江瑞豪

(新疆維吾爾自治區(qū)伊犁哈薩克自治州伊寧市第八幼兒園 新疆伊犁 835000)

隨著教育改革的不斷優(yōu)化，我們?cè)谟變簣@活動(dòng)過(guò)程中給幼兒提供豐富的教學(xué)環(huán)境，不僅是對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，更注重幼兒的身體健康素質(zhì)。我們以足球游戲活動(dòng)為主題進(jìn)行活動(dòng)探究，通過(guò)多方面的形式促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展，給幼兒營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使幼兒能夠在游戲中快樂成長(zhǎng)。我們作為教育工作者，在日常活動(dòng)中更多以一個(gè)指導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，通過(guò)給幼兒進(jìn)行積極的鼓勵(lì)以及適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，陪伴他們進(jìn)行足球游戲活動(dòng)，一定程度上能夠使他們的自主學(xué)習(xí)能力有所提升，也能激發(fā)幼兒的潛能，提高幼兒的身體素質(zhì)。

一、利用小組合作進(jìn)行足球游戲

在幼兒園足球游戲活動(dòng)的開展過(guò)程中，我們以幼兒興趣為起點(diǎn)，通過(guò)了解每個(gè)幼兒不同的興趣喜好來(lái)進(jìn)行活動(dòng)形式的布置。在足球游戲活動(dòng)中，我們以小組為團(tuán)體進(jìn)行游戲比拼的活動(dòng)，每個(gè)小組相互合作，一定程度上能夠培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也能使游戲開展得更加順利，在游戲過(guò)程中，每個(gè)幼兒可以根據(jù)自己的特點(diǎn)進(jìn)行足球方陣的布置。我們作為教育工作者，在足球游戲活動(dòng)的開展過(guò)程中，更多以一個(gè)引導(dǎo)者的身份進(jìn)行活動(dòng)的指導(dǎo)，使每個(gè)幼兒都能夠積極活躍地參與游戲。同時(shí)，我們會(huì)給幼兒更多自主發(fā)揮的空間，讓幼兒以組為單位進(jìn)行游戲比拼，一定程度上能夠提高游戲活動(dòng)的效率，也能使幼兒在足球活動(dòng)中有更多的收獲[1]。

在足球游戲活動(dòng)的開展過(guò)程中，我們讓幼兒以小組為單位進(jìn)行游戲比拼，這種形式能夠調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，一定程度上能夠提高我們活動(dòng)的效率，同時(shí)在足球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，幼兒之間的良好配合是十分必要的，我們讓幼兒根據(jù)自己的特長(zhǎng)來(lái)進(jìn)行位置的選擇，能夠使每個(gè)幼兒的優(yōu)點(diǎn)最大化，進(jìn)而提高團(tuán)體協(xié)作的能力，使小組變得更加強(qiáng)大，一定程度上能夠培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，以及使其在游戲比拼中獲得更大的收獲。

二、利用分層教學(xué)進(jìn)行足球游戲

在素質(zhì)化教育理念下，我們鼓勵(lì)個(gè)性化教育，通過(guò)豐富教學(xué)形式，拓展教學(xué)內(nèi)容等多種方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。在幼兒階段，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及自主學(xué)習(xí)的能力十分重要，我們應(yīng)該采用個(gè)性化教育的方式，利用分層教學(xué)來(lái)了解每個(gè)幼兒不同的喜好，進(jìn)而完成游戲任務(wù)的布置，使我們的活動(dòng)開展更具針對(duì)性，一定程度上將每個(gè)幼兒的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行最大化培養(yǎng)，同時(shí)使幼兒在活動(dòng)中樹立自信心，一定程度上激發(fā)幼兒的潛力，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在游戲開展過(guò)程中，我們會(huì)對(duì)每個(gè)幼兒的活動(dòng)情況進(jìn)行監(jiān)督，在確保幼兒的安全前提條件下，我們鼓勵(lì)幼兒做出自己最大的努力完成足球游戲，通過(guò)足球游戲的比拼形式，提高幼兒學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而營(yíng)造良好的娛樂氛圍，同時(shí)提高幼兒的身體素質(zhì)[2]。

在足球游戲的開展過(guò)程中，我們鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)每個(gè)幼兒不同的特點(diǎn)以及優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮進(jìn)行個(gè)性化教育，采用分層教學(xué)的方式能夠使每個(gè)幼兒的優(yōu)勢(shì)最大化，使幼兒更加準(zhǔn)確地找到自己所擅長(zhǎng)的地方。將幼兒所擅長(zhǎng)的部分相組合能使整個(gè)團(tuán)體變得更加強(qiáng)大，一定程度上能夠提高幼兒在活動(dòng)中的積極性，促進(jìn)幼兒體育運(yùn)動(dòng)能力的提高。隨著新課改的不斷優(yōu)化，我們更加注重對(duì)幼兒身體素質(zhì)能力的培養(yǎng)，不斷豐富體育形式能使幼兒對(duì)體育鍛煉有濃厚的興趣，進(jìn)而提升其綜合素質(zhì)培養(yǎng)。因此，我們可采用足球游戲的形式開展活動(dòng)，使大部分幼兒都能積極參與其中，一定程度上營(yíng)造一個(gè)良好的運(yùn)動(dòng)氛圍。

