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      淺談如何選取鮮活的作文素材

      2020-12-31 04:16:29江蘇省海安市城南實驗中學景曉燕
      作文成功之路(高考沖刺) 2020年7期
      關鍵詞:用心勞動作文

      江蘇省海安市城南實驗中學 景曉燕

      現(xiàn)在很多初中生寫作文時,教師看著都難受:只要是作文課,就能看到學生冥思苦想,抓耳撓腮,或偷偷翻作文書,試圖從中挖出什么“金礦”來。歸根結(jié)底,是沒有鮮活的作文素材,巧婦難為無米之炊??!考場好作文更是少之又少,所謂的好作文也是套作甚至抄襲的。針對上述現(xiàn)象,我談談自己的看法,希望能夠幫到教師和學生,讓學生在不知不覺中徜徉于寫作的海洋,游刃有余。

      寫作文就是表達自己的真實感受。感受從何而來?感受當然源于生活!因此我們要培養(yǎng)學生做一個熱愛勞動、享受交往、擁抱自然、善于感動的有情人。做到這幾點自然而然就會有作文的“米”,寫好作文也就不是什么難題了。

      一、讓學生在勞動中體會快樂

      小學的成績報告冊上就有熱愛勞動這項綜合評價,大多數(shù)學生這項評定結(jié)果都是三星。其實教師對學生的勞動生活情況可能也不清楚,只是模糊性評價罷了。蘇格拉底曾經(jīng)告訴他的弟子們,神明賜予人類的所有美好,都需要人類通過辛苦勞動獲得。是的,帶領學生在集體勞動中懂得分工,學會合作,感受快樂,是多么美妙的事啊!幾年前我?guī)覀儼嗟膶W生到一所農(nóng)機校體驗生活,我們一起在菜地里采摘新鮮的蔬果,在小池塘里捕捉活蹦亂跳的魚蝦,學生嘰嘰喳喳,比小鳥還要鬧騰,沒有一個閑著的,擇、洗、切、炒、煮,全憑學生做主,他們的小臉兒上都是生火的黑灰,但沒有一個人在意。香噴噴的野餐做好了,大家紛紛拍照留念,吃著自己辛苦做的飯菜,大家都說是天下第一美味。吃完后大家七手八腳地洗刷、收拾,雖然很累,卻無比開心?;貋砗髮W生寫出的作文前所未有的真摯、細膩、感人,都是叩擊心靈的字眼、詞句。這和我們平時的作文最大的區(qū)別在哪里呢?我無非就是讓學生用筆記下了勞動的真實畫面,用心記錄了勞動的收獲與快樂。他們把自己的成就感和滿足感在作文中表現(xiàn)得淋漓盡致!而這一切源于勞動!因此我們要教育學生在家熱愛勞動,勇于參加社會實踐,因為勞動是學生寫作的源泉之一。

      二、引導學生享受交往的愉悅

      人屬于社會,任何人不可能孤立地存在,因此我們需要交往,真心交流,懂得分享。教師要引導初中生正確處理與父母、同學、教師、親友以及社會上各類人群的關系,可能學生在各類交往過程中會產(chǎn)生抱怨、嫉妒、憤怒甚至痛苦等情緒,但是只要我們引導學生學會欣賞、懂得磨合、學會適應、知道尊重,那么一切美好都會在交往中產(chǎn)生。教師在教學中,要努力創(chuàng)建學習小組、讀書會、文學社團等優(yōu)質(zhì)平臺,為學生的交往提供良好的契機,讓他們享受交往的愉悅。我們學校的特色活動“陽光體育運動會”,我從來都是放手讓學生自己辦,從組織報名、宣傳報道、衛(wèi)生防護、后勤保障到參賽流程,我一樣不用操心,我只是觀察、提示、建議,一群快樂的天使奔跑在陽光下,我能感受到他們流淌在心間的愉悅!運動會后的作文更是精彩紛呈,贊友誼的,頌團結(jié)的,歌集體的,讓人感動到要哭的畫面都從學生的筆下涌出來。熱愛交往的學生啊,他們火一樣的熱情,織成了作文的千絲萬線。由此可見,教師引導學生交往是多么重要!

