北京市大興區(qū)第五小學(xué)校長(zhǎng) 白純舵

勞動(dòng)創(chuàng)造歷史、勞動(dòng)創(chuàng)造人，這是馬克思主義唯物史觀的基本觀點(diǎn)。在中國(guó)站起來(lái)、富起來(lái)、強(qiáng)起來(lái)的歷史進(jìn)程中，為避免消費(fèi)主義、享樂(lè)主義等不良社會(huì)風(fēng)氣對(duì)少年兒童的影響，我們必須高度重視勞動(dòng)教育，努力培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

勞動(dòng)之于人類(lèi)個(gè)體而言，是基本存在方式，如同喝水、吃飯、讀書(shū)、交談一樣，在人的生命成長(zhǎng)中是一件自然而然的事情。在中國(guó)，許多家訓(xùn)中都有“黎明即起，灑掃庭除”的說(shuō)法，就是在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣。在新時(shí)代里，我們重視勞動(dòng)教育，不應(yīng)簡(jiǎn)單地重復(fù)過(guò)去相對(duì)單一的勞動(dòng)教育形態(tài)，而要按照時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的新要求，在努力遵循教育和人才成長(zhǎng)規(guī)律的基礎(chǔ)上，既立足傳承傳統(tǒng)文化，又積極反映時(shí)代需求，著力將勞動(dòng)技能學(xué)習(xí)與思想、價(jià)值觀引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，將體力勞動(dòng)與腦力勞動(dòng)有機(jī)結(jié)合。

勞動(dòng)教育的價(jià)值不僅在于傳授勞動(dòng)技能、提高勞動(dòng)意識(shí)、養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，還在于它承載著尊重勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)、倡導(dǎo)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)和創(chuàng)造性勞動(dòng)的時(shí)代意蘊(yùn)，肩負(fù)著培養(yǎng)勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神的時(shí)代使命。

因此，我們?cè)趲ьI(lǐng)隊(duì)員們養(yǎng)花、種菜的過(guò)程中，在鼓勵(lì)他們參與自己動(dòng)手打掃教室衛(wèi)生、管理紅領(lǐng)巾小陣地等活動(dòng)時(shí)，除要求他們學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能外，還要高度重視對(duì)可遷移的勞動(dòng)素養(yǎng)、勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)態(tài)度的培養(yǎng)。

比如，《大興五小勞動(dòng)教育課程綱要》于2019年3月出臺(tái)后，我們?cè)谡n程設(shè)計(jì)和實(shí)施中充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的作用，由學(xué)校在隊(duì)員心中播下尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的種子，家庭和社會(huì)共同給予這顆種子所需要的水分、養(yǎng)料、陽(yáng)光、雨露等，促進(jìn)了隊(duì)員勞動(dòng)素養(yǎng)、勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)態(tài)度的全面發(fā)展。

勞動(dòng)教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)。對(duì)于隊(duì)員個(gè)體而言，接受勞動(dòng)教育是一輩子的事情；對(duì)于學(xué)校集體而言，勞動(dòng)教育不僅是重要的教育內(nèi)容，而且是校園文化精髓的一種體現(xiàn)。因此，我們要根據(jù)時(shí)代發(fā)展的要求和隊(duì)員的實(shí)際，不斷完善勞動(dòng)教育課程, 豐富勞動(dòng)教育活動(dòng)，創(chuàng)新勞動(dòng)教育形式，進(jìn)而在實(shí)踐層面探索出德智體美勞全面發(fā)展的育人體系，為培養(yǎng)時(shí)代新人奠定良好的教育基礎(chǔ)。