談談幼兒園如何利用家庭資源開展主題活動

張毓

合理利用家庭資源是拉近家園關系、改善幼兒教育質量的有效途徑。幼兒園應加強與幼兒家庭的聯(lián)系，合理利用家庭資源，深入挖掘主題活動內涵，優(yōu)化幼兒的活動體驗，提高活動的有效性，通過有效的溝通、必要的合作提高家長的教育水平，更新家長的教育觀念，保障幼兒健康成長。本文首先概述家庭資源的含義，繼而探討家庭資源在主題活動中發(fā)揮的作用，最后提出利用家庭資源開展主題活動的具體方法。

家庭資源指家庭成員擁有的資源，包括知識、經濟、時間、人力等。充足的家庭資源可以支持家庭成員的健康發(fā)展，為幼兒構建安全可靠的成長環(huán)境，在幼兒成長過程中起到陪伴、教育、保護的作用。

（一）更新家長教育觀念

主題活動是家長進行自我反思和學習教育方法的重要機會。通過與教師、其他家長的溝通，家長可以從中學習先進的教育理念，繼而反思生活中的不足，學會耐心地與幼兒相處，關注幼兒的心理健康、個性發(fā)展需求，從而提升家庭教育水平。

（二）確保教育內容多樣性

家庭資源可以為主題活動提供多方面的支持，有效提高活動的豐富性、多樣性、合理性。比如，在設計活動環(huán)節(jié)，家長可以分享自己了解的小游戲、小知識，為活動增添趣味。在材料準備環(huán)節(jié)，家長可以提供數(shù)量充足、種類豐富的材料。另外，幼兒園可以充分利用家長的職業(yè)、特長優(yōu)勢開展各種主題活動，可以邀請家長到幼兒園講課，為幼兒普及知識，分享有趣的經歷，從而讓各項活動更加豐富多彩，確保教育內容的多樣性。

（三）促進親子溝通

幼兒園利用家庭資源開展主題活動，讓家長與幼兒在家庭以外的環(huán)境中相處，能有效增進親子感情。在集體活動中，好玩的游戲、豐富的知識能給家長和幼兒帶來新鮮的體驗。雙方在活動中分享感受、互相幫助，留下共同的回憶。

（一）做好宣傳工作

幼兒園可以通過宣傳工作，向家長普及主題活動的意義，進而利用家庭資源，提高活動質量?；顒忧暗臏贤仁切麄骰顒拥臋C會，又是尊重家長的表現(xiàn)。教師要以平和的心態(tài)、合適的語言與家長溝通，合適的語言是拉近家園距離、贏得家長支持的前提。因此，教師在與家長溝通時要注意溝通技巧。

在溝通環(huán)節(jié)，幼兒園可以利用微信平臺向家長發(fā)出公告，應注意交流的語氣，用平等的姿態(tài)與家長溝通。教師可以將“請您配合”“望您支持”等語言調整為“期待與您一起”“讓我們一起”，努力贏得家長對活動的信任與支持。

在宣傳過程中，幼兒園可以向家長介紹活動的內容、流程以及特點，增強家長的參與意識，增強活動的滲透力。比如，在組織以“動物世界”為主題的活動前，教師可在家園溝通群中用圖文結合的方式介紹本次活動，并將活動的目標以及具體安排展示給家長，以視頻或圖片的形式呈現(xiàn)往年活動的精彩瞬間，調動家長的參與熱情。教師在宣傳活動時應征詢家長的建議，提倡有經驗、有想法的家長分享自己的觀點，號召家長參與籌備設計，盡可能地優(yōu)化活動流程，提高活動的影響力。

