提高高校黨員教育針對(duì)性有效問(wèn)題研究

許志超 郭 婷 趙愛(ài)黨

（廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)南國(guó)商學(xué)院 廣東·廣州 510006）

黨的十九大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視黨建工作，總書(shū)記也多次在黨要管黨、從嚴(yán)治黨方面作出重要指示，為當(dāng)前我國(guó)高校黨員教育工作提出了新要求、新思路。從當(dāng)前我國(guó)高校黨員隊(duì)伍的情況來(lái)看，其總體仍然是好的，廣大高校黨員堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，一心跟黨走，擁護(hù)黨、愛(ài)戴黨，共產(chǎn)主義信念較強(qiáng)，工作作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，能夠自覺(jué)做到為人民服務(wù)，能夠自覺(jué)提高思想政治水平，堅(jiān)持為黨和國(guó)家培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新鮮血液。但隨著當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)信息的繁雜，高校黨員隊(duì)伍也在思想上受到了多元化的沖擊，同時(shí)伴隨著高校黨員教育管理機(jī)制的創(chuàng)新滯后，難以適應(yīng)黨員隊(duì)伍教育管理工作的要求。此外，高校教師承擔(dān)著立德樹(shù)人、教書(shū)育人、培養(yǎng)人才的重要任務(wù)，承擔(dān)著社會(huì)主義辦學(xué)方向?qū)嶋H執(zhí)行的重要任務(wù)，絕不能自身思想政治水平不過(guò)硬。因此，搞好高校黨員教育管理工作，切實(shí)提高教師黨員戰(zhàn)斗力、學(xué)生黨員教育有效性迫在眉睫。

1 高校黨員教育管理工作面對(duì)的形勢(shì)

在當(dāng)前決勝全面建成小康社會(huì)的新形勢(shì)下，做好高校黨員的教育管理，不斷提高黨員的思想政治素質(zhì)，已經(jīng)成為影響高校辦學(xué)性質(zhì)、人才培養(yǎng)方向的迫切要求，也是為黨和國(guó)家源源不斷地輸送新鮮血液的一大政治保障。

1.1 高校黨員教育管理站位不高

從當(dāng)前我國(guó)高校黨員教育管理的整體工作來(lái)看，無(wú)疑方向正確、發(fā)展較為成熟。但部分高校仍然存在著黨的建設(shè)滯后，對(duì)黨員教育的指導(dǎo)思想模糊、站位不高的情況，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一是認(rèn)為高校的本職工作是教學(xué)，堅(jiān)持好社會(huì)主義辦學(xué)方向，應(yīng)當(dāng)將學(xué)校工作重心和全部精力放在學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)和研究創(chuàng)新上，在眾多高校競(jìng)爭(zhēng)的路上加緊“趕比超”，而錯(cuò)誤地認(rèn)為黨員教師的教育管理無(wú)關(guān)緊要，將經(jīng)費(fèi)、精力、人員配備到引進(jìn)先進(jìn)人才、教學(xué)質(zhì)量提高等教學(xué)路線上，實(shí)際上忽視了黨員教師的教育管理；第二是部分高校認(rèn)為高校學(xué)生的就業(yè)工作和就業(yè)率是學(xué)校工作成績(jī)的硬指標(biāo)，只要在培養(yǎng)學(xué)生方面下足功夫，保持較高的學(xué)生就業(yè)率，黨員教育就成了“軟指標(biāo)”，可以為其讓道；第三是對(duì)黨員教育的認(rèn)識(shí)不夠準(zhǔn)確，認(rèn)為黨員教育是在黨課培訓(xùn)的時(shí)候開(kāi)展的課程，沒(méi)有形成系統(tǒng)性的教育模塊，從而使黨員教育形式化。

1.2 高校黨員思想政治水平參差不齊

高校黨員教師思想政治水平參差不齊是當(dāng)前較為常見(jiàn)的情況，部分黨員教師思想政治水平較低，且對(duì)提高自身水平?jīng)]有很強(qiáng)的主動(dòng)性，這樣的情況在各個(gè)黨齡段的教師當(dāng)中均有發(fā)生，黨齡較短的教師參加黨的理論、實(shí)踐以及培訓(xùn)等的機(jī)會(huì)有限，黨齡較長(zhǎng)的教師自身有懶惰和安逸心理，忽視思想政治水平提升，這樣的情況都會(huì)導(dǎo)致黨員教師思想政治水平不足。同時(shí)，部分黨員教師把自身經(jīng)歷全部放到研究和教學(xué)領(lǐng)域，在思想政治水平提高上主動(dòng)性不足，認(rèn)為思想政治水平與教學(xué)工作和生活之間并無(wú)相互影響，甚至認(rèn)為學(xué)習(xí)思想政治知識(shí)和黨的理論對(duì)自己造成較大的負(fù)擔(dān)。學(xué)生黨員日常學(xué)業(yè)壓力、工作壓力繁重，缺乏對(duì)政治學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識(shí)及內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力。長(zhǎng)此以往，這就會(huì)導(dǎo)致其放棄思想政治水平的提高，長(zhǎng)而久之，其三觀也得不到改造和更新。存在部分黨員雖然一直配合學(xué)校工作，堅(jiān)持學(xué)習(xí)思想政治理論，但學(xué)習(xí)往往浮在表面，既沒(méi)有鉆透，也未能做到理論和實(shí)際相聯(lián)系，教條式地學(xué)習(xí)字面知識(shí)，而不能深入領(lǐng)會(huì)和貫徹。

