山東省菏澤市實驗中學(xué) 康保建

初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與小學(xué)相比存在諸多不同，很多同學(xué)無法適應(yīng)初中科目的增多和緊張的學(xué)習(xí)節(jié)奏，導(dǎo)致成績下降，原先相對較好的數(shù)學(xué)成績也會退步，很多學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭倦心理和畏難心理，導(dǎo)致對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣。如果教師找到好的學(xué)習(xí)方法，能夠提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，那么學(xué)生就能夠在有限的時間內(nèi)又快又好地掌握學(xué)習(xí)的知識，而且課上學(xué)習(xí)效率提高了，學(xué)生在完成課下練習(xí)題的過程中也能快速找到方法，從而提高課下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率。

一、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀分析

目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，很多老師都忽視了學(xué)生的主體地位，也沒有在課堂上體現(xiàn)“師生合作、共同探究”的學(xué)習(xí)方式。數(shù)學(xué)課堂上，教師一味地講解，讓學(xué)生聽講，認(rèn)為這樣的方法能夠省掉學(xué)生自主探索的時間，這種想法是錯誤的。雖然能夠節(jié)省學(xué)生自主探索的時間，但是很多學(xué)生只憑借教師的講解是無法透徹掌握本節(jié)課所學(xué)知識點的，這樣導(dǎo)致學(xué)生在做題的過程中效率較低，而且對于老師講解的知識點，學(xué)生很容易學(xué)過就忘記了，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)效率都很差。

二、提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的措施

1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性

如果學(xué)生對數(shù)學(xué)這門課程產(chǎn)生興趣和學(xué)習(xí)積極性，那么這種積極性就會轉(zhuǎn)化為學(xué)生不斷學(xué)習(xí)、探索、研究的內(nèi)驅(qū)力，促使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中無論遇到怎樣的困難，都能夠堅持到底、永不放棄。學(xué)生一旦對于某一門課程產(chǎn)生興趣，就會產(chǎn)生對知識點的強(qiáng)烈好奇心和求知欲，這種求知欲會激勵學(xué)生集中注意力認(rèn)真聽講、積極探索新知識。在課堂上，教師的衣著形象、言行舉止以及講課方式都會影響學(xué)生對于該課程的喜愛程度，所以教師在教學(xué)的過程中要重視自己的言談舉止，在課堂上表現(xiàn)出授人學(xué)識的嚴(yán)謹(jǐn)性，管理學(xué)生的嚴(yán)肅性，又在教學(xué)過程中不失幽默風(fēng)趣。在教學(xué)方式的選擇上，教師要了解每一位學(xué)生的實際情況，盡可能做到尊重每一位學(xué)生的個性，選擇適合學(xué)生實際情況的教學(xué)方式。教師在講解新課的過程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式有很多，比如：教師可以在課堂上講解一些數(shù)學(xué)家的軼事，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；講解數(shù)學(xué)家成功的經(jīng)歷，激勵學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時要做到永不放棄。

2.注重解題能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

初中數(shù)學(xué)教師在講課的過程中要注重學(xué)生解題能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)解題思維。如果數(shù)學(xué)教師的教學(xué)過程只是解出數(shù)學(xué)題目，幫助學(xué)生得出正確的計算結(jié)果，這樣為了解題而解題的教學(xué)方式是不正確的，這樣無益于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展及綜合素養(yǎng)的提升，如果對這道題目中的已知條件進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，很多同學(xué)就沒有辦法靈活轉(zhuǎn)變思維，應(yīng)用知識解決問題。

在初中數(shù)學(xué)課堂上，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，要能夠?qū)⒁坏罃?shù)學(xué)題目講解透徹，做到一題多解，并且注重聯(lián)系同種類型或者相似的題目，在解題過程中多總結(jié)解題方法與解題技巧，培養(yǎng)學(xué)生解題過程中的思維能力。通過解題方法的總結(jié)，幫助學(xué)生在后續(xù)的數(shù)學(xué)解題過程中迅速找到對應(yīng)的解題方法，提高學(xué)生的解題效率，教師在課堂上要重視對方法的總結(jié)，將相同類型的題目放在一起講解，可以提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，并且同種類型的題目，也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)和深入探究這部分知識點的興趣和積極性。

例如，函數(shù)問題是初中學(xué)習(xí)的一個重要知識點，對于學(xué)生而言也是一個難點，所以很多學(xué)生學(xué)習(xí)這部分知識點時都會產(chǎn)生畏難情緒，從而產(chǎn)生抵觸心理，所以初中數(shù)學(xué)教師在講解這部分知識點時，應(yīng)該重視方法的總結(jié)，對同一種類型的題目要做到多練習(xí)、多總結(jié)，盡量講解透徹，也能夠讓學(xué)生學(xué)得明白。如初中數(shù)學(xué)的函數(shù)部分經(jīng)?？疾榈囊粋€知識點是給定函數(shù)，找到對應(yīng)的函數(shù)圖像問題。

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高并不僅僅依賴于教師的努力，提高課堂效率的過程是一個持久的過程，這個過程需要每一位教師和學(xué)生的通力合作，需要教師研究每一位學(xué)生的實際情況，從而找到好的教學(xué)方法，也需要每一位學(xué)生的積極配合。