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      小班美術(shù)教學(xué)活動中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的方法

      2021-01-02 18:40:07霍澤黎
      幸福家庭 2021年15期
      關(guān)鍵詞:拓印涂色胡蘿卜

      霍澤黎

      美術(shù)活動是幼兒園教育活動的重要組成部分,幼兒在美術(shù)活動中感受美、創(chuàng)造美和表現(xiàn)美。美術(shù)活動為幼兒提供了展示自我的空間,有利于開發(fā)幼兒的智力和潛能,提高幼兒的想象力和創(chuàng)造力,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

      小班幼兒活潑好動、想象力豐富、思維活躍、可塑性強(qiáng),對未知的事物具有強(qiáng)烈的好奇心,教師要保護(hù)幼兒的好奇心,重視美術(shù)活動對于培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的意義。在美術(shù)活動中,教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的美術(shù)活動環(huán)境,通過不同的材料、不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式、不同的藝術(shù)感受,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,帶給幼兒良好的美術(shù)活動體驗感。教師還要及時給予幼兒評價,鼓勵幼兒多思考、多嘗試,挖掘幼兒的潛能,開闊幼兒的眼界,增強(qiáng)幼兒的美術(shù)鑒賞能力,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。

      幼兒園小班的美術(shù)活動應(yīng)該是豐富多彩的,教師引導(dǎo)幼兒感受美和體驗美,讓幼兒在美術(shù)活動中學(xué)會觀察,培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。小班幼兒的好奇心強(qiáng),想象力豐富,教師在開展小班幼兒美術(shù)活動時,要為幼兒創(chuàng)造豐富的美術(shù)活動環(huán)境,提供豐富的素材,創(chuàng)新活動形式,從而激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動的興趣。教師在開展小班美術(shù)活動時,可以準(zhǔn)備顏色多種、材質(zhì)不同的材料及工具,激發(fā)幼兒創(chuàng)造的興趣;也可以采用不同的表現(xiàn)形式,如油棒畫、水彩畫、水墨畫等,引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望;還可以將美術(shù)活動與實際生活相結(jié)合,利用與生活相關(guān)的創(chuàng)造性美術(shù)材料引導(dǎo)幼兒大膽嘗試,增添美術(shù)活動的趣味性,讓幼兒感受美術(shù)活動的樂趣,提高幼兒參與美術(shù)活動的主動性和積極性,從而培養(yǎng)幼兒的美術(shù)鑒賞能力。

      小班美術(shù)活動“漂亮的大樹”是一次拓印畫活動,各種形狀的樹葉沾上顏料在紙上拓印出來非常漂亮,拓印過程也非常好玩有趣。教師可以帶領(lǐng)幼兒到戶外收集樹葉,讓幼兒用自己喜歡的顏色拓印。在活動過程中,教師可以問幼兒:“小朋友們,你們覺得除了樹葉可以拓印,還有哪些物品可以拓印呢?”在教師的引導(dǎo)下,幼兒的探索興趣越來越強(qiáng)烈,紛紛嘗試用不同的物品進(jìn)行拓印,還與同伴分享著自己拓印出來的形狀像什么。接著,教師拿出來一張帶有樹干的大畫布,讓幼兒在同一張畫布上自由拓印,共同拓印一幅作品。幼兒充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,創(chuàng)造出了一棵有著不同形狀、不同顏色樹葉的大樹。這樣的美術(shù)活動激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造欲望,提高了幼兒的想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)了幼兒的思考能力和動手能力。

      小班幼兒的年齡較小,在美術(shù)活動中不敢主動嘗試和表現(xiàn)。因此,在小班美術(shù)活動中,教師要引導(dǎo)幼兒多思考、多嘗試,及時給予幼兒相應(yīng)的評價,耐心傾聽幼兒的創(chuàng)作思路,多鼓勵幼兒,增強(qiáng)幼兒的自信心,讓他們有勇氣表現(xiàn)自己,提高幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在小班幼兒進(jìn)行美術(shù)活動時,教師要多觀察幼兒的活動情況,對幼兒進(jìn)行針對性指導(dǎo),不斷提高幼兒的美術(shù)素養(yǎng)和綜合能力。

      在繪畫涂色活動“可愛的胡蘿卜”中,教師在巡回指導(dǎo)的過程中發(fā)現(xiàn),有的幼兒畫到一半就不再繼續(xù)給胡蘿卜涂色了,而是把顏色涂到了其他地方。這時,教師可以蹲在幼兒身邊說“小兔子已經(jīng)餓哭了,到處在找它的胡蘿卜”,以此激發(fā)幼兒為胡蘿卜涂色的興趣,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)完成涂色任務(wù)。明明非常膽小,不敢用力涂,導(dǎo)致顏色非常淺、不明顯,教師看到這種情況可以對明明說:“胡蘿卜很硬的,不會疼,你可以用一點力氣,它的顏色會更漂亮。”于是明明大膽嘗試用力給胡蘿卜涂色,發(fā)現(xiàn)胡蘿卜的顏色更漂亮了,從而增強(qiáng)了自己涂色的自信心?;ɑㄊ且粋€非常有創(chuàng)造力的幼兒,她把胡蘿卜分別涂成了黑色、藍(lán)色和黃色,于是教師鼓勵花花與其他小朋友分享自己的胡蘿卜,還鼓勵花花創(chuàng)作更特別的胡蘿卜。其他幼兒受到了花花的影響,都紛紛發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,不一會兒創(chuàng)作出了五顏六色的胡蘿卜。幼兒的美術(shù)活動并不是一成不變的,教師在活動過程中要引導(dǎo)幼兒多思考、多嘗試,給予幼兒積極的評價,增強(qiáng)幼兒的自信心,從而激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

