地方高?；I(yè)貧困生就業(yè)情況分析
——以重慶市某高校為例

霍 鋒譚 健萬小榆

（1.重慶理工大學化學化工學院 重慶 400054；2.重慶理工大學學生資助中心 重慶 400054；3.重慶理工大學招生就業(yè)處 重慶 400054）

黨的十九屆五中全會強調，要強化就業(yè)優(yōu)先政策，千方百計穩(wěn)定和擴大就業(yè)，完善重點群體就業(yè)支持體系，實現(xiàn)更加充分更高質量就業(yè)[1]。貧困大學生作為大學生中的特殊群體，他們的就業(yè)問題更是歷來受到黨和政府的高度關注和重視。據(jù)統(tǒng)計，2021年全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模達909萬人，而受公共衛(wèi)生事件等多重因素影響，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢復雜嚴峻，就業(yè)工作任務艱巨[2]。本文主要就重慶市某高?；瘜W工程與工藝專業(yè)近5年(2016-2020)內的貧困畢業(yè)生就業(yè)情況與就業(yè)動向進行分析，以期全面了解化工專業(yè)貧困畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀及就業(yè)優(yōu)勢與不足，為進一步提升貧困畢業(yè)生的就業(yè)質量和水平提供指導。

1 化工專業(yè)貧困畢業(yè)生就業(yè)情況分析

1.1 總體就業(yè)情況分析

近5年，化工專業(yè)貧困畢業(yè)生的初次就業(yè)率總體上高于本專業(yè)的初次就業(yè)率，僅有2016年低于本專業(yè)初次就業(yè)率，一方面說明化工專業(yè)貧困畢業(yè)生由于家庭經(jīng)濟狀況等因素，就業(yè)意愿比較強烈，另一方面說明政府、學校對貧困畢業(yè)生的就業(yè)幫扶措施是得力有效的；化工專業(yè)貧困畢業(yè)生的考研升學率每年均高于本專業(yè)的考研升學率，說明一方面由于碩士研究生的就業(yè)口徑更寬、起點更高、待遇更好、選擇更多，另一方面隨著全面脫貧和國家獎助政策的完善，貧困生的經(jīng)濟壓力減少，促進貧困畢業(yè)生越來越注重學歷層次的提升。

1.2 外地生源及回鄉(xiāng)就業(yè)情況分析

近5年，化工專業(yè)貧困畢業(yè)生外地生源占貧困畢業(yè)生總人數(shù)的25.69%，其中選擇回生源地就業(yè)的外地貧困畢業(yè)生占14.86%，剩余85.14%的外地生源貧困畢業(yè)生依然選擇在重慶地區(qū)附近就業(yè)。這可能是因為，貧困畢業(yè)生對重慶的認可度比較高，多年在重慶求學，已經(jīng)完全適應重慶的學習、生活和工作環(huán)境，加上化工行業(yè)是重慶的支柱產(chǎn)業(yè)之一，就業(yè)資源比較豐富。

1.3 就業(yè)地域統(tǒng)計分析

根據(jù)調查數(shù)據(jù)顯示，化工專業(yè)貧困畢業(yè)生的就業(yè)地域差異比較明顯，已就業(yè)的學生中有六成以上選擇在重慶地區(qū)就業(yè)，所占比例較高，僅有三成多的畢業(yè)生選擇到其他省市就業(yè)，特別是2020年受公共衛(wèi)生事件影響，所有就業(yè)的貧困畢業(yè)生均選擇留在重慶工作。經(jīng)分析，一方面可能與貧困生的生源結構、重慶的經(jīng)濟社會發(fā)展水平、畢業(yè)生的求職成本等因素有關系；另一方面，重慶地區(qū)近年來經(jīng)濟發(fā)展勢頭良好，就業(yè)機會多，同時，學校也積極引導畢業(yè)生服務重慶地方經(jīng)濟社會發(fā)展。

1.4 就業(yè)去向統(tǒng)計分析

從近5年的總體情況來看，化工專業(yè)貧困畢業(yè)生更傾向于到企事業(yè)單位工作，占比達75%，選擇考研深造的有22.39%，而選擇自主創(chuàng)業(yè)、報考公務員和基層項目的較少，僅占2.61%；從2016年到2020年的發(fā)展趨勢來看，化工專業(yè)貧困畢業(yè)生直接到企事業(yè)單位就業(yè)呈下降趨勢，而選擇考研深造和報考公務員、基層項目的貧困畢業(yè)生人數(shù)呈上升趨勢，特別是2020年報考公務員和基層項目的人數(shù)明顯增加，這說明受公共衛(wèi)生事件等影響，貧困畢業(yè)生更傾向于選擇公務員等比較穩(wěn)定的工作。這說明企事業(yè)單位目前仍然是吸納貧困畢業(yè)生就業(yè)的主體，但整體呈下降趨勢；而選擇考研、報考公務員、參加基層項目成為貧困畢業(yè)生就業(yè)的重要組成部分，且呈現(xiàn)出整體上升的趨勢。

1.5 就業(yè)單位類型與專業(yè)相關度統(tǒng)計分析

近5年，化工專業(yè)貧困畢業(yè)生在民營企業(yè)就業(yè)人數(shù)最多，達70%以上，其次是國有企業(yè)，占25.48%，最后是黨政事業(yè)單位，僅占3.37%，而在外企的就業(yè)人數(shù)則為零；另外，貧困畢業(yè)生的工作崗位和所學專業(yè)相關度比較高，占66.35%。說明民營企業(yè)目前仍然是貧困畢業(yè)生的主要就業(yè)去向，且大多從事的是與專業(yè)相關的工作。

