主題背景下鄉(xiāng)土體育游戲活動的開發(fā)實踐

文玉明

（湛江市坡頭區(qū)乾塘鎮(zhèn)中心幼兒園 廣東·湛江 524000）

游戲是與生俱來的一種傾向，游戲是一種行為，一種情境，《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出：“幼兒園應(yīng)以游戲為基本活動”?！队變簣@工作規(guī)程》中也提出：“幼兒園應(yīng)充分利用自然環(huán)境和社區(qū)教育資源，擴大幼兒學(xué)習(xí)和生活的空間”，應(yīng)“因地制宜，就地取材，自制玩具和教具”。我們旨在充分利用本土的各種資源，即發(fā)揮人文優(yōu)勢，挖掘自然和社區(qū)資源，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個有特色的本真環(huán)境，使孩子在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。我們許多鄉(xiāng)土體育游戲的內(nèi)容是幾代人口口傳授積累下來的財富寶藏，經(jīng)歷了無數(shù)次的推敲，有旺盛的傳播力和生命力，簡單易學(xué)，操作性特別強，是其他游戲形式所無法媲美的，并且鄉(xiāng)土體育游戲中還蘊含著無窮的教育性，孩子們在鄉(xiāng)土體育游戲中能得到各方面能力的鍛煉，健康而快樂地成長。在我們認(rèn)同并推行主題教育的今天，我們應(yīng)該如何不讓鄉(xiāng)土體育游戲始終游離在主題活動之外，不流于形式，從而發(fā)揮其應(yīng)有的作用，是當(dāng)下我們正在思考的一個問題，特別是在我參加了區(qū)級課題《基于體育游戲發(fā)展3—6歲幼兒靈活與協(xié)調(diào)能力的實踐研究》后，感受較多，如何開展在主題背景下的鄉(xiāng)土體育游戲活動，更成為了我們促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展的新一輪探索。

1 鄉(xiāng)土體育游戲內(nèi)容的選擇

鄉(xiāng)土體育游戲包含的內(nèi)容十分豐富，并且具有隨機性、簡便性、趣味性和地方性的特點，它符合孩子們好學(xué)、好動、好模仿、好游戲的特點，如果在主題背景下，我們能恰當(dāng)?shù)亻_展一些鄉(xiāng)土體育游戲活動，不管是對幼兒的體能、智能，還是審美、創(chuàng)造、表達(dá)以及個性和品德培養(yǎng)，都有著顯而易見的作用。因此在鄉(xiāng)土體育游戲內(nèi)容的選擇上，我們不能先立足于鄉(xiāng)土體育游戲的目標(biāo)內(nèi)容體系然后“打進(jìn)主題”，而是要立足主題的內(nèi)容與要求去發(fā)掘鄉(xiāng)土體育游戲的教育內(nèi)容，尋找鄉(xiāng)土體育游戲與主題活動的內(nèi)容與要求的最佳鏈接點，使鄉(xiāng)土體育游戲自然融入主題，使之成為主題學(xué)習(xí)中不可分割的一個組成部分。如在小班主題活動《真好玩》中，我們選擇開展了鄉(xiāng)土體育游戲《推車圈》，用硬鐵線繞制成一個圓圈，再用鐵線簡單做成一個手持的護(hù)圈鉤。小孩通過護(hù)圈鉤推動鐵圈前進(jìn)。玩法可單獨表演花式，也可多人比賽，以最快到達(dá)終點者取勝。鐵圈也可以用包裝鐵皮制成，或是用廢舊自行車鈴代替。從易于取材的游戲入手，進(jìn)行相應(yīng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，練習(xí)腳手行進(jìn)跑跳和按指定方向跑跳的動作,鍛煉持物跑跳的能力及協(xié)調(diào)能力，從中萌發(fā)幼兒對鄉(xiāng)土體育游戲及鄉(xiāng)土文化的喜愛。這樣使鄉(xiāng)土體育游戲與主題教育內(nèi)容相聯(lián)系，使得孩子們的活動更具情趣，大大提高了幼兒參與的積極性，也使幼兒提高了相應(yīng)的情感、運動、知識等技能。

2 鄉(xiāng)土體育游戲興趣的激發(fā)

“幼兒是活動的主體，幼兒是主動的、有能力的學(xué)習(xí)者”，唯有給幼兒提供適合于其自身發(fā)展的“百花園”，才能引起幼兒主動學(xué)習(xí)，促進(jìn)其身心的健康發(fā)展與成長。幼兒感興趣的事物，總是能有效煥發(fā)積極性、主動性等內(nèi)部動機；幼兒對于自主生成、自主探索的游戲感興趣，愿意調(diào)動全部的智慧去研究、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去嘗試。因此，我們教師要追隨幼兒，敏銳地覺察和捕捉幼兒的興趣點和即時需要，把握教育契機，生成有潛在價值的主題內(nèi)容。