      三、帶領學生擁抱大自然的美好

      大自然絢麗多姿,變幻無窮,只有用一顆寧靜的心去感受和擁抱她,涓涓文字自然就會流淌于筆下,飛瀉于心間。暑假一批學生跟我到廈門游學,美麗的廈大瞬間吸引了學生稚嫩的心:野鴨暢游,鳥兒歌唱;樹林蔭翳、花木叢生;湖水漣漪,鼓聲浪漫。學生三五成群地坐在芙蓉湖畔的草坪上,閉上眼睛感受清風的撫摸,聞著花兒的芬芳,歡聲笑語不絕于耳!是的,在大自然面前學生忘卻了煩惱,遠離了學業(yè)的負擔,他們清純得像芙蓉湖的水,碧波蕩漾!他們還用相機拍下了彼此心中的最美瞬間!我實時地讓導游介紹廈大的深厚文化底蘊,讓學生在大自然的容光和文化積淀中感受廈大的風情!每天晚上到賓館學生都安靜地坐下來記下一天的游學感受!每一篇都是真情實感,很多文字都有著往日不能比的神韻,在自然面前學生就像精靈,他們最能讀懂自然,他們是大自然的使者。因而我說,擁抱自然,用心感受自然,就能妙筆生花!

      四、讓學生做一個善于感動的人

      生活中的溫暖無處不在。不會寫作的人,往往是不會觀察,無視溫暖的人。對初中生而言,關愛他們的人太多太多,讓人感動的事太多太多,沒有一顆細膩的心,怎么能寫下打動人心的文字?有一次我在班上放映了《一碗面的故事》這個視頻,故事大概如下:小女孩因為跟媽媽鬧脾氣,離家出走,感到餓的時候在路邊面攤得到了老板娘的一碗免費面條,小女孩感激涕零,老板娘告訴小女孩:“我只給你煮了一次面你就感動得不行,你媽媽給你做了12年飯,你感動過嗎?”小女孩慚愧萬分,從此以后對媽媽充滿感恩。我只是借這個故事告訴學生要有一雙善于發(fā)現(xiàn)愛的眼睛,要有一顆感恩的心,要做一個善于感動的人!我還跟學生分享了一段我自己的隨感:

      媽媽在家折箔紙,說土地廟有災,老百姓要折些紙錢去救災,我想嘲笑她迷信,話到嘴邊又咽下去了,并順勢拿起一張折起來。媽媽就和我嘮家常,說這幾年身體大不如從前,不能著急,哪怕聽到不好的事情也心慌手抖,血壓蹭蹭上漲,如此我剛想吐槽的生活瑣事也就打道回府了。折好紙我們一起去土地廟祭祀。媽媽走在前面,人很小,風很大,吹得她的白發(fā)亂飛,一股酸酸的滋味涌上來,我從后面抱住媽媽,媽媽說:“這么大個人了,還撒嬌!”媽媽身材嬌小,我忽然意識到,這才是我該保護的人!我拉著媽媽糙糙的手走在菜花田間,流香的油菜花淹沒了我們,陽光下,媽媽笑靨如花。好想一輩子和媽媽走在花海、聞著花香,親親媽媽。在土地廟祭拜,媽媽虔誠地焚香、燒紙,嘴里念念有詞:“保佑我家小宇成績好,我家姑娘一家平安幸福!”我打趣:“土地佬兒說他可管不了這么多!”媽媽嗔怪道:“你個細塊敲兒,不許瞎說!”我咯咯笑起來,再次牽起媽媽的手,眼睛有些濕潤。

      讀完,我看到很多學生的眼睛里都閃著晶瑩的淚花。再后來,我就發(fā)現(xiàn)很多學生都在盡力放慢腳步,觀察生活,用心記錄生活中溫暖的點點滴滴。事實證明,作文就是在呈現(xiàn)自己內(nèi)心的真實召喚。作者感動于生活,讀者才能感動于作品。

      以上都是我在作文教學中總結(jié)的一些經(jīng)驗和方法,作為語文教師,我們有責任和使命讓學生不再寫一些生搬硬套的呆板作文,切忌讓學生背所謂的佳作,抑或是給學生設定寫作套路。我們要培養(yǎng)學生做一個熱愛勞動、享受交往、擁抱自然、善于感動的有情人,用心感受生活,在此基礎上多閱讀,多積累,適當借鑒,取長補短,才能寫出感人至深的好文章!

      作文的芬芳來源于素材,素材的豐實來源于生活,生活的美好來源于學生善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和善于感動的心靈!而學生的真實和多情多半靠語文教師的引導。用愛點亮學生的心,用心引領學生走上作文的美好殿堂,是語文教師義不容辭的責任。讓我們心懷美好,為學生寫作領航!

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