甘肅省定西工貿(mào)中等專業(yè)學(xué)校 張衛(wèi)東

職業(yè)學(xué)校與普通中學(xué)的教學(xué)方式有所不同。職業(yè)學(xué)校的教學(xué)更側(cè)重于學(xué)生的實(shí)踐能力，而若想培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)踐能力必須使學(xué)生掌握一定的理論基礎(chǔ)。所以在職業(yè)學(xué)校教學(xué)中，電子技術(shù)是一門至關(guān)重要的課程。但是很多教師對(duì)如何進(jìn)行該課程的教學(xué)感到束手無(wú)策，對(duì)此筆者提出以下方案，希望可以為大家提供參考。

一、講述相關(guān)概念，夯實(shí)理論基礎(chǔ)

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生之所以對(duì)電子技術(shù)的相關(guān)課程感到乏味，最關(guān)鍵的原因在于許多學(xué)生對(duì)電子技術(shù)的相關(guān)課程內(nèi)容不了解，部分教師在教學(xué)的過(guò)程中，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)情的精準(zhǔn)把控，缺少激勵(lì)機(jī)制，沒(méi)有調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，中職學(xué)生剛剛接觸相關(guān)內(nèi)容，基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。所以要想提高教學(xué)效率，教師在講述相關(guān)知識(shí)時(shí)，首先要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，講述相關(guān)概念，夯實(shí)理論基礎(chǔ)。

例如，在講述“二極管及其應(yīng)用”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師首先要對(duì)二極管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行講述，并在此過(guò)程中介紹二極管在日常生活中的應(yīng)用。此外，教師還應(yīng)該結(jié)合生活，進(jìn)行課堂互動(dòng)，讓學(xué)生自行舉例。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生得知我們?nèi)粘Ｓ玫氖謾C(jī)鍵盤的背景燈、LED 顯示屏、裝飾燈等都是由二極管構(gòu)成的。二極管這種元件已經(jīng)深深地滲透到我們的生活中，同時(shí)也改變著我們的生活，使我們的生活環(huán)境更加豐富多彩。結(jié)合生活的教學(xué)能使學(xué)生了解到電子技術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂互動(dòng)還能活躍課堂氣氛。教師還可以講述三極管和二極管之間的區(qū)別，使學(xué)生了解兩者之間的區(qū)別。二極管可以理解為單向?qū)щ?，可以列舉傳感器等實(shí)例進(jìn)行講解；而三極管屬于半導(dǎo)體導(dǎo)電，可以結(jié)合水閥或電磁閥等直觀事物類比舉例，通過(guò)實(shí)例類比講解，使學(xué)生形象理解事物的本質(zhì)。同時(shí)，教師可結(jié)合相關(guān)概念的研讀式講解，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，為接下來(lái)的教學(xué)提供便利。在教學(xué)過(guò)程中，教師也可以適當(dāng)進(jìn)行知識(shí)拓展，比如半導(dǎo)體的相關(guān)知識(shí)。二極管和三極管就屬于半導(dǎo)體的范疇，是典型的半導(dǎo)體元件，半導(dǎo)體元件除了二極管和三極管還有可控硅、硅堆等，其性能各有不同，相應(yīng)的也有不同的用途。適當(dāng)?shù)恼n外拓展有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)電子技術(shù)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、應(yīng)用多媒體手段，提高學(xué)習(xí)興趣

由于電子技術(shù)相關(guān)理論較為抽象不易理解，教師可以學(xué)習(xí)多媒體課件制作，遵循“文不如標(biāo)，標(biāo)不如圖，圖不如動(dòng)，動(dòng)不如說(shuō)”的多媒體設(shè)計(jì)理念，提高課件設(shè)計(jì)能力，設(shè)計(jì)制作立體的動(dòng)畫課件。借助多媒體資源進(jìn)行講解，通過(guò)信息技術(shù)手段，可以讓學(xué)生更加直觀地了解相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也便于教師將相關(guān)的電子技術(shù)知識(shí)進(jìn)行整合與概括。利用多媒體手段進(jìn)行輔助教學(xué)，能夠?qū)⑵矫娴慕虒W(xué)內(nèi)容更加立體地展現(xiàn)在學(xué)生面前，將抽象問(wèn)題更加形象化地展示出來(lái)，同時(shí)也有助于學(xué)生了解相應(yīng)電路的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及工作原理。同時(shí)在教學(xué)時(shí)，教師還要注意理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)行一體化教學(xué)，以便于學(xué)生理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作相互促進(jìn)。

