小吳同學(xué)，老師想你了

周少華

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

“你好，是吳某家長(zhǎng)嗎？我是某老師，你家孩子的腿傷好了嗎？有一個(gè)星期了，課進(jìn)的多了，就很難跟的上了，你不是說(shuō)昨天就送過(guò)來(lái)的嗎？”

“就是腿疼，不能上體育課，她不想去！”這是吳某某同學(xué)媽媽的回話，聲音有點(diǎn)尖，脆脆的，像黃鸝鳥(niǎo)叫，典型的外地口音，一聽(tīng)就知道不是我們本地人。

吳某，是我班的學(xué)生，一個(gè)女孩子，也沒(méi)什么特殊，個(gè)子不是矮，反正粗一看，給人的感覺(jué)是大女生，坐在第三組的第一個(gè)，也許是太普通平常，新學(xué)期報(bào)名時(shí)沒(méi)給我留下印象。因?yàn)榈浇裉?，我還沒(méi)排座位，孩子們還是自己報(bào)名時(shí)自由做的，我覺(jué)得這也蠻好，每個(gè)孩子都能找到自己喜歡的座位和自己要好的同學(xué)。

吳某真正走進(jìn)我的視野，是上周日吃晚飯時(shí)，馬主任跟我講，吳某這孩子很特殊，是三年級(jí)從外地新轉(zhuǎn)來(lái)的一位學(xué)生，平時(shí)少言寡語(yǔ)，悶悶不樂(lè)，總是一副愁眉苦臉的樣子，上課經(jīng)常分神，注意力不集中，也很難與同學(xué)相處，你要多留神，事事要注意。我就想，一個(gè)剛從外地轉(zhuǎn)來(lái)小孩子，來(lái)到新的地方，人生地不熟，出現(xiàn)這樣的情況也是常事，只要我用真誠(chéng)的態(tài)度，再加上一些溝通的技巧，就一定幫助這孩子走出困境，融入班級(jí)體，就沒(méi)幫馬主任的好心提醒放在心上。

起因是我這天查作業(yè)，她有幾題沒(méi)做，說(shuō)是不會(huì)，空著，我就讓她和另外幾個(gè)沒(méi)做的還孩子一起到教室后面去做，她也沒(méi)有什么劇烈的反應(yīng)，很是配合，去后面靜靜的把作業(yè)做好，我還和她交流了幾句，說(shuō)沒(méi)什么難的吧，你看，一會(huì)兒工夫不就做好了么！其實(shí)難和易都是相對(duì)的，只要我們?nèi)?dòng)腦筋思考，就容易了，你知道嗎，做不做，是個(gè)態(tài)度問(wèn)題;會(huì)不會(huì)，是個(gè)水平問(wèn)題。人生中，對(duì)事物的態(tài)度，會(huì)影響其他人對(duì)你的看法的。她點(diǎn)點(diǎn)頭，像是贊同我的話，表示下次作業(yè)一定認(rèn)真做。我知道嚴(yán)厲的措辭，容易傷害孩子的自尊，引起孩子的反感，我堅(jiān)信，沒(méi)有一個(gè)孩子會(huì)拒絕真心的朋友，在這方面，我有豐富的經(jīng)驗(yàn)，畢竟做教師這行也有二十多年了，這點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)還是有的。

這一周，吳某沒(méi)有來(lái)校，我打電話給她家長(zhǎng)，說(shuō)是上樓梯時(shí)不小心摔傷了，要休息，周一送過(guò)來(lái)。我在食堂吃飯時(shí)還開(kāi)玩笑，這個(gè)班級(jí)有問(wèn)題啊，老師回家進(jìn)房間，眼睛撞在墻上（指我回家是因舍不得開(kāi)燈上樓梯是撞在墻上），學(xué)生回家上樓梯，摔下來(lái)，引起周圍一片笑聲。

今天已到周四，一周已經(jīng)過(guò)去了四天，這孩子還沒(méi)到校，看來(lái)傷的不輕，這才有了問(wèn)文章開(kāi)頭我詢問(wèn)的電話。

“某老師，吳某抑郁癥犯了，在家里吃藥，過(guò)幾天去學(xué)校，對(duì)不起，周老師，下個(gè)星期一要去上海檢查，今天主治醫(yī)生不上班?！?這是吳某母親跟我微信聊天的內(nèi)容。

我才明白先前的說(shuō)摔傷都是托詞，是因?yàn)樯×?，看?lái)，以后查作業(yè)還是要注意，特別是特殊的孩子，也許發(fā)病的起因不是作業(yè)，但我們的工作，還是要做細(xì)，一點(diǎn)一滴都不能馬虎，都沒(méi)個(gè)孩子的每一個(gè)細(xì)節(jié)負(fù)責(zé)。

