文｜趙蘇強(qiáng)

我是來自甘肅省定西市通渭縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校的一名普普通通的一線英語教師,工作10多年來一直扎根于貧困山區(qū)，用心、用情、用愛譜寫著自己的教育故事，從學(xué)生成長和自身發(fā)展中感受著作為教師的職業(yè)獲得感、成就感和幸福感。2019年，受惠于東西幫扶的國家政策，我有幸擁有了可愛的“阿爾法蛋”；有幸參觀了科大訊飛總部，感受到人工智能的無窮魅力；也有幸認(rèn)識了上海慈善基金會的創(chuàng)始人余慧文老師和她的愛心團(tuán)隊(duì)，感受到他們傾情幫扶貧困山區(qū)的拳拳之心。在脫貧攻堅的關(guān)鍵之年，我經(jīng)歷和見證了許多讓人難忘的故事。

記憶深處的工作驛站

我從教的第一站是一所村級學(xué)校，只有100多名孩子，六七位老師，在那里的8年時光中，我的教學(xué)資源只有一本書、一支粉筆。記憶中，每次去鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校參加教研活動看到同行們有網(wǎng)絡(luò)，可以在教室用電子白板上課時，心中滿是羨慕，也對大山里我的孩子們充滿了無限的心疼和憐惜。他們樸實(shí)的衣著、清澈的眼神、純真的笑容也是我努力工作的動力，為了讓我的課堂變得有趣、生動一些，讓我的孩子們與其他孩子一樣優(yōu)秀，在極其有限的條件下，我?guī)ьI(lǐng)孩子們一起制作了一些簡單的教具。課堂中為了讓孩子們感知純正地道的英文，我向?qū)W校申請?zhí)碇昧虽浺魴C(jī)，這已經(jīng)算是很先進(jìn)了。后來，我到鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣城學(xué)校任教，終于有了網(wǎng)絡(luò)和電子白板，我夢想的上課模式實(shí)現(xiàn)了，我也可以酷酷地用多媒體教學(xué)。在我熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查找資料、制作幻燈片，用電子白板備課上課時，上海市慈善基金會和科大訊飛的愛心人士帶來了一個名叫“阿爾法蛋”的朋友，漸漸地，“阿爾法蛋”走進(jìn)了我的課堂，走進(jìn)了我的內(nèi)心深處，也成了我諸多教學(xué)故事中的主人公。

01 甘肅省副省長何偉陪同余慧文參加捐贈活動

02 筆者指導(dǎo)學(xué)生們用阿爾法4G蛋練習(xí)英語口語

03 阿爾法蛋成為了最受歡迎的伙伴

我和阿爾法蛋的故事

2019年6月1日，我校的孩子們迎來了一個不一樣的“六一”兒童節(jié)：上海市慈善基金會“美滋潤心”關(guān)愛兒童專項(xiàng)基金“A.I.童伴行動”公益活動為我校及全縣留守兒童送來了價值200萬元的人工智能教育產(chǎn)品—4G版阿爾法蛋。

當(dāng)我和孩子們第一次看到這枚“小蛋蛋”的時候，首先被它的可愛、超萌吸引—兩個小觸角，黃色的身體上有黑色的斑點(diǎn)，有些像七星瓢蟲。我和孩子們開機(jī)嘗試和阿爾法蛋對話，那語調(diào)、語氣、閃爍的眼睛，讓我覺得是在和一位很有禮貌的朋友面對面交流?？粗⒆觽儛鄄会屖值臉幼樱贿B串的問號在我的腦中閃現(xiàn)：這個阿爾法蛋真的像技術(shù)人員說的那樣神奇嗎？它真的會對孩子們的學(xué)習(xí)有幫助嗎？課堂上我該怎樣有效地利用它呢？接下來的日子，我按下了探究阿爾法蛋的啟動鍵，先去研究它的功能和操作方法，然后看看孩子們的反應(yīng)。英語聽力和口語是西部師生的弱點(diǎn)，作為英語老師，我當(dāng)然首先關(guān)注在英語方面對我們能有什么幫助，驚喜來了，英語測評功能打開，英語說得一般的同學(xué)、不愿開口的同學(xué)都要和英語講得溜溜的伙伴們一爭高下，我慶幸解決西部孩子英語聽力和口語短板的有力武器找到了，孩子們興趣濃厚了，競爭意識被激起了，學(xué)習(xí)的自主性提高了，課堂也活起來 了。

作為班主任，課后，我扮演偵探，觀察孩子們會用阿爾法蛋干什么，他們有時候真比老師能干，詩詞大挑戰(zhàn)、聽故事、百科知識、聽音樂或聊天……每一項(xiàng)功能都在他們的掌握之中。當(dāng)我站在孩子們身旁看著他們和阿爾法蛋相處的畫面，一種幸福感油然而生，孩子們臉上流露出的純真和快樂讓我久久不能平靜，每當(dāng)孩子們的問題難住阿爾法蛋時，他們會毫不掩飾地流露出來一種洋洋得意的自信，這時我也會和孩子們一起滿足得開懷大笑。