2 地方高校進一步推進化工專業(yè)貧困畢業(yè)生就業(yè)工作的對策

2.1 樹立“就業(yè)思政”理念，強化就業(yè)育人

一是教育畢業(yè)生端正就業(yè)姿態(tài)，強化畢業(yè)生就業(yè)主體意識。引導畢業(yè)生主動投入到就業(yè)浪潮中，腳踏實地地選擇就業(yè)，努力通過就業(yè)奉獻祖國、服務人民、回報家庭，實現(xiàn)自身價值。二是引導畢業(yè)生到基層、到邊疆、到祖國最需要的地方建功立業(yè)，實現(xiàn)就業(yè)形式多樣化。積極鼓勵畢業(yè)生通過參加“西部計劃”“三支一扶”等基層就業(yè)項目、報考基層公務員、自主創(chuàng)業(yè)等多種形式就業(yè)，在實現(xiàn)就業(yè)形式多樣化的同時，積極投身鄉(xiāng)村振興、邊疆建設、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，將個人理想追求融入到現(xiàn)代化國家建設新征程中。三是教育畢業(yè)生調整擇業(yè)觀念，實現(xiàn)就業(yè)地域多元化。針對化工專業(yè)貧困畢業(yè)生，應引導他們走出重慶，積極到長三角、珠三角等醫(yī)藥化工行業(yè)發(fā)展前景良好的地區(qū)就業(yè)。

2.2 著力“四個精準”，強化就業(yè)幫扶

一是就業(yè)基地建設要“精準”。地方高校和二級學院要積極借助校地、校企合作平臺，拓展貧困畢業(yè)生就業(yè)基地，以基地帶動和促進就業(yè)，大力開展貧困畢業(yè)生“精準就業(yè)”工程，精準推薦就業(yè)。

二是就業(yè)信息使用要“精準”。地方高校就業(yè)工作部門和從事就業(yè)工作的老師要通過信息化等多種手段，準確掌握用人單位的招聘要求和貧困畢業(yè)生的求職需求，做到精準識別和推送，確保招聘資源和信息的“精準”使用。

三是就業(yè)責任落實要“精準”。第一，要嚴格落實學院就業(yè)工作書記、院長“一把手”工程，落實就業(yè)工作“系主任和專業(yè)教師”第一責任人工程，將就業(yè)工作各項任務分解到各專業(yè)系室。第二，畢業(yè)設計指導老師和系主任共同承擔貧困畢業(yè)生就業(yè)第一責任，實行“精準”包干負責。

四是就業(yè)指導服務要“精準”。第一，要認真摸底，建立準確的貧困畢業(yè)生就業(yè)工作臺賬，掌握每名貧困畢業(yè)生的就業(yè)需求、就業(yè)困難等。第二，學院領導主動帶頭，全體教師共同參與，對貧困畢業(yè)生實行“一對一”精準就業(yè)幫扶[4]。第三，針對考研、考公務員、參加西部計劃、應征入伍、出國深造等不同就業(yè)需求的貧困畢業(yè)生，要分別提供精準的政策咨詢、輔導答疑、手續(xù)辦理等就業(yè)指導服務。

2.3 堅持“三個立足”,強化就業(yè)能力

一是立足學生需求，做好貧困畢業(yè)生直接求職能力提升。針對貧困畢業(yè)生在就業(yè)中面臨的共性問題，全覆蓋開設好《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃》《就業(yè)指導》等課程，既引導學生從大一開始樹立職業(yè)生涯意識，也幫助他們了解最新就業(yè)政策，提升就業(yè)信心，掌握求職技巧和方法。針對貧困畢業(yè)生的個性化不足，要有針對性地設計和開展個性化就業(yè)指導活動，通過舉辦“簡歷工作坊”“模擬招聘訓練營”等活動，切實提升貧困畢業(yè)生的直接求職能力。另外，針對貧困畢業(yè)生的不同特點和實際需求，要做到“點對點”送政策、送指導、送信息，提升就業(yè)信息獲取能力。

二是立足人才培養(yǎng)模式改革，做實貧困畢業(yè)生基礎就業(yè)能力提升。第一，要注重對用人單位和校友進行跟蹤調研，不斷改進人才培養(yǎng)模式，始終將就業(yè)指導和就業(yè)能力培養(yǎng)貫穿于人才培養(yǎng)全過程；第二，要通過多種形式，加強與用人單位共建實習實訓基地，設立貧困畢業(yè)生專項實習鍛煉計劃，讓貧困畢業(yè)生有更多的實習和實踐機會，有效提高貧困畢業(yè)生自身的實踐能力和工作能力。第三，要堅持就業(yè)與專業(yè)相融合，結合化工專業(yè)特點和化工行業(yè)性質開設相關就業(yè)課程，確保就業(yè)指導課程更加切合化工行業(yè)實際、更加精準有效實用。第四，要堅持科教結合、賽教融合，充分挖掘教師科研優(yōu)勢，同時以學科競賽為龍頭，全力提升貧困畢業(yè)生的創(chuàng)新思維能力、專業(yè)實踐能力和工程應用能力。

三是立足線上就業(yè)新模式，做新貧困畢業(yè)生云端就業(yè)能力提升第一，強化“云指導”，提升學生線上就業(yè)能力。要開設視頻面試技巧等線上就業(yè)指導課程，通過一對一在線輔導、線上團體輔導等多種形式，提升畢業(yè)生的線上求職能力。第二，要結合專業(yè)和貧困畢業(yè)生實際，制作《貧困畢業(yè)生“云求職”指南》，為提升貧困畢業(yè)生的線上求職方法技巧、開展個人權益維護等提供指導和幫助。