例如，在講述“三極管以及放大電路基礎(chǔ)”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，為了能夠讓學(xué)生理解相關(guān)知識(shí)，了解相應(yīng)的工作原理，降低學(xué)習(xí)難度，教師可以通過(guò)板書加口頭解釋的方法講解放大電路，同時(shí)還可以講述產(chǎn)生故障的具體原因。另外，教師在教學(xué)時(shí)還應(yīng)意識(shí)到，部分學(xué)生由于理解能力有限，在學(xué)習(xí)中會(huì)產(chǎn)生抵觸心理，教師可以通過(guò)多媒體課件制作動(dòng)畫，進(jìn)行放大電路演示，幫助學(xué)生了解內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及原理；還可以在多媒體動(dòng)畫制作的過(guò)程中設(shè)計(jì)電路故障，在不同參數(shù)下電路有不同的反應(yīng)，使學(xué)生知曉應(yīng)該調(diào)整哪些參數(shù)才能實(shí)現(xiàn)放大。另外，三極管的工作狀態(tài)有飽和、放大、截止三種，可依此分別設(shè)計(jì)制作立體動(dòng)畫展示，更能形象逼真地展示三種狀態(tài)下電路的不同響應(yīng)。三極管放大電路實(shí)現(xiàn)的是信號(hào)放大和功率放大，兩者的不同點(diǎn)也可以通過(guò)多媒體課件直觀形象地表達(dá)出來(lái)，信號(hào)流向也可以形象直觀地表達(dá)出來(lái)。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，教師也要注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教師可畫出相關(guān)的電路圖，讓學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)踐操作，在操作過(guò)程中可以互相交流，教師參與到學(xué)生實(shí)踐當(dāng)中，指導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生完成實(shí)踐任務(wù)。相關(guān)理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，才能在實(shí)踐中提高學(xué)生的理論知識(shí)轉(zhuǎn)換能力，兩者相輔相成提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師在這個(gè)過(guò)程中應(yīng)參與到實(shí)踐活動(dòng)中，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，解決相關(guān)問(wèn)題。

三、構(gòu)建科技創(chuàng)新小組，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

中職學(xué)?？沙闪⒖萍紕?chuàng)新興趣小組，將本專業(yè)對(duì)電子技術(shù)課程感興趣的學(xué)生匯集在一起，經(jīng)常組織興趣小組活動(dòng)，促使學(xué)生應(yīng)用電子技術(shù)知識(shí)，創(chuàng)新設(shè)計(jì)作品，參加技能大賽和青少年科技創(chuàng)新競(jìng)賽，這能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電子技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。這一方面能培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，另一方面也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的興趣，使學(xué)生在興趣的驅(qū)使下自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，將“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。

例如，興趣小組學(xué)生做的“退休監(jiān)控改造行車記錄儀”，是廢物再利用，是對(duì)客觀事物的改造，也是一次專業(yè)的大膽嘗試。在這個(gè)改造過(guò)程中有辛勤的汗水，容納著許多思考。通常，監(jiān)控外接220V 交流電源，通過(guò)降壓整流轉(zhuǎn)變成12V 電源，其核心電路用12V 直流電源。汽車電源通常是12V 直流電源或24V 直流電源，學(xué)生考慮用汽車電源代替監(jiān)控電源。這就需要識(shí)讀電路，改造電源接口電路。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生又返回到課本學(xué)習(xí)了直流電源電路等相關(guān)理論知識(shí)，將書本理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成實(shí)踐應(yīng)用，同時(shí)也鍛煉了動(dòng)手制作的能力，安裝工序更是對(duì)動(dòng)手能力的考驗(yàn)。

又如，學(xué)生做的“一鍵開(kāi)啟電子白板接口電路”，源于教師上課前開(kāi)啟電子白板費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間，并且由于數(shù)據(jù)瓶頸會(huì)產(chǎn)生故障，有學(xué)生提出設(shè)計(jì)一鍵開(kāi)啟電子白板接口電路，將電腦、白板、投影進(jìn)行時(shí)序控制。整個(gè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)制作過(guò)程涉及電路設(shè)計(jì)技術(shù)（protel DXP）、單片機(jī)控制技術(shù)、C 語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)，項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中學(xué)生利用protrel DXP 軟件設(shè)計(jì)了硬件電路，應(yīng)用C 語(yǔ)言編寫了控制程序，應(yīng)用單片機(jī)實(shí)驗(yàn)板進(jìn)行了模擬實(shí)驗(yàn)展示。學(xué)生在制作產(chǎn)品的過(guò)程中充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，應(yīng)用所學(xué)的電子技術(shù)相關(guān)知識(shí)制作裝配電路，調(diào)試完成接口電路。他們?cè)陧?xiàng)目實(shí)施過(guò)程中將項(xiàng)目分成了電路設(shè)計(jì)、程序設(shè)計(jì)兩個(gè)任務(wù)，每個(gè)任務(wù)由不同的學(xué)生合作完成，最后團(tuán)隊(duì)一起完成模擬實(shí)驗(yàn)和安裝調(diào)試。整個(gè)過(guò)程中教師時(shí)刻關(guān)注學(xué)生遇到的難題和困難，實(shí)時(shí)鼓勵(lì)和點(diǎn)撥學(xué)生，為了能夠順利完成項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)，及時(shí)提供了相關(guān)參考資料。項(xiàng)目完成過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生都切身參與到項(xiàng)目探討研究和項(xiàng)目實(shí)施當(dāng)中，項(xiàng)目完成后學(xué)生的成就感很強(qiáng)，也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。該項(xiàng)目不僅是電子技術(shù)課相關(guān)知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用，更涉及電路設(shè)計(jì)、C 語(yǔ)言、單片機(jī)等其他課程的相關(guān)知識(shí)，完成這個(gè)項(xiàng)目其實(shí)是對(duì)整個(gè)專業(yè)課程的綜合實(shí)踐應(yīng)用。這個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更鍛煉了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，跨學(xué)科系統(tǒng)學(xué)習(xí)，為技能大賽和科技創(chuàng)新競(jìng)賽培養(yǎng)了綜合選手。

