一所中學(xué)里的手機(jī)爭(zhēng)奪戰(zhàn)

事件回放

隨著數(shù)字時(shí)代的發(fā)展，未成年人“觸網(wǎng)”已是無(wú)法抵擋的趨勢(shì)?！?020 年全國(guó)未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況研究報(bào)告》顯示，我國(guó)未成年網(wǎng)民數(shù)量達(dá)到1.83 億，未成年人觀看短視頻的比例從2018 年的40.5% 增長(zhǎng)到49.3%。“是否禁止學(xué)生使用手機(jī)”成為學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校之間長(zhǎng)期以來(lái)爭(zhēng)論不休的話題。39 歲的李正，在廣東某中學(xué)當(dāng)老師，在這里，家長(zhǎng)、學(xué)校和學(xué)生之間的手機(jī)“戰(zhàn)爭(zhēng)”已經(jīng)到了白熱化的地步。以下是他的自述：

手機(jī)，無(wú)解的難題

我在珠三角的一所民辦寄宿制中學(xué)當(dāng)老師五年了。近幾年，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的快速普及和發(fā)展，在學(xué)校里如何管理學(xué)生使用手機(jī)成了老師和家長(zhǎng)最頭疼的問(wèn)題之一，也是很多矛盾爆發(fā)的導(dǎo)火索。我們學(xué)校規(guī)定，原則上不得將個(gè)人手機(jī)帶入校園，但相比一些公立學(xué)校，我們的管理沒(méi)有那么強(qiáng)硬，這就給學(xué)生私藏手機(jī)留了空間。

為了躲避宿管的巡查，有人把手機(jī)藏在宿舍空調(diào)掛機(jī)或廁所熱水器上面；或者藏在斜肩背的挎包里，去哪兒都背著，晚上就放在枕頭底下。更夸張的是男生把手機(jī)別在褲腰的松緊帶上，女生則把手機(jī)塞在內(nèi)衣里。而且學(xué)生們的手機(jī)不止一部，你沒(méi)收了一部，他接著會(huì)變出另一部，感覺(jué)收都收不完。

一旦老師強(qiáng)制收手機(jī)，師生矛盾就會(huì)激化。輕則學(xué)生上課故意搗亂，回答問(wèn)題頂撞老師。脾氣暴躁的學(xué)生干脆拿命來(lái)威脅老師，哪位老師不怕？

有個(gè)周末，我看到一位同學(xué)在樓梯拐角處偷偷看手機(jī)，就隨意說(shuō)了一句“你的手機(jī)沒(méi)有上交啊”。話音剛落，就見(jiàn)他順著墻角坐在了地上，“啪嗒”一聲，手里的手機(jī)也掉了，他兩眼發(fā)直，額頭冒汗，腹部快速地上下起伏，雙手攥緊拳頭，不停地顫抖。

我趕緊叫周圍的學(xué)生去醫(yī)務(wù)室叫醫(yī)生。校醫(yī)了解他的既往病史，叫同學(xué)拿來(lái)一件校服給他蓋上，把他放平，說(shuō)：“問(wèn)題不大，他以前有癔病病史，一生氣、害怕就緊張，會(huì)出現(xiàn)這種癥狀，沒(méi)事的，給他倒杯水來(lái)。”學(xué)生的表現(xiàn)把我也嚇得心慌，這時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)他小聲說(shuō)：“老師，千萬(wàn)別把我?guī)謾C(jī)的事告訴我媽，要是她知道了，非得罵死我，我求求你了！”

把“孩子沉迷手機(jī)”的難題拋回給家長(zhǎng)，同樣無(wú)解。這所學(xué)校有中學(xué)生3000多名，大都是二代移民，家庭相對(duì)比較富裕，父母工作忙，沒(méi)有時(shí)間照顧孩子，就把孩子“放”在硬件齊全的學(xué)校，他們則一心撲在工廠的管理上。這樣的家長(zhǎng)聽(tīng)說(shuō)孩子在學(xué)校偷偷用手機(jī)，心里著急上火，回家就會(huì)用皮帶揍一頓，最終收效甚微。有時(shí)，孩子還會(huì)發(fā)脾氣，說(shuō)不上學(xué)了，不寫(xiě)作業(yè)了。家長(zhǎng)急得焦頭爛額，只能把孩子送回學(xué)校，以免在家里看著心煩，結(jié)果難題又拋了回來(lái)。

