劉爽

摘 要：老師的家鄉(xiāng)在遙遠(yuǎn)的東北黑龍江省，到了寒冷的冬季，就能看到一種美麗的奇觀，它就是“霧凇”。雖然沒有吉林霧凇那么有名，但是也足以讓人激動、喜悅，人們紛紛出來賞奇景，拍美照，不信你們看！這就是老師小時(shí)候在霧凇下拍的照片，那么今天我們就一起乘著時(shí)光隧道，去看看被稱為我國四大奇觀之一的————吉林霧凇吧！

關(guān)鍵詞：霧??；教學(xué)設(shè)計(jì)

一、合作探究欣賞美景

（一）觀霧凇，提質(zhì)疑。

1.板書課題。

提示學(xué)生和老師一起板書。霧凇，霧和凇都是形聲字，“霧”上表形，下表聲，從字面看，霧就是漂浮在空氣中微小的水滴?！摆　弊蟊硇?，右表聲，兩點(diǎn)水表示需要在很冷的空氣中才能凝結(jié)?！办F凇”從字面上理解就是漂浮在很冷的空氣中凝結(jié)在草木上等物體上形成的冰晶。

2.看視頻，聽范讀

2.1能用一個(gè)詞或一句話來贊美一下霧凇嗎？

明確：美麗動人、銀光閃爍或文中有一句“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。

2.2的確看到這么神奇、壯美的景象，你心中產(chǎn)生了什么疑問呢？

（聯(lián)系文中語句霧凇是怎么形成的？它形成的條件是什么？）

2.3鼓勵學(xué)生回答問題，并夸贊學(xué)生的提問都非常有思考價(jià)值，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在文中找答案，解決以下問題。

（二）找霧凇，讀美句。

1.讀讀：課文第二小節(jié)，做到正確、流利。

2.劃劃：默讀思考：用“———”劃出最能概括霧凇形成的句子，想想霧凇的形成需要符合哪幾個(gè)條件？用“～～～”劃出描寫霧凇形成過程的動詞。 -

3.說說：全班交流，說說霧凇是怎么形成的？

明確：霧凇，俗稱樹掛，是在嚴(yán)寒季節(jié)里，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成。（此處夸贊學(xué)生們都有一雙火眼金睛。）

4.看看這個(gè)句子，包含了霧凇形成的哪幾個(gè)條件？（課件出示）

明確：嚴(yán)寒、飽和的水汽

5.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

5.1過于飽和的水汽、遇冷凝結(jié)，這么重要的句子要反復(fù)讀一讀，把它記下來。（教師板書）

5.2齊讀。再讀一遍。

5.3試一試，不看書，背一背。

6.找找霧凇形成過程的動詞有哪些呢？

明確：飄蕩、涌等

（三）賞霧凇，品美句。

1.把找到的以上詞或句子還原到文本中，學(xué)生齊讀（這樣，燈光，樹影都模糊了），并說說從這些句子中讀出了什么？感受到了什么？通過一個(gè)詞一個(gè)句子都可以來說說！

明確：霧氣沸騰、江面上彌漫著陣陣霧氣。

2.“彌漫”一詞特別有畫面感。

2.1如：倉庫著火了，到處彌漫著嗆人的煙味。

2.2如：拆遷了，隨著一聲轟隆的巨響，到處彌漫著灰塵。

3.教師繼續(xù)追問哪些詞語還能看出霧氣的濃？

明確：漸漸的，燈光、樹影模糊了。

4.品一品“淹沒”一詞的好處？通常什么情況下會說淹沒？

洪水淹沒了村莊、潮水淹沒了礁石，而這說樹木被霧氣淹沒了，足見霧氣非常的多、非常濃，什么都看不見了。

5.還有哪能感受到霧氣的濃呢？

明確5.1這霧氣便隨風(fēng)飄蕩，涌向兩岸，籠罩著十里長堤。

5.2涌向兩岸，籠罩著十里長堤。霧氣像長了腿似的，一團(tuán)團(tuán)、一陣陣、一層層的奔岸邊而來，這個(gè)籠罩也是非常形象的。

如：伊拉克人民籠罩在戰(zhàn)爭的陰霾中，人們的內(nèi)心被寒冷、饑餓、恐懼籠罩著。

二、展示交流聚焦片段

（一）彌漫、淹沒、籠罩一個(gè)個(gè)詞語，一句句話讓我們感受到松花江畔的確是有著過于飽和的水汽，僅僅有過于飽和的水汽就形成霧凇了嗎？

（二）還需要遇冷凝結(jié)而成，之前已經(jīng)讀出了遇冷凝結(jié)的句子，這有個(gè)字“鍍”，（課件出示）知道什么是鍍嗎？什么偏旁??？

（三）鍍就和金屬有關(guān)，出示：課件，就是經(jīng)過技術(shù)加工在金屬的外面再包裹一層金屬。（鍍金、鍍銀）在這，很特別，這這蒸騰的霧氣給松針、柳枝鍍上了白銀，這柳枝一層一層包裹、一層一層凝結(jié)，這就像能工巧匠在給金屬上鍍色一樣，多少神奇美妙的大自然啊，作者的想象力也太豐富了。指導(dǎo)學(xué)生再來讀讀這個(gè)句子。

（四）多么神奇美妙的大自然啊，再次質(zhì)疑，銀線、銀條、銀松雪柳，作者為什么把它比作白銀呢？

明確：銀光閃閃，白銀嗎銀色的，就很耀眼、珍貴，人們就很珍惜、喜歡，所以說看似形象的比喻其實(shí)包含著作者對霧凇的喜歡之情。（再次朗讀課文）

（五）霧凇的形成要8—10小時(shí)，但是作者短短的幾句話，就把霧凇的形成過程概括出來了，你能夠感受到霧凇形成過程的漫長嗎？

明確：能，慢慢地、輕輕地、一層又一層、最初、逐漸、最后

三、反饋練習(xí)

教師示范讀關(guān)于描寫霧凇的句子，學(xué)生填空讀。

四、總結(jié)提升

教師請學(xué)生選用上面詞語，描繪一處霧景，如：早晨的霧可真大啊……霧氣可真美啊，呵，霧氣可真調(diào)皮，提示：要發(fā)揮想象運(yùn)用比喻，還可運(yùn)用廬山云霧中的句子，相信大家一定會寫得生動，有趣的。