借孔子智慧：做愛學(xué)樂思的幼兒教師

安徽省合肥市肥東縣實驗幼兒園 孫 娟

眾所周知，孔子是中國古代偉大的思想家、教育家。他對教育提出的許多獨到見解一直沿用到今日。作為新時期的幼兒教師，如何做一位有智慧、愛學(xué)習(xí)、會思考的教師，我們?nèi)孕柘蚩鬃咏柚腔邸?/p>

孔子一生提出了許多著名的思想——學(xué)習(xí)觀、工作觀、人生觀、教育觀、交友觀等，這些思想至今仍對一線教育工作者有著廣泛影響。以下筆者將聯(lián)系自身體驗談?wù)勁c教育工作有關(guān)的幾個觀點。

一、示范性

關(guān)于工作觀，孔子提出了“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！奔锤嬲]教師應(yīng)當(dāng)以身作則，做好示范。教師是孩子在校學(xué)習(xí)的榜樣，對孩子的要求，教師也必須做到且做好示范效果，即教育的示范性原則。

教師首先通過自己的理解把教育內(nèi)容融會貫通，把其中包含的知識、技能、世界觀和思想感情轉(zhuǎn)化為自己的東西，并在了解兒童知識水平和心理狀況的基礎(chǔ)上進(jìn)行加工，并借助一定的教學(xué)手段，通過自己的言傳身教為兒童所掌握。所以與其說教師是用教育活動、教學(xué)方法和教學(xué)手段教兒童，不如說是用自己的知識、技能、世界觀和思想感情去影響兒童，是用教師的人格去感染兒童。

教師的示范性也是由人的認(rèn)識過程和心理過程的特點決定的。人對知識的掌握和心理的發(fā)展都是以感性活動為基礎(chǔ)的，具體的現(xiàn)實事物最容易在心理中引起反映。教師以自己的語言、形象、活動和激情表現(xiàn)知識內(nèi)涵，能幫助兒童把握知識內(nèi)涵，并留下深刻印象。

案例一小班幼兒吃飯時，總是往地上、桌上掉飯粒，或者把不喜歡吃的菜扔在桌子上。我們班三位老師每次在吃飯時都要告誡他們，不要把飯粒掉在桌子或地上，要保持桌面干凈，但是收效甚微。

有一天中午，我給樂樂盛飯時，不小心把勺子里的飯粒灑在了推車上。我剛想撿起來扔掉，可突然發(fā)現(xiàn)周圍有許多雙眼睛正在看著我，我馬上意識到幼兒是想看看老師的舉動。我仔細(xì)地?fù)炱鹜栖嚿系娘埩＃⌒牡胤呕赝袄?，并且告訴他們，只要從碗里掉出來的飯菜沒有掉到地上，小朋友們都可以撿起來放回碗里。從這以后，每次給幼兒盛完飯，我都要檢查推車上是否有飯粒，如果有就撿起來放回桶里。孩子們看到老師這樣做，也就慢慢學(xué)會了把掉在桌子上的飯粒撿起來放在碗里，班里掉飯粒的現(xiàn)象就逐漸減少了。

二、享受學(xué)習(xí)

子曰：古之學(xué)者為己，今之學(xué)者為人?？鬃痈嬲]我們，不能為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不是給別人看，而是為了自己學(xué)。就拿“國培”來說，“國培”學(xué)習(xí)不應(yīng)僅僅只是為了獲得證書、學(xué)時，而應(yīng)該享受學(xué)習(xí)的過程，享受思想獲得時的喜悅，享受思想交匯、碰撞時的激情，享受知識裝進(jìn)腦袋時的滿足……任何學(xué)習(xí)都應(yīng)當(dāng)是為充實、提升自身素養(yǎng)和專業(yè)水平。我們要把握這樣的理念，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

案例二有一次南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師魏峰為“國培”班學(xué)員開展主題為“經(jīng)典閱讀與幼兒教師的專業(yè)成長”的講座。

講座開始，魏老師先向?qū)W員們提出四個問題：“最近完整讀完一本書是什么時候”“這學(xué)期讀了幾本書”“印象最深的書什么？打動你的地方是什么”“你喜歡讀書嗎？影響你讀書的因素有哪些”。通過現(xiàn)場互動，他與學(xué)員們分享了對讀書的思考以及當(dāng)下中國人均讀書現(xiàn)狀與日本、俄羅斯以及德國等西方國家之間的差距，引起現(xiàn)場學(xué)員的反思。之后魏老師又闡述了“我們?yōu)槭裁匆x書”的四點理由，即讀書可以增進(jìn)知識、提升智慧、解放思想、堅定立場和滋養(yǎng)心靈。最后，他向?qū)W員們分別推薦了哲學(xué)、文學(xué)、教育學(xué)等方面的經(jīng)典書籍，希望大家能夠多讀書，做一名合格的幼兒教師。

通過此次學(xué)習(xí)，培訓(xùn)班學(xué)員對閱讀有了重新認(rèn)識，紛紛表示要開始讀書。此次講座，也更新了學(xué)員對于閱讀目的的認(rèn)識，讀書不是為了功利化的需求，而是一種享受學(xué)習(xí)的過程，為了更好地提升自我。

三、因材施教

子路和冉有分別問孔子：“聽到什么就行動起來嗎？”孔子對子路說：“你有父親兄長在，你怎么能聽到這些道理就去實行呢！”卻對冉有說：“應(yīng)該聽到后就去實行?！惫魅A不明白，孔子說：“冉有為人懦弱，所以要激勵他的勇氣。子路武勇過人，所以我讓他謙退。”這個例子即體現(xiàn)了因材施教原則。

