奏響種植三部曲，讓幼兒快樂(lè)種植

李靜亞

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“支持幼兒在接觸自然、生活事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)。”蒙特梭利博士認(rèn)為，人類與自然的相互依賴既是物質(zhì)的又是精神的，有必要讓兒童從小去接觸各種生活，方法就是讓兒童培育植物或動(dòng)物，這有助于自然地使兒童成為一個(gè)具有生態(tài)責(zé)任感的人。

種植活動(dòng)深受幼兒喜愛(ài)，是幼兒園常見(jiàn)的一種活動(dòng)形式。種植活動(dòng)為幼兒提供的是感性經(jīng)驗(yàn)，在摸、看、說(shuō)、養(yǎng)等過(guò)程中能為幼兒的科學(xué)探索提供良好的機(jī)會(huì)，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望，培養(yǎng)幼兒的探索精神。由此可見(jiàn)，種植活動(dòng)是一種綜合性的活動(dòng)，是涉及數(shù)量、測(cè)量、空間、協(xié)作、規(guī)劃、表現(xiàn)、責(zé)任感、任務(wù)意識(shí)及審美意識(shí)等多方面經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。教師要積極為幼兒創(chuàng)設(shè)自主探索的時(shí)間和空間，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索植物生長(zhǎng)的秘密，讓幼兒通過(guò)種植活動(dòng)體驗(yàn)大自然無(wú)窮的奧秘，感受收獲的快樂(lè)。

種植活動(dòng)是一項(xiàng)融于自然的“生活式”體驗(yàn)活動(dòng)。幼兒園的種植園地受場(chǎng)地資源的限制，往往是在大片的水泥地和塑膠地上開(kāi)辟的一塊小場(chǎng)地，種上少許植物，植物間距規(guī)整統(tǒng)一。這類種植園地更多體現(xiàn)了它的觀賞和象征價(jià)值，無(wú)法真正幫助幼兒獲得有益經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法有效促進(jìn)幼兒發(fā)展。根據(jù)種植的要點(diǎn)，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣需求，如何妙用場(chǎng)地資源，為幼兒搭建趣味種植樂(lè)園成了我們班本探究的課題。

（一）合理選址

種植活動(dòng)應(yīng)以幼兒為主，是一種充滿趣味性的活動(dòng)。在選擇場(chǎng)地時(shí)，教師要充分尊重幼兒的意愿，盡量讓幼兒做到“我的地盤我做主”。在種植園規(guī)劃之初，教師要先帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園的場(chǎng)地，開(kāi)展“我心目中的幼兒園種植園地”的問(wèn)卷調(diào)查，充分利用有限的場(chǎng)地，為幼兒搭建趣味種植園。通過(guò)幼兒調(diào)查以及師生共同分析，我園基本形成了三大種植區(qū)，即班級(jí)教室自然角種植區(qū)、果樹(shù)區(qū)穿插種植區(qū)以及小農(nóng)莊種植區(qū)。教師要從幼兒的角度出發(fā)，遵循幼兒的需求，結(jié)合幼兒園的實(shí)際，采用科學(xué)的方法和幼兒共同為種植區(qū)選址，讓幼兒充分感受到作為種植活動(dòng)主人翁的責(zé)任感，從而提高幼兒參與種植活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。

（二）共同規(guī)劃

虞永平教師認(rèn)為：“幼兒園的種植不只是種植植物本身，還包括創(chuàng)設(shè)讓幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)的環(huán)境和條件，因此，對(duì)種植活動(dòng)的規(guī)劃是課程設(shè)計(jì)的重要組成部分?！苯處熞槍?duì)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣需求，有目的、有計(jì)劃地和幼兒共同商討“種植規(guī)劃”，向幼兒發(fā)放“種植問(wèn)卷”，針對(duì)種植植物種類的選擇、種植時(shí)節(jié)的安排、種植方式的設(shè)計(jì)（如點(diǎn)種、苗種、扦插等）、種植工具的準(zhǔn)備、場(chǎng)地的規(guī)劃等進(jìn)行調(diào)查，讓每位幼兒至少選擇一兩種植物，并鼓勵(lì)幼兒多請(qǐng)教會(huì)種植的爺爺奶奶共同完成問(wèn)卷。教師可以讓幼兒基于已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒積極探究，通過(guò)師生共同規(guī)劃，制訂班級(jí)的種植計(jì)劃，為幼兒種植活動(dòng)的開(kāi)展提供保障。

虞永平教授“全收獲”理念中的“全”是指多層次、多方面、多主體，說(shuō)明種植不只是讓幼兒有收獲，不只是獲得食物?！叭斋@”理念指導(dǎo)下開(kāi)展的種植活動(dòng)能給幼兒帶來(lái)多樣化的活動(dòng)、多方面的經(jīng)驗(yàn)。生本理念是指真正以幼兒為主，為幼兒而設(shè)計(jì)的教育，強(qiáng)調(diào)尊重幼兒，這種尊重既包括對(duì)幼兒人格的尊重，還包括對(duì)幼兒經(jīng)驗(yàn)水平和學(xué)習(xí)方式的尊重。在“全收獲”理念的引導(dǎo)下，教師要堅(jiān)持生本理念，讓幼兒感受種植活動(dòng)的樂(lè)趣。