后來，阿爾法蛋成為了老師的好幫手、學(xué)生的好朋友，與我們形影不離。正當(dāng)我們對人工智能的神奇功能贊嘆不已的時候，科大訊飛特邀高級咨詢顧問、戰(zhàn)略發(fā)展總監(jiān)李嘉綺女士告訴我們：“還有比這更好的‘蛋蛋’！”我和孩子們很興奮，也很期待。2020年7月23日，上海市慈善基金會又為我校捐贈了41個智享版阿爾法蛋,我們親切地稱呼它“大蛋”。當(dāng)孩子們親眼目睹了它的真容后，睜大眼睛高興壞了，果不其然，“大蛋”的功能更強(qiáng)大，于是，我的課堂也開啟了第二次“改革”。

人工智能陪伴下的師生

學(xué)校給每個班級配備了一臺“大蛋”，讓每個孩子都能夠零距離和阿爾法蛋交流。扶貧先扶智，阿爾法蛋讓身處大山里的孩子看到了、聽到了、感受到了外面精彩的世界，讓教育教學(xué)資源匱乏的老師們不再一籌莫展，讓師生們真正開闊了眼界，跳出了書本、跳出了思維定勢、跳出了應(yīng)試教育，優(yōu)先地體驗(yàn)到了人工智能帶來的方便和幫助。教學(xué)中老師的無奈化成了輕松，孩子們的苦惱變成了快樂。有阿爾法蛋陪伴的這一年來，孩子們不僅提高了成績，而且能勇敢地開口說英語，知識面更寬廣了。性格內(nèi)向的孩子也發(fā)生了變化，他們都視阿爾法蛋為自己的好朋友，尤其到了節(jié)假日，父母外出打工，有了它的陪伴，孩子們也不會孤單寂 寞。

一節(jié)活動課中，我索性放手讓孩子們自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)同步課堂知識或課外知識，讓“大蛋”和“小蛋”替換老師的角色，任務(wù)剛布置結(jié)束，課堂便熱鬧了起來，我離開講臺，靜靜地做起了課堂的觀察者：有的孩子要測評英語，有的要跟讀課文，有的要觀看微課堂，有的要聽故事，有的要了解百科知識，有的點(diǎn)播歌曲，有的觀看繪本故事……40分鐘在不經(jīng)意間就結(jié)束了，隨著鈴聲的響起，孩子們異口同聲“啊……”的嘆氣聲也成了尾音，等我“同學(xué)們，此刻想說些什么？”話音剛落下，又一陣“我，我，我……”此起彼伏，孩子們的熱情參與讓我出乎意料，竟然有點(diǎn)不知所措。

為了讓每個孩子都有表達(dá)自己心聲的機(jī)會，我讓孩子們每人寫一篇《假如我有一個阿爾法蛋》的作文，也為了大范圍了解學(xué)校其他孩子們的看法，我聯(lián)系其他班老師組織孩子們也寫一寫。打開作文，藝霖同學(xué)寫道：“假如我有一個阿爾法蛋，我不僅讓他教我學(xué)習(xí)，還讓他陪我聊天，因?yàn)槲业陌职謰寢尯苌僭诩?，我也沒有兄弟姐妹，沒人陪我，有了阿爾法蛋我就不再孤單，當(dāng)我傷心的時候，蛋蛋會撫慰我悲傷的心靈，會慢慢緩和我的情緒，也會讓我和家人更親近一些，我將會度過許多美好時光，蛋蛋也是我心中偉大的老師，我非常想擁有一個屬于自己的阿爾法蛋?！边@些話讓我思緒萬千，更深刻地體會到對于一個留守孩子來說陪伴就是他最好的禮物。

俗話說，興趣是最好的老師?？粗⒆觽儗Π柗ǖ暗呐d趣始終如一，我很欣慰，也很幸福。孩子們的心聲讓我看到了真實(shí)，也堅定了我和其他老師對人工智能助力課堂的信心。

英語公開課中，馬鍇老師嫻熟地運(yùn)用阿爾法蛋輔助教學(xué)，效果很好，課后她信心十足地談道：“作為一名小學(xué)英語教師，要不斷探索阿爾法蛋的功能，讓其為小學(xué)英語課堂教學(xué)帶來新活力。一要掌握強(qiáng)大的翻譯功能，幫助孩子提升閱讀和表達(dá)能力；二要幫助孩子們更好地學(xué)習(xí)單詞，通過字母查單詞，節(jié)省更多時間，讓孩子們?nèi)ヌ嵘约旱膶W(xué)習(xí)能力，思考更多問題；三要很好地利用孩子們喜歡的英語繪本，通過繪本跟讀、測評，糾正錯誤發(fā)音，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性與興趣，也有助于提升孩子們的英語閱讀能力；四要讓孩子們多聽、多說、多讀，在‘蛋蛋’提供的情景中輕松快樂地學(xué)習(xí)；五要利用‘大蛋’豐富的英語資源為孩子們打造英語語言環(huán)境，在潛移默化中進(jìn)行英語聽說讀寫能力的訓(xùn)練，經(jīng)常在這樣的環(huán)境中‘磨耳朵’，能幫助孩子找到語感，形成一定的英語思維方式；六要隨時隨地采用中英互譯、跟讀、實(shí)時錄音、評分等方式，可以讓孩子主動說英語，等孩子聽熟了、會說了，自然就有興趣愛上英語、快樂學(xué)習(xí)英語?！?/p>