手機(jī)里的另一個(gè)世界

根據(jù)我的觀察，很多孩子偷偷用手機(jī)不是單純的叛逆或沉迷，他們可以從手機(jī)里獲得一些在學(xué)校、在現(xiàn)實(shí)世界中無(wú)法得到的東西。比如，有一位叫浩浩的男孩子特別喜歡打籃球，但協(xié)調(diào)能力特別差，笨手笨腳的。周末在家寫(xiě)完作業(yè)后，家長(zhǎng)允許他用手機(jī)上網(wǎng)，他就選擇看一些籃球明星的打球技巧視頻，一下子能想明白很多平常不理解的動(dòng)作或者不熟練的技巧。為了和球友切磋技藝，他還注冊(cè)了一個(gè)短視頻賬號(hào)，大家在網(wǎng)絡(luò)上互相學(xué)習(xí)球技。慢慢地，他們也形成了球友之間的小圈子。

另一個(gè)孩子惠惠是我們班上的美食家。她很聽(tīng)話，上學(xué)不帶手機(jī)，節(jié)假日放假后，在外工作的父母沒(méi)有時(shí)間陪伴她，她想吃點(diǎn)好的，又不想點(diǎn)不衛(wèi)生的外賣，怎么辦？跟著短視頻學(xué)做菜。由于爸媽常年不在家，家里也無(wú)法養(yǎng)小動(dòng)物，惠惠還會(huì)去短視頻平臺(tái)看一些小狗、小貓的視頻。

我的班上有很多像惠惠一樣，平日里缺乏父母陪伴的孩子。阿泰的父母在非洲埃塞俄比亞包了一個(gè)工程，已經(jīng)三年沒(méi)有回國(guó)，平時(shí)是爺爺奶奶照顧他。周末和節(jié)假日，阿泰的全部世界就是一部父親淘汰下來(lái)的手機(jī)。不像浩浩和惠惠有明確的愛(ài)好，阿泰的大部分時(shí)間都沉浸在一個(gè)又一個(gè)短視頻中。他沒(méi)有什么關(guān)注的，也從來(lái)不發(fā)作品，只是刷，刷到啥就看啥，看啥都新鮮。他說(shuō)最離不開(kāi)的就是手機(jī)，看手機(jī)的時(shí)候感受不到時(shí)間的存在。長(zhǎng)時(shí)間缺少父母的陪伴，讓阿泰的性格有些暴躁。有一次，爺爺奶奶想把手機(jī)藏起來(lái)，結(jié)果阿泰發(fā)現(xiàn)了，威脅說(shuō)不把手機(jī)交出來(lái)，就到廁所關(guān)上門(mén)吃他們的降壓藥。老人家一聽(tīng)這話，趕緊投降交出手機(jī)。

信任、關(guān)愛(ài)、良好的親子關(guān)系

這些孩子們沉迷手機(jī)、沉迷短視頻，多是因?yàn)樗麄冊(cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中感到空虛，很多孩子的父母不在身邊，他們只能在虛擬世界里尋找慰藉。很多家長(zhǎng)對(duì)孩子沉迷手機(jī)的處理方法不當(dāng)，反而進(jìn)一步加劇了這個(gè)問(wèn)題。

作為老師，我們總跟家長(zhǎng)說(shuō)，不要武斷地?fù)寠Z學(xué)生的手機(jī)。家長(zhǎng)要冷靜思考，耐心勸導(dǎo)，找到學(xué)生沉迷手機(jī)的原因，到底是缺少陪伴和關(guān)愛(ài)，還是夫妻不睦導(dǎo)致孩子沒(méi)有安全感，或者是學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差，導(dǎo)致自卑而喪失信心，從而對(duì)自己徹底放棄。只有建立起信任、關(guān)愛(ài)、良好的親子關(guān)系，才是幫助學(xué)生擺脫手機(jī)依賴的第一步。