三、利用師幼互動(dòng)進(jìn)行足球游戲

在幼兒階段，我們?cè)谂囵B(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，需要給他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)以及積極的鼓勵(lì)，讓他們能夠積極參與其中。但只由幼兒自己完成運(yùn)動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，作為教育工作者，我們應(yīng)該和幼兒進(jìn)行積極互動(dòng)，不斷引領(lǐng)他們進(jìn)行體育活動(dòng)，足球游戲的形式恰巧符合幼兒的興趣特點(diǎn)。同時(shí)，這個(gè)活動(dòng)運(yùn)動(dòng)量適中，能使幼兒普遍接受。在活動(dòng)的開展過(guò)程中，我們可以和幼兒一起完成足球比賽。在游戲活動(dòng)中陪伴幼兒成長(zhǎng)，一定程度上能夠增強(qiáng)幼兒和老師之間的情感交流，也能使幼兒對(duì)我們更加信任。在師生互動(dòng)的前提下進(jìn)行足球游戲。需要我們和幼兒之間共同的努力和配合。隨著新課改的不斷優(yōu)化，我們更加注重對(duì)幼兒素質(zhì)能力的培養(yǎng)。在游戲過(guò)程中我們不斷拓展運(yùn)動(dòng)形式豐富教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)和幼兒共同商討的方式討論比賽形式，一定程度上能夠讓幼兒有更多自主選擇的權(quán)利，進(jìn)而提高足球游戲的活動(dòng)效率[3]。

在足球游戲任務(wù)設(shè)置的過(guò)程中，我們應(yīng)該根據(jù)每個(gè)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行游戲任務(wù)的布置。如果只是一味地根據(jù)我們自身的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行活動(dòng)形式的設(shè)定，會(huì)使得有些幼兒對(duì)我們?cè)O(shè)置的游戲很難產(chǎn)生濃厚的興趣，因此，我們?cè)谶M(jìn)行游戲形式的設(shè)定過(guò)程中和幼兒進(jìn)行相互交流，使幼兒能夠參與進(jìn)我們的活動(dòng)設(shè)置中，這樣一定程度上能夠促進(jìn)我們和幼兒之間的合作交流，讓幼兒能夠有更多積極的主動(dòng)性參與進(jìn)足球游戲的活動(dòng)中。在足球游戲中，我們有會(huì)和幼兒進(jìn)行積極的互動(dòng)，通過(guò)眼神交流以及肢體語(yǔ)言等交流，幼兒能夠和我們互相傳遞信息。采用這種形式能夠使我們?cè)谟螒蜻^(guò)程中更加配合，一定程度上能夠提高我們的默契度，也能夠使我們的游戲進(jìn)行得更加高效。無(wú)論從通過(guò)哪種形式進(jìn)行，游戲活動(dòng)的開展都需要和幼兒進(jìn)行不斷的互動(dòng)，使他們能夠和我們進(jìn)行信息互通，一定程度上能夠提高我們游戲進(jìn)展的效率，同時(shí)增進(jìn)師幼之間的感情，對(duì)活動(dòng)的順利開展有良好的幫助[4]。

四、結(jié)束語(yǔ)

在素質(zhì)化教育的要求下，我們?cè)谟變弘A段的教學(xué)中不僅要注重對(duì)幼兒學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對(duì)他們身體素質(zhì)能力的提升也要多加關(guān)注。在培養(yǎng)幼兒身體素質(zhì)的過(guò)程中，我們主要以游戲的形式開展，這樣一定程度上能夠使幼兒對(duì)我們的活動(dòng)形式產(chǎn)生濃厚的興趣。同時(shí)，我們也會(huì)和幼兒進(jìn)行積極交流，使幼兒能夠參與進(jìn)我們的游戲設(shè)置中，一定程度上能讓幼兒更有參與感，這對(duì)提升幼兒的自主學(xué)習(xí)能力及探究能力等都有良好的幫助。同時(shí)，作為教育工作者，我們應(yīng)了解每個(gè)幼兒不同的興趣愛好以及擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，開展個(gè)性化教育。分層教學(xué)的形式能夠使我們的活動(dòng)更具針對(duì)性。在足球游戲活動(dòng)的過(guò)程中，我們以幼兒為主要進(jìn)行游戲的開展，在游戲開展的過(guò)程中，我們和幼兒進(jìn)行積極配合，能使幼兒感到輕松愉快的氛圍。通過(guò)小組合作的形式進(jìn)行游戲活動(dòng)的開展，能使幼兒形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這對(duì)培養(yǎng)幼兒的體育競(jìng)技能力及競(jìng)技精神等都有良好的幫助。因此，我們會(huì)讓幼兒根據(jù)自己的喜好進(jìn)行小組合作，以此營(yíng)造濃厚的游戲氛圍。