04 趙蘇強(qiáng)老師用阿爾法蛋輔助教學(xué)

05 同學(xué)們對阿爾法蛋始終充滿濃厚的興趣

06 通渭縣教育局向上海市慈善基金會贈送書法作品

07 老師們正在討論教案

學(xué)校校長馬宏元表示：“目前對于大部分農(nóng)村學(xué)生來說，可能對于互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)識最多的還是基于手機(jī)，對于大數(shù)據(jù)、云概念等基本上不了解，阿爾法蛋在教學(xué)中的運(yùn)用，能夠有效地補(bǔ)充學(xué)生對人工智能認(rèn)識的不足，不僅讓學(xué)生能夠更加直觀地感受到互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)的存在，同時也能讓孩子們減少對網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識的誤區(qū)，讓學(xué)生通過正確的途徑和方法與網(wǎng)絡(luò)‘接軌’，最大限度地避免學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)、走入歧途。”

東西幫扶中的真情感人

當(dāng)我們享受著人工智能帶來的幫助時，又一份驚喜在召喚我們。李嘉綺女士為了讓我們親身體驗(yàn)人工智能的奧妙，在她的牽線搭橋下我們?nèi)缂s走進(jìn)了科大訊飛總部，見到了上海市慈善基金會的愛心人士。

走進(jìn)科大訊飛，種類繁多的人工智能產(chǎn)品讓人驚嘆不已，解說員系統(tǒng)全面地介紹了蛋蛋家族、AI+教育、AI+政法、AI+醫(yī)療、AI+城市等領(lǐng)域的人工智能知識，董事長劉慶峰闡述的“讓世界聆聽我們的聲音，用人工智能建設(shè)美好世界”的前瞻思想，讓我肅然起敬，為超乎想象的人工智能而震撼，為祖國先進(jìn)的科技而自豪。我們觀摩了技術(shù)人員對阿爾法蛋的演示操作，隨后，科技精英—阿爾法蛋的“爸爸媽媽”們?yōu)槲覀兘榻B了設(shè)計這款產(chǎn)品的初衷和理念，同時，耐心地聽取了我們一線教師使用阿爾法蛋后的心聲，表示會采納我們的意見，后階段會在蛋蛋中更新我們所需要的課件等其他資源，“沒有最好，只有更好”這種精神和品質(zhì)也是作為教師的我們學(xué)習(xí)的榜樣。

來到上海市慈善基金會，我們再次見到了“美滋潤心”專項(xiàng)基金會名譽(yù)主任余慧文老師。她認(rèn)真翻閱了我們帶去的與阿爾法蛋相關(guān)的資料，仔細(xì)詢問孩子們的成長情況。座談會上，余慧文老師、張華秘書長和原副理事長施德容的講話給了我們強(qiáng)大的力量，余慧文老師語重心長地說：“不能讓我們的孩子輸在起跑線上，教育資源要公平化……”感懷于老師們的良苦用心，他們的講話鏗鏘有力，很接地氣，讓人深受鼓舞，同時給了我們努力的方向和動 力。

在那里，留給我更多的是感動：感動于他們都已高齡，還在為社會做著貢獻(xiàn)，不怕自己操心勞累，就怕所捐的愛心不能發(fā)光發(fā)熱；感動于他們的熱情細(xì)心，細(xì)心到能發(fā)現(xiàn)這一天是我們同行老師的生日，精心準(zhǔn)備了一場慶生宴；感動于他們讓愛的種子落地的執(zhí)著和用心，他們對于捐贈大方但又謹(jǐn)慎，因?yàn)樗麄兿Ｍ璩鋈サ拿恳环皱X都能用到最需要的地方去。

上善若水，大愛無疆。當(dāng)我們被愛心滋潤、被善舉溫暖，我時刻告訴孩子們要牢記是誰在為我們默默地付出，也讓他們銘記這一路資助我們的上海市慈善基金會、科大訊飛的技術(shù)團(tuán)隊(duì)，為我們無私付出的李嘉綺女士，讓這份愛成為老師工作的動力，成為孩子們學(xué)習(xí)的力量。

這就是我一個普普通通的鄉(xiāng)村教師的故事，真實(shí)而真切，幸運(yùn)且幸福。