1.3 高校黨員先進(jìn)意識(shí)淡化

高校黨員若想自覺(jué)保持先進(jìn)性，就需要有強(qiáng)有力的先進(jìn)意識(shí)支撐，歸根結(jié)底還是一種自我內(nèi)在的精神約束。在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的背景下，社會(huì)價(jià)值的選擇開(kāi)始向多元化發(fā)展，黨員受到的影響來(lái)自方方面面，致使部分黨員在工作中、學(xué)習(xí)中和生活中對(duì)自己的要求逐漸放松，在自身的科研、教學(xué)和實(shí)踐的工作崗位上也再難發(fā)揮一名共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，甚至在很多方面的表現(xiàn)還達(dá)不到普通群眾的水平，不僅有愧于自己的工作，還影響了黨的形象。當(dāng)然，出現(xiàn)先進(jìn)意識(shí)淡化等問(wèn)題也不僅僅與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化多元化發(fā)展有關(guān)，還與高校黨委的教育管理工作密切相關(guān)。部分高校黨委重視理論、表面上的黨建工作，擺“樣子工程”，而在對(duì)黨員教隊(duì)伍進(jìn)行實(shí)際的黨員教育工作時(shí)卻力度不夠，在教育方法、形式上均較為滯后，內(nèi)容也不能很好地聯(lián)系實(shí)際，使黨員教師在教育培訓(xùn)當(dāng)中倍感枯燥。

2 提高高校黨員針對(duì)性有效性教育的策略

2.1 構(gòu)建貫通黨員隊(duì)伍的宣傳機(jī)制

貫穿高校日常工作全局的宣傳工作是喚醒黨員教師先進(jìn)意識(shí)，推動(dòng)黨員教師自覺(jué)提高思想政治素養(yǎng)的重要手段。在這一過(guò)程中要將黨的十九大精神、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、黨的各項(xiàng)路線方針政策以及黨在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)代取得的各項(xiàng)成績(jī)廣泛宣傳，提升黨員的自豪感，激發(fā)黨員的使命感和責(zé)任感。在高校實(shí)際工作當(dāng)中，可以選擇多例優(yōu)秀基層黨員或其他先進(jìn)事跡進(jìn)行典型宣傳，發(fā)揮好朋輩教育的作用，努力在高校黨員教育管理工作中形成“黨員互相學(xué)習(xí)，群眾爭(zhēng)相入黨”的局面，將黨員和其他優(yōu)秀人才緊緊地凝聚在黨的周圍。在基層院系黨組織的工作中，可以依托教學(xué)成果展示、研究成果匯報(bào)等形式，積極宣傳杰出黨員教師的工作成績(jī)和社會(huì)影響，并先后選擇數(shù)例作為一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)典型，形成優(yōu)秀黨員教師教育管理的積極宣傳面。同時(shí)，基層院系黨組織承擔(dān)著黨員教育管理的直接性工作，這就要求基層黨組織主要負(fù)責(zé)人首先廉潔奉公、講實(shí)在話、做實(shí)在人、干實(shí)在事，在基層黨組織中發(fā)揮先鋒模范和帶頭作用，要求黨員學(xué)習(xí)，首先自己率先學(xué)好；要求黨員不做的，自己令行禁止，在基層黨員和群眾中間樹(shù)立好自身的形象，將自己作為創(chuàng)新黨員教育的宣傳點(diǎn)。