我們班的月月是個(gè)活潑好動(dòng)的女孩，有一段時(shí)間她迷上了短視頻，天天刷，影響到了學(xué)習(xí)和休息。我建議她母親和她平等、耐心地溝通，慢慢壓縮她看手機(jī)的時(shí)間，再幫助她培養(yǎng)一些愛(ài)好。

她母親給她報(bào)了琴棋書(shū)畫(huà)各種愛(ài)好班，最后她喜歡上了畫(huà)畫(huà)。只要拿起畫(huà)筆，整個(gè)人馬上就安靜下來(lái)。隨著繪畫(huà)技藝的提高，她成了我們班的美術(shù)課代表，畫(huà)作慢慢地在全校都有了名氣，每到各種節(jié)日，同學(xué)們都會(huì)向她定制自己喜歡的漫畫(huà)人物畫(huà)。后來(lái)，家長(zhǎng)經(jīng)過(guò)慎重考慮，給她注冊(cè)了一個(gè)賬號(hào)，在網(wǎng)絡(luò)上她結(jié)識(shí)了更多畫(huà)友，還一起組織去了廣州的動(dòng)漫展，參加了全國(guó)漫畫(huà)考級(jí)考試。

在一次平臺(tái)圈內(nèi)的交流中，她認(rèn)識(shí)了一位學(xué)姐，已經(jīng)通過(guò)漫畫(huà)學(xué)習(xí)考上了中央美術(shù)學(xué)院，這對(duì)靈月月的鼓舞特別大。學(xué)姐成了她新的榜樣，考美院也成了她新的目標(biāo)。最近，我問(wèn)她：“手機(jī)對(duì)你的吸引力還有那么大嗎？”她說(shuō)：“哈，老師，我已經(jīng)從虛幻的世界回到了現(xiàn)實(shí)中。”

總而言之，作為一名老師，我看到手機(jī)入侵校園生活背后所反映的，是青少年現(xiàn)實(shí)世界的空虛，這種空虛很大程度上是父母關(guān)懷的缺位導(dǎo)致的。但這并不是要苛責(zé)家長(zhǎng)，而是以一個(gè)老師的視角，我看見(jiàn)了孩子們?cè)谑謾C(jī)里所尋找的精神慰藉，也希望家長(zhǎng)們能靜下心來(lái)，和我們一起為孩子創(chuàng)建一個(gè)溫馨的成長(zhǎng)氛圍。（文中人物皆為化名）靜靜//摘自邊碼故事微信公眾號(hào)，本刊有刪節(jié)/

網(wǎng)友這么說(shuō)

@瓦地：鄉(xiāng)村小學(xué)生沉迷手機(jī)的程度也不亞于大城市。

@風(fēng)兒：我們學(xué)校有專門(mén)的活動(dòng)室，提供了很多運(yùn)動(dòng)器械。同學(xué)們有事可做，注意力就會(huì)從手機(jī)上轉(zhuǎn)移。

@中青報(bào)：不能讓手機(jī)成為“家長(zhǎng)”，要?jiǎng)?chuàng)造條件，多讓孩子參加適齡的娛樂(lè)活動(dòng)；游戲運(yùn)營(yíng)商也要研發(fā)更為科學(xué)完善的防沉迷系統(tǒng)。

@hida：大禹治水，疏而不堵。

@佟光：我就知道自己自制力不行，高考前幾個(gè)月主動(dòng)把手機(jī)交給了老師，高考才沒(méi)有翻車。

@朱劉爾：我要感謝我爸媽以身作則，從來(lái)不玩手機(jī)、不看各種無(wú)聊的短視頻，所以我現(xiàn)在也對(duì)手機(jī)無(wú)感。