      游戲是小班幼兒最喜歡的學(xué)習(xí)方式。受年齡發(fā)展特點以及認(rèn)知水平的影響,小班幼兒以游戲的方式進(jìn)行美術(shù)活動,注意力會更加集中,參與活動的興趣會更加強(qiáng)烈,能達(dá)到良好的教學(xué)效果。幼兒教師在設(shè)計美術(shù)活動時,可以將故事、表演、音樂等元素融入美術(shù)活動,通過游戲的形式開展美術(shù)活動,這不僅能激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動的興趣,還能讓幼兒在游戲中感受到美術(shù)活動的樂趣,提高幼兒參與美術(shù)活動的積極性和主動性。

      在小班美術(shù)活動中,線條是重要的美術(shù)知識,但是有關(guān)教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味,難以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因此,幼兒教師在設(shè)計美術(shù)教學(xué)活動時,可以將線條比作幼兒感興趣的事物,賦予線條生命,以游戲的形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)線條。教師可以引導(dǎo)幼兒觀察一幅非常漂亮的畫并詢問幼兒:“小朋友們,你們能找到面條在哪里嗎,面條是什么樣子的呢?”教師可以一邊引導(dǎo)幼兒伸出手指在空中畫面條的形狀,一邊在黑板上為幼兒示范,幫助幼兒初步了解線條。教師還可以把畫線條的過程創(chuàng)編成小口令,為幼兒創(chuàng)設(shè)美術(shù)游戲,讓幼兒一邊畫線條,一邊念口令,加深幼兒對線條的印象。教師通過創(chuàng)設(shè)美術(shù)游戲,可以激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動的興趣,幫助幼兒認(rèn)識線條,了解線條的相關(guān)知識,提高幼兒的美術(shù)素養(yǎng)。

      在小班美術(shù)活動中,教師要注重培養(yǎng)小班幼兒的美術(shù)欣賞能力,為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的藝術(shù)欣賞環(huán)境,引導(dǎo)幼兒多角度欣賞美術(shù)作品,以開闊幼兒的眼界,增強(qiáng)兒的美術(shù)欣賞能力,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維以及創(chuàng)造能力。小班幼兒非常喜歡童話故事以及動畫片,對其中的形象非常感興趣,教師可以以此為切入點,引導(dǎo)幼兒觀看經(jīng)典的動畫片,利用幼兒感興趣的藝術(shù)形象,讓幼兒嘗試涂色或創(chuàng)作,激發(fā)幼兒的表現(xiàn)與創(chuàng)作欲望,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維,增強(qiáng)幼兒的美術(shù)欣賞能力。在引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞的同時,教師還要注重培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力,鼓勵和引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己內(nèi)心的想法,提高幼兒的創(chuàng)造力。

      在美術(shù)欣賞活動中,教師的語言引導(dǎo)非常重要,能幫助幼兒梳理思路,理解作品內(nèi)容,激發(fā)幼兒欣賞作品的興趣?!缎且埂肥且环浅F恋淖髌?,教師可以說:“小朋友們仔細(xì)觀察,這是一棵非常漂亮的大樹,天空中還有亮亮的星星,這些星星還會眨眼睛,它們連起來就變成了一條彎彎的小河,你們還能看到什么呢?”教師要引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察,以激發(fā)幼兒的觀察興趣,開闊幼兒的眼界,豐富幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗,增強(qiáng)幼兒的美術(shù)欣賞和創(chuàng)造能力。

      幼兒天生活潑好動,具有強(qiáng)烈的好奇心和想象力。教師要為幼兒提供自主表現(xiàn)與創(chuàng)造的空間,創(chuàng)設(shè)良好的創(chuàng)作環(huán)境,豐富美術(shù)活動的形式,以激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動的興趣,增強(qiáng)幼兒的美術(shù)欣賞能力。教師還要引導(dǎo)幼兒多思考、多嘗試,及時給予幼兒積極的評價,增強(qiáng)幼兒的自信心,提高幼兒的想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)幼兒感受美和創(chuàng)造美的能力,促進(jìn)幼兒綜合素養(yǎng)的提升。

      (作者單位:蘇州高新區(qū)實驗幼兒園)

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      拓印版畫是這樣做出來的
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