因材施教原則是作為一名幼兒教師必須理解和真正落實的。每一位幼兒都是一個獨立的個體，具有不同的個性。學(xué)前教育期教師要把握好每一個幼兒的性格特征、愛好等，再對其因材施教，這可對孩子一生產(chǎn)生不可估量的影響。例如膽小的孩子應(yīng)當(dāng)鼓勵他多舉手回答問題；說話不完整、不清楚的幼兒應(yīng)當(dāng)多給他提供完整表達(dá)自己想法的機會；喜歡畫畫、做手工的孩子可以在區(qū)域游戲時安排到手工區(qū)；活潑膽大的孩子可以讓他當(dāng)老師的小助手，幫忙組織活動……

案例三慶慶是我們班一位比較特殊的寶貝。在語言發(fā)展關(guān)鍵期時，由于父母及家人沒有注意其語言發(fā)展，導(dǎo)致慶慶將近四周歲的時候語言發(fā)展相比同齡幼兒要遲緩，完整的單句都說不清。孩子的媽媽很著急，小班開學(xué)初一直和我們老師不斷地交流并尋求幫助，希望可以提高慶慶的語言表達(dá)能力，幫助其盡早跟上其他幼兒的步伐。

后來，在幼兒園里只要慶慶愿意舉手回答問題，我們老師總是樂意給他說的機會。通過日常觀察，我發(fā)現(xiàn)，慶慶說話快的時候別人就聽不清楚他說話的內(nèi)容。因此，我引導(dǎo)他慢慢一個字一個詞說出來。一段時間以后，我們都發(fā)現(xiàn)慶慶說話吐字明顯清楚了許多。除了在幼兒園注意發(fā)展他的語言之外，我跟家長交流，讓她每天晚上給孩子說故事，多啟發(fā)孩子用語言表達(dá)自己的所需所求，不要總是用哭鬧來表達(dá)自己的訴求。

經(jīng)過將近一個學(xué)年的學(xué)習(xí)和成長，慶慶的語言發(fā)展有了明顯的進(jìn)步。我們希望在和家長的不斷交流中促進(jìn)孩子的發(fā)展。

四、終身學(xué)習(xí)

葉公問孔子于子路，子路不對。子曰：“女奚不曰：其為人也，發(fā)憤忘時，樂以忘憂，不知老人將至云爾?！笨鬃优W(xué)習(xí)或工作，連吃飯都忘了，甚至連自己快要老了都不知道。

這是一種怎樣的學(xué)習(xí)境界??！其實孔子是告訴我們應(yīng)該“活到老，學(xué)到老”，應(yīng)當(dāng)時刻秉持一種終身學(xué)習(xí)的態(tài)度。在信息時代，孩子們獲取信息的渠道很多，教師知識老化的周期很短。面對孩子旺盛的求知欲，教師只有不斷學(xué)習(xí)，隨時更新知識儲備才能成為一名合格的教師。作為教師要有“終身學(xué)習(xí)”的思想，平常要多讀書、常看報、勤上網(wǎng)，做一只辛勤的蜜蜂，時時處處采摘知識的花粉，釀出美味的蜂蜜。每一次園本培訓(xùn)，每一次“國培”學(xué)習(xí)，讀一本幼教專業(yè)書籍，年級集體備課……這些其實都是終身學(xué)習(xí)過程中的一個片段。作為新時期的幼兒教師，只有通過不斷地學(xué)習(xí)、實踐，接觸新思想、新理念，為自己“充電”，才能更好地服務(wù)幼兒。

案例四早操活動是幼兒園一日生活的重要環(huán)節(jié)，對幼兒心智健康有著非常重要的意義。和大多數(shù)幼兒教師一樣，在每學(xué)期早操編排時我通常會選擇借鑒網(wǎng)絡(luò)視頻，直接下載來“照搬照抄”，或者適當(dāng)修改不適合本年級幼兒做的動作，很少會主動創(chuàng)新編排幼兒園早操活動。

在一次“國培”學(xué)習(xí)中，合肥幼兒師范高等專科學(xué)校的迮林老師通過短短兩個半小時的時間里帶著學(xué)員們真正地動起來——通過展示“小貓叫”“小鳥飛”等不同體態(tài)，引導(dǎo)學(xué)員們?nèi)绾蝿?chuàng)新早操動作。每一個基本的早操動作通過結(jié)合手勢、腳位、空間方位等各個方面可以創(chuàng)新出無數(shù)的新動作。掌握幼兒操一般編排順序后，迮老師又安排學(xué)員們根據(jù)兒歌編排早操動作，組員們團結(jié)合作，各組都創(chuàng)造出豐富多彩的早操動作。通過這次學(xué)習(xí)和實踐，我發(fā)現(xiàn)其實幼兒園早操創(chuàng)新編排并不像自己想象的那么難，只要掌握幼兒操編排的基本理念及基本動作，發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造性，每個老師都可以創(chuàng)新出合適的幼兒園早操，而不必“照搬照抄”。

通過這樣的學(xué)習(xí)，我受益匪淺?！皣唷睂W(xué)習(xí)不是坐在椅子上的靜態(tài)學(xué)習(xí)，不是單純理論的學(xué)習(xí)，也不是被動接受的學(xué)習(xí)，它是終身學(xué)習(xí)的一個片段，是我接受新理念、新思想的“加油站”。

孔子提出的思想還有很多對我們教育、做人、做事可以產(chǎn)生重要影響的話語，這里不再贅述。最后，用“國培”時學(xué)到的一句話總結(jié)：“學(xué)習(xí)是為了讓我們的內(nèi)心有足夠強大的知識體系，支撐我們快樂地調(diào)整面對生活的態(tài)度。”