開發(fā)幼兒游戲活動要立足本園實際和本地區(qū)的特色，強調(diào)從幼兒生活實際出發(fā)，挖掘離幼兒生活很近的可利用的資源，來開展各種游戲活動，突出“農(nóng)”味，為幼兒動手、動腦發(fā)展提供條件，真正起到讓幼兒在自由、寬松、熟悉的環(huán)境中獲得自主愉悅的發(fā)展。我們在中班開展《團團轉(zhuǎn)》游戲，游戲方法與北方的“丟手絹”類似：眾人圍一圈，一孩繞圈外跑唱兒歌，偷偷丟下手帕，捉到不被發(fā)現(xiàn)者，互相更替進(jìn)行。但湛江及廣東這邊的兒歌與北方不一樣：“團團轉(zhuǎn)，菊花園，炒米餅，糯米丸，阿媽叫我睇龍船，我唔睇，睇雞仔，雞仔大，捉去賣，賣得幾多錢，賣得三百六十元……”曾經(jīng)人人都玩過的游戲，現(xiàn)在連道具都難找到了——誰還在用手絹？依托本地豐富的自然資源，建立起樸素的資源觀和價值觀，有目的、有計劃地對幼兒開發(fā)鄉(xiāng)土體育游戲，能讓大家認(rèn)識到過去視為“老土”的東西其實蘊藏著豐富的教育和文化價值，親近自然擁抱社會，讓體育健康課程散發(fā)“土”味。我們在開展主題背景下鄉(xiāng)土體育游戲,要給幼兒足夠的自由活動的時間，放手讓孩子自主玩，同時還可以因地制宜地為活動提供環(huán)境和條件，讓幼兒有物可玩。

在我們有些傳統(tǒng)鄉(xiāng)土體育游戲中，方言兒歌伴隨著游戲的開展，方言兒歌本身內(nèi)容非常簡單、易學(xué)，并且具有一定的趣味性，在大力宣傳發(fā)展普通話的今天，我們許多孩子已經(jīng)不會說方言了，教授這些方言兒歌本身對幼兒就是一種新的刺激，幼兒們興趣都極高。而鄉(xiāng)土體育游戲的開展有了朗朗上口的兒歌為基礎(chǔ)，結(jié)合身體動作表現(xiàn)一定的游戲情境，更是吸引了幼兒參與的興趣，使幼兒真正玩起來，并從中發(fā)展語言與動作結(jié)合的能力。在開展中班主題活動《大家都是好朋友》時，我們就根據(jù)中班幼兒同伴交往需求與能力的發(fā)展，并且非常喜歡象征性游戲的特點，開展了鄉(xiāng)土體育游戲《過城門》。在活動中幼兒要先學(xué)會方言兒歌，然后請兩個幼兒搭手做成城門，并給予他們兩個不同的名稱：如飛機、輪船；香蕉、蘋果等等。其余幼兒邊唱著兒歌邊鉆過“城門”，當(dāng)唱到“操一操”時，“城門”（手）迅速落下來，被抓到的幼兒要進(jìn)行自由選擇，要飛機還是輪船；或者要香蕉還是蘋果，選好了站到你選擇的那一方去，用手摟住前面人的腰，等全部幼兒都有了歸屬，兩邊進(jìn)行拔河游戲，瞧一瞧到底是“飛機”厲害還是“輪船”強悍……在游戲中幼兒根據(jù)自己的愛好自由選擇、組合，不但充分體現(xiàn)了幼兒活動的自主性，還在語言發(fā)展中來鍛煉了身體協(xié)調(diào)、快速反應(yīng)以及團結(jié)協(xié)作的能力。

3 鄉(xiāng)土體育游戲情景的創(chuàng)設(shè)

雖然鄉(xiāng)土體育游戲來源于生活，與幼兒的生活密切相關(guān)，而且活動的開展一般不受材料、場地、時間的限制，具有靈活的可操作性，但為了讓鄉(xiāng)土體育游戲與主題背景保持一致，使幼兒的思維圍繞在主題的氛圍之中，讓孩子們能夠自主開展主題探索，提高參與活動的興趣，從而不斷推進(jìn)主題教學(xué)的開展。在實踐中，我們還是要根據(jù)不同的主題需要，努力選取適合幼兒年齡特點和動作發(fā)展規(guī)律的可供幼兒操作學(xué)習(xí)的游戲內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)活動區(qū)域，整合相關(guān)的主題內(nèi)容，使孩子們能夠自主開展主題探索，不斷推進(jìn)主題教學(xué)的開展。