2.2 創(chuàng)新多角度的黨員教育機(jī)制

在黨員教育管理上，高校黨委當(dāng)仁不讓，必須做好統(tǒng)籌和工作引領(lǐng)，堅(jiān)持把加強(qiáng)黨員教育，提高黨員素質(zhì)放在學(xué)校工作的前沿陣地，并且向各基層黨組織壓好任務(wù)，保證黨員教育管理能夠深入師生隊(duì)伍，達(dá)到提高教師黨員戰(zhàn)斗力、學(xué)生黨有效性的目的。高校教師的職稱評(píng)定、優(yōu)秀裁定以及職務(wù)晉升等都與自身的課題相掛鉤，高校在開(kāi)展黨員教師教育的過(guò)程中可以將其課題化，鼓勵(lì)廣大黨員教師提供關(guān)于黨的建設(shè)的課題研究，并積極向全校宣傳和表?yè)P(yáng)，達(dá)到以文化貫徹黨員教育精神的效果。同時(shí)，嚴(yán)格落實(shí)基層黨組織的教育管理主體責(zé)任，監(jiān)督、指導(dǎo)基層黨組織將黨員教育管理工作做好，并繼續(xù)分解到黨支部、黨小組和每名黨員教師的身上，全方位做好黨員的教育工作。積極發(fā)揮“入黨啟蒙”“課程思政”“談心談話”作用，將黨員教育融入課堂、班級(jí)、生活等場(chǎng)地與場(chǎng)景，從師生初次步入校園開(kāi)展，著手建立全方位全過(guò)程黨員教育機(jī)制及教育內(nèi)容，在學(xué)習(xí)教育核心內(nèi)動(dòng)力上下功夫，使師生明白為什么學(xué)習(xí)、如何學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)后的收獲，形成將被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的參與；將理論教育與實(shí)踐體驗(yàn)相結(jié)合，在“學(xué)、講、做”上下功夫，重視黨員受教育后的體驗(yàn)感及獲得感，讓黨員在各類教育中“學(xué)思踐悟”促成長(zhǎng)。除此之外，應(yīng)在了解黨員需求的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新教育內(nèi)容與方法。首先將黨員教育與人才培養(yǎng)相結(jié)合，在九個(gè)方面持續(xù)下功夫；其次，針對(duì)黨員的情況開(kāi)展分類分層教育；再次應(yīng)當(dāng)引入互聯(lián)網(wǎng)手段，利用微信、微博等多媒體自媒體平臺(tái)，建設(shè)富有時(shí)代精神的學(xué)校黨建網(wǎng)站、黨校網(wǎng)站等，精心梳理內(nèi)容，勤于推廣推送，開(kāi)展好“互聯(lián)網(wǎng)黨員教育”。有條件的學(xué)?？梢杂牲h委組織部牽頭建設(shè)黨員之家，整合思想交流、思想政治學(xué)習(xí)、生活互幫互助以及休閑運(yùn)動(dòng)等為一體，使黨員教師擁有自己的活動(dòng)陣地。最后，學(xué)校應(yīng)建立黨員教育管理品牌項(xiàng)目，以項(xiàng)目為抓手推進(jìn)各項(xiàng)工作開(kāi)展。

2.3 建立健全黨員教師綜合素質(zhì)提高機(jī)制

針對(duì)當(dāng)前部分黨員先進(jìn)意識(shí)渙散、提高思政水平自主性不高等形式，除各種形式的教育管理外，高校黨委也要在工作機(jī)制上下力氣，建立健全黨員綜合素質(zhì)提高機(jī)制，以理想信念、師德師風(fēng)、十九大精神等為著眼點(diǎn)，切實(shí)進(jìn)行黨員教育，將黨性教育置于前列，提高黨員的自主提高意識(shí)，不斷提高黨員的綜合素質(zhì)。在實(shí)際工作上，高校黨委應(yīng)當(dāng)要求基層黨組織每一段時(shí)間收集所有黨員的思想?yún)R報(bào)、個(gè)人心得，并且每一段時(shí)間都要形成自己的實(shí)踐體會(huì)，在基層黨組織收集上交后，由黨委宣傳部評(píng)出優(yōu)秀心得，在學(xué)校官方網(wǎng)站和宣傳欄上進(jìn)行刊登，并可進(jìn)行物質(zhì)嘉獎(jiǎng)。

2.4 建立科學(xué)的激勵(lì)考核機(jī)制

高校黨委應(yīng)不斷加強(qiáng)對(duì)黨員教育的重視，建立一套行之有效的黨員激勵(lì)考核機(jī)制，將黨員綜合素質(zhì)、業(yè)務(wù)工作、師德師風(fēng)、學(xué)生評(píng)價(jià)以及思想政治水平等合理調(diào)整權(quán)重，列入激勵(lì)考核機(jī)制當(dāng)中，分優(yōu)、良、合格以及不合格或其它區(qū)分清晰等等級(jí)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，每學(xué)期對(duì)黨員進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)黨員的考核任務(wù)應(yīng)當(dāng)由高校黨委逐級(jí)分解到黨員所在的黨支部，各基層黨組織對(duì)自己下轄的黨支部要起到監(jiān)管的作用，遵守從嚴(yán)治黨的要求，對(duì)每一名黨員進(jìn)行合理評(píng)價(jià)。在考核評(píng)價(jià)后，對(duì)優(yōu)秀黨員進(jìn)行通報(bào)表?yè)P(yáng)，并采取稱號(hào)、物質(zhì)激勵(lì)等形式進(jìn)行激勵(lì)；對(duì)不合格黨員教師也要進(jìn)行誡勉談話和鼓勵(lì)，表現(xiàn)嚴(yán)重不合格者應(yīng)當(dāng)果斷通報(bào)批評(píng)，以儆效尤。

3 總結(jié)

高校要在新時(shí)代不斷創(chuàng)新黨員教育管理方法，積極面對(duì)挑戰(zhàn)，做好黨員針對(duì)性教育工作，創(chuàng)新多維教育機(jī)制，重視黨員教師綜合素質(zhì)，建立科學(xué)的激勵(lì)考核機(jī)制，切實(shí)提高黨員教師的戰(zhàn)斗力。