（二）邀請家長參與活動

主題活動的各個環(huán)節(jié)都需要家長的參與，教師要號召家長積極參與材料準備、親子活動、知識介紹、現(xiàn)場演示等環(huán)節(jié)，通過家園合作提高活動趣味性。教師應了解家長的專業(yè)和特長，從而拓寬活動范圍，安排形式多樣的實踐活動。在材料準備環(huán)節(jié)，教師要鼓勵家長帶著幼兒認識生活中的不同材料，并一起收集、整理活動材料，使幼兒充分參與活動的每個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)其參與意識。比如在“認識大樹”的主題活動中，教師要安排幼兒與家長一起用生活中的材料制作“大樹”。教師可以提前與家長溝通，為家長展示各種以“樹”為主題的藝術品，包括繪畫、折紙、剪紙、泥塑等，提倡家長與幼兒一起收集舊報紙、紙盒、樹枝、皺紋紙、花布、紐扣等常見材料。

涉及專業(yè)知識時，教師應鼓勵各行業(yè)的家長發(fā)揮特長，用生動活潑的方式普及知識，這既能有效提高活動的科學性，也能帶給幼兒不同的活動體驗。比如在“各種各樣的房子”主題活動中，教師可以邀請有建筑施工經驗的家長給幼兒分享有關房子的知識，讓幼兒認識不同類型的房子，能準確地說出與房子有關的名詞。家長同時可以滲透德育元素，讓幼兒認識到“勞動最光榮”的道理，培養(yǎng)幼兒良好的品性。因此，幼兒園在主題活動中可以邀請家長參與活動，從而充分利用家庭資源，有效提高活動效果，幫助幼兒開闊視野、增長經驗。

（三）共享資源

參與活動的家長普遍存在兩種需求，即與幼兒共度快樂時光的需求和提高自身教育水平的需求。教師應了解家長的心理，借助主題活動滲透有效的溝通技巧、優(yōu)質的教育資源、科學的育兒方法，以滿足家長的真實需求。教師可以邀請育兒經驗豐富的家長分享自己的教育方法和獲取知識的渠道，實現(xiàn)資源共享。教師應了解家長在育兒方面的困惑，找出有代表性的問題。

比如，有的幼兒文明有禮、善于與人溝通，教師應聯(lián)系該幼兒的家長，邀請該家長分享與幼兒相處的方式，分享如何培養(yǎng)幼兒的禮儀習慣，讓其他家長吸收好的育兒經驗，糾正幼兒的言行問題。教師還可以借助主題活動，邀請家長介紹幼兒喜歡的書籍，通過親子表演展示幼兒的閱讀成果，為其他家庭的親子閱讀提供參考。幼兒園在主題活動中可以鼓勵家長分享資源，提高家長的參與度，改善育兒質量。

（四）組織親子實踐活動

幼兒園可以組織親子實踐活動，鍛煉幼兒的實踐能力，提高主題活動的質量。比如在主題為“母親節(jié)”的活動中，教師首先組織家長和幼兒學唱兒歌，接下來安排幼兒疊被子、穿衣服、穿鞋子，再組織家長和幼兒一起做手工，最后評選“穿衣小能手”“疊被小冠軍”“勤勞小蜜蜂”等。這個活動拉近了家長與幼兒的關系，引導家長關注幼兒的心理需求，讓家長對幼兒的了解更加全面。

幼兒園還可以利用家庭資源擴大活動場地。比如，在組織幼兒參與“挖紅薯”“落花生”這類實踐活動時，教師可以聯(lián)系種植相應農作物的家庭，尋找適合開展戶外活動的場所，讓幼兒體驗豐收的樂趣。在田地里，家長可以向幼兒介紹有關農作物的知識，比如農作物名稱、用途、收獲方法等，并帶領幼兒用提前準備的工具收獲農作物。

主題活動具有多樣性、實用性的特點，幼兒園利用家庭資源開展主題活動，可以提高主題活動的質量，增強家園聯(lián)系，贏得家長對幼兒園工作的支持。幼兒園要做好與家長的溝通工作，積極挖掘家庭資源，使主題活動符合幼兒成長需求，促進幼兒健康發(fā)展。

（作者單位：蘇州高新區(qū)文昌實驗幼兒園）