在開展主題活動《地球村》中，我們師幼探討了保護(hù)動物、保護(hù)自然環(huán)境的方法，讓幼兒產(chǎn)生與自然和諧相處的情感，在此，我們開展了大班鄉(xiāng)土益智游戲“貓鼠棋”。傳統(tǒng)的“貓鼠棋”只要找上16塊石子，把最大的一塊當(dāng)貓，其余的小石子就是“老鼠”，在地上畫上非常簡單的格子棋盤，游戲就可以開始了。小時候，大孩子最喜歡找小一點的孩子玩這個游戲了，因為“石頭剪刀布”之后，往往大孩子都是執(zhí)到“貓”石塊，橫沖直撞，一會兒就能把那些“小老鼠”一起收至麾下；如果運氣好，小一點的孩子執(zhí)到“貓”石塊，大孩子就會指揮著那些“小老鼠”，讓“貓”筋疲力盡也不能完全消滅“小老鼠”，還有著被“小老鼠”圍死的可能。大孩子在游戲中享受著完勝的喜悅，小一點的孩子就在游戲中不斷長大、成熟……游戲中，孩子們要把大石塊想象成貓，小石塊想象成老鼠，要不斷地思考、觀察、出擊、防衛(wèi)、保護(hù)，各種思維能力在游戲中不斷得到提高。在現(xiàn)今條件下，讓孩子們收集石子，還不如用各種飲料、礦泉水瓶蓋，既衛(wèi)生又十分輕巧，可以用不同大小瓶蓋或不同顏色瓶蓋來區(qū)分“貓鼠”，大班的孩子們玩起來照樣其樂融融。

4 鄉(xiāng)土體育游戲形式的拓展

鄉(xiāng)土體育游戲在自然狀態(tài)下一般都是自發(fā)的，所以也就具有了開放性的特點，這種特點凸顯了游戲的娛樂功能，而隱含了發(fā)展功能，現(xiàn)在我們對鄉(xiāng)土體育游戲活動加以引導(dǎo)，其目的是在幼兒享受游戲的娛樂過程中將隱含的發(fā)展功能進(jìn)行挖掘，為此我們要在不破壞鄉(xiāng)土體育游戲自主性的前提下，對游戲加以改造，使之變成系統(tǒng)、有序的主題活動方案。

在開展主題活動《豐收的季節(jié)》中，我們中班組進(jìn)行了《芒果螺旋》鄉(xiāng)土體育游戲教學(xué)研討活動。這個游戲是很有湛江特色的，因為湛江盛產(chǎn)熱帶水果，其中包括芒果。芒果是小班孩子喜歡玩的一個鄉(xiāng)土體育游戲材料，在小班開展這個活動時，我們還自編了一首《螺旋歌》：“乾塘海灘熱鬧多，海邊聽濤我去過，遍島芒果摘一個，做成螺旋玩起來。螺旋螺旋真好玩，一路搖著往前趕，螺旋螺旋真有趣，輪子飛跑不離地，螺旋螺旋真聽話，左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)不打架，你推我跑大家樂，人人玩得笑哈哈?！敝邪嘟M教師們在研討中，認(rèn)為可以圍繞《豐收的季節(jié)》主題活動，進(jìn)一步豐富螺旋的多種玩法。教師們將自己小時候參與的“趕野豬”活動進(jìn)行了游戲化的改造，以保護(hù)農(nóng)作物，感受豐收的喜悅作為活動的情感目標(biāo)；以提高幼兒鉆、跨、跑及探索、合作能力為技能目標(biāo)開展了教學(xué)研討，并進(jìn)行了公開教學(xué)展示活動。孩子們在活動中表現(xiàn)非常積極，特別是在“趕野豬”環(huán)節(jié)，孩子們經(jīng)過“搖著螺旋過小橋、鉆過轱轆山洞、跨過轱轆小河”后，搖起螺旋用力敲擊一聲破臉盆嚇跑了“野豬”，到此，孩子們的情感得到了極大的滿足，又搖著螺旋快速回跑，在愉快的氛圍中達(dá)成了活動目標(biāo)。蘇霍姆林斯基說過：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望”。正因為這樣，這樣的游戲，孩子們百玩不厭。

進(jìn)步教育先驅(qū)杜威說過：“兒童的生活是一個整體，一個總體。他敏捷地和欣然地從一個主題到另一個主題，正如從一個場所到另一個場所一樣，但是他不意識到轉(zhuǎn)變和中斷；既沒有意識到什么割裂，更沒有意識到什么區(qū)分。兒童所關(guān)心的事物，由于他的生活所帶來的個人和社會的興趣的統(tǒng)一性，是結(jié)合在一起的”。我們的鄉(xiāng)土體育游戲是一個自然、自信、輕松、積極的娛樂過程，是一個培養(yǎng)幼兒樂觀、健康個性的過程，對促進(jìn)幼兒可持續(xù)和諧發(fā)展起著有益的作用。在當(dāng)今幼兒園主題背景下，探索主題活動與鄉(xiāng)土體育游戲的內(nèi)在聯(lián)系，找到鄉(xiāng)土體育游戲與主題活動的最佳結(jié)合點，達(dá)到鄉(xiāng)土體育游戲與幼兒園主題活動的有效整合，從而使我們的鄉(xiāng)土體育游戲能夠代代相傳下去，并且讓我們的孩子在主題背景下的鄉(xiāng)土體育游戲中得到發(fā)展，得到快樂，將是我們無價的追求!