胡欣紅

日前，教育部印發(fā)《生命安全與健康教育進中小學課程教材指南》（以下簡稱《指南》），要求性侵害預防進中小學教材，引發(fā)了輿論關注。

（11月17日 《北京青年報》）

隨著社會的發(fā)展和觀念的進步，性教育的重要性漸漸被大眾所了解?！吨改稀返某雠_，可謂正當其時。只有將生命安全與健康教育全面融入中小學課程教材，才能實現(xiàn)生命安全與健康教育系列化、常態(tài)化、長效化。具體而言，生命安全與健康教育在小學、初中和高中三個學段有序鋪開：小學階段初步學習青春期發(fā)育;初中階段學習青春期保健的基本知識和技能，提高預防性騷擾與性侵害的能力;高中階段則要深入了解婚姻和生育相關知識及法律法規(guī)，能夠有效預防和應對性騷擾與性侵害。

性教育成為每個孩子的必修課，系統(tǒng)了解相關知識和掌握相關技能之后，相信孩子們能更好地保護自己免受性侵猥褻的傷害。性侵害預防進中小學教材值得欣喜，但如何開展性教育，依然會面臨諸多困難。其中，觀念問題無疑是最大的“攔路虎”。

有專家直言，性教育最關鍵的還是在家庭。面對性教育，家長們往往心有千千結。一方面，校園性侵等事件頻有發(fā)生，青少年性教育普及刻不容緩。另一方面，受傳統(tǒng)觀念影響，不少家長總覺得涉及“性”就是敏感的，或者認為無非就是男女之間的“那點事”，避而不談。這樣的分歧，導致圍繞性教材的“尺度”問題屢屢引發(fā)爭議。

其實，性健康教育內(nèi)涵很廣泛，不僅包括生理、生殖解剖知識，還包括性心理發(fā)育、性倫理道德、性法律知識、性病防治知識等，性教育要做的不只是簡單的知識傳授，而是加強價值觀、道德觀上的引導。

性教育不可怕，可怕的是怎么教育。對家長來說，首先要做到的就是自己“脫敏”，這樣才能坦然面對孩子的問題。當然，教育部門和學校在推進這一教育時，也要充分考慮到這個問題的復雜性，做好充足的論證與準備，并對家長進行相應的教育引導。