興趣小組活動(dòng)越來(lái)越豐富，不斷有新成員加入進(jìn)來(lái)。高年級(jí)學(xué)生帶動(dòng)低年級(jí)學(xué)生，舊成員帶動(dòng)新成員，形成了良性循環(huán)，預(yù)防了人才斷代。興趣小組活動(dòng)極大地豐富了學(xué)生的校園文化生活，同時(shí)為專業(yè)建設(shè)打好了基礎(chǔ)，展現(xiàn)了電子技術(shù)的魅力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)電子技術(shù)的熱情。

四、改革考核方式，實(shí)行分層教學(xué)

若想保證教學(xué)效率，就必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，設(shè)置合理的考核方式。同時(shí)教師還應(yīng)注意到，由于考試內(nèi)容發(fā)生相應(yīng)的改變，以往的考核模式已經(jīng)不再適用?？己藨?yīng)該突出學(xué)生的實(shí)踐操作能力以及相應(yīng)的數(shù)據(jù)分析能力，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)行分層教學(xué)。

例如，在進(jìn)行“常用放大器”內(nèi)容講述時(shí)，教師可以先詢問(wèn)學(xué)生經(jīng)常使用的放大器有什么，學(xué)生會(huì)想到助聽(tīng)器。教師隨后問(wèn)：“助聽(tīng)器這種放大器的實(shí)質(zhì)是什么？”學(xué)生能夠想到是晶體三極管多級(jí)音頻放大器。教師可讓學(xué)生畫出相關(guān)的電路圖，講述各個(gè)元器件的具體含義，同時(shí)詢問(wèn)學(xué)生具體的安裝操作步驟，實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)密切觀察學(xué)生的調(diào)試操作。同時(shí)，教師還可以在平時(shí)的項(xiàng)目教學(xué)中采取小組互評(píng)和教師評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)方式，通過(guò)這種方式監(jiān)督學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況。當(dāng)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)完成后，相關(guān)的指導(dǎo)教師還應(yīng)該檢查學(xué)生的任務(wù)完成情況，進(jìn)行簽字確認(rèn)，并囑咐學(xué)生書寫相應(yīng)的實(shí)踐報(bào)告。在下節(jié)課開(kāi)始之前，教師應(yīng)及時(shí)查看，對(duì)相應(yīng)的問(wèn)題處理和分析進(jìn)行評(píng)定。教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的完成情況，以及學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中的態(tài)度及具體操作，合理客觀地進(jìn)行評(píng)價(jià)，使學(xué)生了解自身的不足。同時(shí)將評(píng)分結(jié)果計(jì)入學(xué)生考試成績(jī)，形成完善的考核機(jī)制。

因材施教，實(shí)行分層教學(xué)。二年級(jí)我們進(jìn)了專業(yè)整合，將學(xué)習(xí)成績(jī)較好、理論基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生編配到高考班，進(jìn)行為期一年的文化課基礎(chǔ)教育和專業(yè)強(qiáng)化訓(xùn)練，準(zhǔn)備三年級(jí)的職業(yè)高考。對(duì)學(xué)習(xí)積極性不高、基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生（這些學(xué)生雖然理論基礎(chǔ)比較薄弱，但是部分學(xué)生動(dòng)手能力很強(qiáng)）編配到就業(yè)班，進(jìn)行專業(yè)實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)。這樣，每一個(gè)學(xué)生都能在不同的班級(jí)進(jìn)行適合自己的學(xué)習(xí)，充分挖掘自身的潛力，得到良好的發(fā)展。

綜上所述，要想提高電子技術(shù)課程的教學(xué)效率，教師在講解的過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合教材與生活，講述相關(guān)概念，夯實(shí)學(xué)生的理論基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，電子技術(shù)這門課程有些知識(shí)不易理解，教師可以借助多媒體進(jìn)行教學(xué)。為了給學(xué)生提供更多展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，中職學(xué)校應(yīng)建立完善的激勵(lì)機(jī)制，通過(guò)組建科技創(chuàng)新興趣小組，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，為適應(yīng)課程改革的發(fā)展，教師還應(yīng)該適當(dāng)改革考核方式，施行分層教學(xué)，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。