻(xiàn)：

夏小敏.班級(jí)管理中如何與學(xué)生有效溝通[J].城市建設(shè)理論研究（電子版），2011（21）.