（一）“我種植我計(jì)劃”，導(dǎo)圖助推后續(xù)管理

種植活動(dòng)是一個(gè)復(fù)雜有趣的過(guò)程，主要包括準(zhǔn)備場(chǎng)地、確定播種方法、具體播種、澆水等環(huán)節(jié)。在種植活動(dòng)中，教師要積極引導(dǎo)幼兒制訂詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃，做到計(jì)劃在前、行動(dòng)在后，讓幼兒以淺顯易懂的圖表表征的形式呈現(xiàn)整個(gè)種植過(guò)程的細(xì)節(jié)，利用科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆N植計(jì)劃導(dǎo)圖助推種植活動(dòng)的合理進(jìn)行，并有效推進(jìn)后續(xù)管理。

（二）“我種植我管理”，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感

“全收獲”理念下的種植活動(dòng)是多層次、多方面、多主體的活動(dòng)。在種植活動(dòng)中，教師要做到有的放矢、各有側(cè)重，讓幼兒在班級(jí)種植角種植大蒜，不僅能幫助幼兒掌握點(diǎn)種的方法，還培養(yǎng)了幼兒的勞動(dòng)責(zé)任感。通過(guò)這種共同參與的種植活動(dòng)，幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)不同管理方式種植的植物是有區(qū)別的，有的植物長(zhǎng)勢(shì)茂盛，有的植物矮小稀疏。教師要引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)比觀察了解植物的生長(zhǎng)需要水和陽(yáng)光，需要種植人的悉心澆灌，從而培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。

（三）“我種植我探索”，鼓勵(lì)幼兒探究發(fā)現(xiàn)

在種植活動(dòng)中，教師要引導(dǎo)幼兒積極尋找關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒帶著問(wèn)題在生活中自主探究發(fā)現(xiàn)，激發(fā)幼兒的探究意識(shí)，提高幼兒對(duì)種植活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒科學(xué)探究和解決問(wèn)題的能力。如在種植青菜的過(guò)程中，幼兒發(fā)現(xiàn)菜葉上出現(xiàn)了大大小小的洞，此時(shí)教師應(yīng)根據(jù)幼兒的關(guān)注點(diǎn)開(kāi)展探索活動(dòng)，讓幼兒利用身邊的資源探索菜葉上有洞的原因。觀察是科學(xué)探究的基本方法。在科學(xué)探究的過(guò)程中，教師不僅要鼓勵(lì)幼兒用肉眼觀察，還要給提供幼兒放大鏡等工具，引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題探究、發(fā)現(xiàn)，多與幼兒溝通交流，從而根據(jù)幼兒的探究興趣不斷深化種植課程。

種植活動(dòng)是一個(gè)多樣性、變化性、具體性的過(guò)程，它不僅能給幼兒帶來(lái)直接刺激感官的經(jīng)驗(yàn)，還能為幼兒提供自由隨機(jī)觀察和探索的機(jī)會(huì)。在種植活動(dòng)中，教師要巧用家長(zhǎng)資源，助力幼兒種植經(jīng)驗(yàn)的提升。

（一）講解種植要點(diǎn)，現(xiàn)場(chǎng)習(xí)得方法

種植活動(dòng)是一個(gè)全方位學(xué)習(xí)的過(guò)程。幼兒的種植經(jīng)驗(yàn)除了可以從圖片上獲得以外，還要依賴于生活，通過(guò)親身實(shí)踐獲得的經(jīng)驗(yàn)會(huì)讓幼兒記憶深刻。在種植活動(dòng)中，教師要巧用家長(zhǎng)資源，積極引導(dǎo)家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒的種植活動(dòng)，為幼兒講解種植經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒通過(guò)觀察體驗(yàn)學(xué)習(xí)種植的方法。

（二）感受種植體驗(yàn)，提升種植經(jīng)驗(yàn)

在種植活動(dòng)中，教師要借助家長(zhǎng)的力量，和家長(zhǎng)一起全方位觀察幼兒的種植活動(dòng)，在幼兒遇到困難時(shí)及時(shí)幫助幼兒，指導(dǎo)幼兒更好地完成種植，讓幼兒在家長(zhǎng)的幫助下體會(huì)種植的快樂(lè)。這種教學(xué)做合一的生活體驗(yàn)，不僅能讓幼兒感受到種植的快樂(lè)和滿足，提升幼兒的種植經(jīng)驗(yàn)，還能培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感，增強(qiáng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)。

幼兒園種植活動(dòng)的核心價(jià)值是滿足幼兒親近大自然的需要，增進(jìn)幼兒對(duì)植物的情感。在種植活動(dòng)中，教師要真正理解幼兒，鼓勵(lì)幼兒自主探索發(fā)現(xiàn)，遵循生活教育的理念，借助家長(zhǎng)的力量，促使幼兒在種植活動(dòng)中獲得更多的快樂(lè)，促進(jìn)幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

（作者單位：江蘇省張家港市萬(wàn)紅幼兒園）