我感到疑惑的是這么小的孩子有這么嚴(yán)重的毛病嗎？經(jīng)過(guò)查找資料，閱讀書籍，注意看，吳某還真有點(diǎn)像抑郁癥的癥狀，不過(guò)屬于不太嚴(yán)重的那種，治療的方法應(yīng)以休息為主，我把這些情況和她媽媽進(jìn)行了溝通，她媽媽說(shuō)醫(yī)生也是這樣說(shuō)的，我就放心了?？磥?lái)，只要給與孩子足夠的耐心和關(guān)愛(ài)，讓孩子在醫(yī)學(xué)治療、家庭關(guān)愛(ài)和心理輔導(dǎo)中獲得成長(zhǎng)的力量，孩子一定會(huì)健康地高高興興重返校園。

對(duì)的轉(zhuǎn)化工作開(kāi)始了。

吳某同學(xué)怕來(lái)學(xué)校，我就主動(dòng)的去她的家里，誰(shuí)知第一次去，竟然吃了個(gè)閉門羹。這孩子把自己關(guān)在房里，任你是哪個(gè)，就是不開(kāi)門，她媽媽喊她也不開(kāi)，我一個(gè)只教了她一個(gè)星期的老師，肯定是房門緊閉啦，看來(lái)是我的信任不夠，要見(jiàn)到這孩子，面對(duì)面的交流，首先要做的是打開(kāi)她緊緊封鎖的心房，我的方案才能實(shí)施。

我和她媽媽攀談聊天，得知吳某同學(xué)喜歡和別人在手機(jī)上微信聊天，和網(wǎng)上的陌生人能一聊就是半天，看來(lái)她已經(jīng)沉浸到虛擬的空間里，只有在哪個(gè)虛擬的空間，向別人敞開(kāi)心扉，她才能得到心靈的安慰。她媽媽感激的聽(tīng)我說(shuō)著，連連點(diǎn)頭。

我決心抓住這個(gè)機(jī)遇，注冊(cè)了一個(gè)“初心永恒”網(wǎng)名昵稱，向他申請(qǐng)加為好友，想不到一次性的通過(guò)，來(lái)戲了，我很高興，我離成績(jī)近了。

我經(jīng)常愛(ài)說(shuō)的一句話，“任何時(shí)候都不要做自己不喜歡的事?！蔽沂紫劝堰@句話送給小吳同學(xué)，著看似微不足道的一句話，可是卻觸及問(wèn)題的本源，我對(duì)她說(shuō)：“如果你想去戲院，你就去吧，如果走到半路你又想回來(lái)了，那就不要去了?！边@是任何人都可以達(dá)到的境界，自己就像神一樣，想做什么就做什么，我想如果我建議她做什么，她肯定不會(huì)去做的，如果我阻止她的行為，她一定會(huì)你與我對(duì)抗，所以我采用的方法就是順著她的意思，爭(zhēng)取走進(jìn)她的心扉。

吳某同學(xué)的回復(fù)是：“可是我沒(méi)有什么喜歡的事可以做?！蔽覍?duì)你這種回答早有準(zhǔn)備，因?yàn)槲叶嗄甑慕虒W(xué)生涯中已經(jīng)聽(tīng)過(guò)太多類似的話，我回復(fù)說(shuō)：“只要你不做自己不喜歡的事兒就行了。 只要你照我的意思去做，我保證你在兩周之內(nèi)一定會(huì)有快樂(lè)的事的。切記！”

功夫不負(fù)有心人，我有空就和小吳同學(xué)在微信上交流。從這以后，我發(fā)現(xiàn)小吳變得活潑起來(lái)，有時(shí)還像我展示自己的歌喉，唱一首歌給我聽(tīng)，我總是點(diǎn)一個(gè)個(gè)的大拇指！讓她真的感到自己非常的棒。我能想象到這個(gè)時(shí)候她的臉上漏出的笑容，一定非常的溫馨。

漸漸的，我把班上的同學(xué)也拉進(jìn)了她的好友群，在群里小吳和同學(xué)們聊的好不熱鬧。對(duì)小吳的改變，我由衷的高興，然而從心靈深處改變一個(gè)人是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，要考慮到他在轉(zhuǎn)變道路上的反復(fù)，我總是在暗暗的提醒自己，不要著急，慢慢來(lái)，一定會(huì)等到花開(kāi)的這一天。

通過(guò)我和我同學(xué)們的努力，悶悶不樂(lè)的小吳，滿腹心事的小吳，愁眉苦臉的小吳，現(xiàn)在已經(jīng)變得活潑、開(kāi)朗、快樂(lè)起來(lái)，重新走進(jìn)校園，坐在寬敞明亮的教師里認(rèn)真的聽(tīng)講，學(xué)習(xí)也步入了正軌，而且進(jìn)步很大。

在我的班主任工作歷程中，我總結(jié)出：讓每一只小鳥(niǎo)唱歌，讓每一朵花兒都開(kāi)放，這是班主任的使命，要完成這個(gè)使命，就需要更好地學(xué)習(xí)，不斷地去探索，來(lái)提高自身素質(zhì)。

我想我會(huì)一如既往的走下去！